走出家庭教育的误区

家庭教育是一个十分重要的问题。它是一门高深的学问，这个学问是过去国内外许多教育家思考了很长时间的问题，如今又成为天下父母热心议论的话题，这显然是当今社会不小的进步。

可是，当谈到如何教育孩子时，却又“仁者见仁，智者见智”了。有的家长教育孩子十分成功，积累了丰富的经验；有的家长却越来越感到头痛，束手无策，甚至以打、骂代替教育，稍不留神就陷入了家庭教育的误区。

当前，家庭教育到底存在哪些误区呢？我认为主要有下列四个方面：

第一个误区是对教育观念的误解。有的家长以为教育是学校的事，做家长的只要管好孩子的吃、穿、用、住，让孩子吃得饱、穿得暧、过得舒适就是尽到了父母的责任，于是便以忙于生计为理由，把教育孩子的责任推给了学校，未能认识到家庭教育在孩子成长过程中的重要作用。

其实，教育是一个系统工程，它是由家庭教育、学校教育、社会教育三部分组成的。大家想一想：一天24小时中，孩子在家庭占多少小时，在学校占多少小时，在社会又占多少小时，而父母又是孩子心目中再熟悉不过的亲人了，父母的一言一行、一举一动都对孩子起着潜移默化的熏陶作用。因此，有人说父母是孩子的第一位老师，家庭是孩子的第一个课堂，这是很有道理的。这两个“第一”起着学校教育与社会教育不可替代的作用。在家庭教育、学校教育、社会教育中，家庭教育是基础，学校教育是主导，社会教育是补充。要使孩子立志成才，必须有一个良好的家庭教育作基础。我给大家讲一个例子：在西方有两个已繁衍了八代人的家族，一个是德高望重的著名哲学家爱德华的家族，他的八代子孙中出了13位大学校长，100多位大学教授，80多位文学家，1位副总统和20位议员；另一个是臭名昭著的酒鬼、赌徒珠克的家族，他的八代子孙中有300多个乞丐，3个杀人犯和60多个盗窃犯。这两个命运迥异的家族史说明了家庭的教育、父母的示范对后代的影响是何等深远。

第二个误区是对孩子期望值过高，要求过度严格。当前，我们正处在社会的转型时期，经济上由计划经济向市场经济转变，教育上由应试教育向素质教育转变，家庭教育也由多子女教育向独生子女教育转变，这就促使当今的家庭教育面临新的情况，各式各样的竞争压力容易引导家长们走向另一个极端——对孩子的期望值过高。本来“望子成龙、盼女成凤”是人之常情，但凡事都要掌握个度，太过了就会物极必反，甚至产生不良的后果。不久前，新华社有一篇文稿报道了北京一名年仅12岁的初中女生喝农药自杀身亡的事件。这名女生自杀前一边哽咽悲泣，一边用录音机录下了与父母、姐姐诀别的话。其中有这么一段话：“我的死已经筹划了多年。念小学三年级的时候，想去死；毕业考试前，我也想过死；上了中学后，你们对我的要求更严了，妈妈说，考不好看我怎么收拾你！爸爸说，考试必须进前十名，否则看我怎么治你！”还有一篇报道说，来自山区农村家庭的9岁男孩，家长要求他完成十道数学题，可小孩只完成五道题就去玩了，下午父母干完农活回家后，发现孩子又是贪玩不学习，盛怒的父亲操起棍棒猛打，就那么几下竟把活生生的孩子打断了气。结果呢，父母也同样痛不欲生。

多么触目惊心的悲剧啊，令人伤心到了极点！

当然，“望子成龙”也不乏成功的事例。几年前，丹霞小学四年级的杨冠伦同学已学完《新概念英语》（第一册）（相当于初中一、二年级），在区、市英语比赛中获初中小组第一名，他的英语启蒙老师居然是他的外公！2013年中考第一名、来自金山中学南校的郑俊伟同学能取得优异成绩的原因之一是：他牢记父亲的话，“8-1＞7”，即是说，在8个小时的时间里，拿出1个小时来积极休息，养精蓄锐，取得的效果往往比8个小时都投入学习中更明显，因此有人把它戏称为“懒人秘密”。

第三个误区是对孩子过分的呵护导致溺爱，忽略对其生存能力的培养。这在独生子女家庭中尤其明显。有一些老同志退休后在一起聊家常，他们都在戏笑自己，当爷爷的成了真正的“公仆”，当奶奶的成天在家研究“孙子兵法”。为什么呢？原来，当爷爷的要接送上幼儿园、上小学的孙儿们，这就成了孙儿们的“仆人”，就叫“公仆”；当奶奶的成天想着孙子吃什么好啊，还要变着戏法逗孙子玩（因一孩化缺乏玩伴），这就叫研究“孙子兵法”嘛。而那些当爸爸、妈妈的就更累了，为了孩子早日成才，工作之余，还要东奔西跑地为孩子寻找补习班、兴趣班、特长班，真是忙得不可开交。当今不单是可怜天下父母心，而且还要可怜爷爷、奶奶心啰。而如今许多孩子真是饭来张口、衣来伸手，家务事一点不沾边；由于怕耽误了孩子的学习，家长们几乎事事包办。这种溺爱不但会使孩子丧失自强的信心和生存能力，而且还会导致孩子不懂得感恩、不懂得关心他人的不良后果，长辈们一片尽心尽力的爱与付出不一定能得到回报。

没有爱就没有教育，问题在真爱与溺爱之别，犹如好坏种子之别，坏种子坑农民一季，而溺爱要贻害孩子一生。举一个例子：十几年前，在广州有一个原本挺和美的家庭，父亲是广交会的高层领导，母亲是深圳一家大企业的高层领导，孩子念大学。一次父亲正在国外洽谈业务，突然接到上级立即召回广州的急令，他丈二和尚摸不着头脑，母亲也同样被急令召回广州。原来是这个即将大学毕业并准备出国留学的儿子，狂热追求一个女同学，但这个女同学并不爱他，在最后一次约会中，女同学明确表态不会与他恋爱、与他结婚，盛怒之下，他把这个女同学给掐死了。这肯定是死罪了。一个好端端的家庭就这么给毁了，因为在这个男生的成长过程中，无论是精神上还是物质上，从来就没有他想要而要不到的东西，这就是溺爱的恶果。

第四个误区是盲目攀比，人云亦云，不懂得因材施教。许多父母总是担心自己的孩子会输在起跑线上，拼命抓早期教育，教识字，教数学，让孩子学画画，学钢琴，看见邻居的孩子学英语，又赶紧报个英语班……就这样没头没脑地跟着社会潮流团团转。其实，人的成才是有规律的，这就是：兴趣→爱好→特长。兴趣是前提条件，孩子没有兴趣，你强迫他学，效果是很不理想的。有一个学生在作文上写道：“我妈妈经常响在我耳边的一句话就是‘你看看某某多聪明能干，你再看看你自己……’，其实我觉得我已经做得挺不错了，挺尽力了，可妈妈还是不满意。爱攀比的妈妈真是让人厌烦。”

有的父母看见同事的孩子考试成绩很优秀，而自己的孩子请了家教还是赶不上他，急死了，不知道要怎么做才行。其实，教育的精髓在于了解孩子、理解孩子，教育的灵魂在于因材施教。我们要善于观察、善于分析、善于思考，然后因势利导，对症下药，决不能赶大势、随潮流。这样才能收到应有的教育效果。如果父母们能够关注孩子们的不同才能，也许会发现，其实每个孩子都是天才。奥运会金牌得主、著名的美国跳水运动员格里格·洛加尼斯在学校读书的时候，讲话和阅读都很困难，但他却喜欢并精通舞蹈、跳水、杂技和体操。为了证明自己的能力，洛加尼斯决定发展自己的运动才能，并且最终获得了骄人的成绩。西班牙著名画家毕加索在很小的时候就能画出很有灵气的小驴、小狗等动物，因而被一所名校录取，后来学校才发现，毕加索除了画画，其他科目的成绩并不好，有的科目还特别差，但是这并不妨碍他绘画艺术天赋的发展。其实，世间的事物不可能十全十美。现代人才观告诉我们：人无全才，人各有才，扬长避短，都可成才。因此，建议父母及时调整看待孩子的角度，允许孩子用独特的方式去发展自己的才能。

最后，我还要请大家记住三句话：

第一句话：不要在众人面前指责孩子，揭孩子的短，要呵护孩子的自尊心。

第二句话：要善于发现孩子的闪光点，当孩子有了转机、有了进步的时候，要当着孩子的面，公开地、大声地赞扬孩子的优点。

第三句话：我们教育孩子，千教万教，目的只有一个——就是教孩子学会在离开父母时能够具备独立生存的能力和智慧。

综合上述内容，归结到一个中心——人各有才，各有所长，爱要得法，教要有方，教育的灵魂就是要了解孩子，要因材施教。

（陈成浩：《当今家庭教育》杂志副主编）

点评：

家庭教育四大误区：对教育观念的误解、对孩子期望值过高、溺爱孩子、攀比。这是作者在长期的教育实践和教育研究中总结出的宝贵经验和教训，它对年轻的父母有特别的警示作用。如果你在教育子女时能有效克服这些误区，积极践行作者提出的“呵护孩子的自尊心，善于发现孩子的闪光点，培养孩子的独立能力”这三句话，那么，你的孩子就能够立足于充满竞争的当代社会，并作出他的独特贡献。