6.别再教孩子说“我能和你们一起玩吗”

友谊是孩子一生都不可或缺的一部分，是生命中最温暖的底色。父母要从小教孩子赢得友谊和合作的技巧，但如何引导鼓励孩子去和小朋友一起玩？

很多父母都有过这样的经历：在公园或游乐场里，孩子看到别的小朋友一起玩得很开心，也想加入，但他不知道该怎么办。这时候，父母就会给孩子出主意说：你去和他们说“你们好，我能和你们一起玩吗？”

但孩子真的会被接纳吗？要知道任何人对陌生人都会防备、抵触。在这种情况下，孩子被拒绝才是常态。成年人可能会想到“多个朋友多条路”，但孩子的思维很直接，喜欢就是喜欢，不喜欢就会直接拒绝。父母只看到了自己的孩子有参与游戏的想法，却不会去想在孩子介入前，其他孩子之间也是有规则和氛围的。当其他孩子玩得热火朝天，却被一个外来者询问能否打破他们的规则、加入他们，他们的第一反应往往是拒绝。

迈克尔·汤普森博士在《妈妈，他们欺负我》一书中表达过这样一个观点：很多孩子拒绝其他人，并不是对其他人心怀不满，而是因为孩子本身缺乏社交的技巧。缺乏社交技巧的孩子自然也不具备应对社交问题的能力和心态了。

当孩子想要加入一个团体，直接玩就是了，不需要成人世界里的自我介绍的过程。成年人看到的是孩子能够快速地和其他人打成一片，而孩子看到的只是大家一起玩游戏，玩耍才是重点。

也就是说，在孩子的社交场里，礼貌用语不是必备的，父母不必让自己的孩子对着其他孩子事事都说“请问”“谢谢”，这只会让其他孩子感到不自在。同样“我能和你一起玩吗？”这句话也会让其他孩子觉得，这个人和我们不是一路人。

当孩子说：“我能和你们一起玩吗？”时，等于把拒绝自己的权利主动交到了其他孩子的手上。听到这样乏味又生硬的搭话，缺乏社交技巧的孩子都会直言“不可以”。

拒绝的孩子不在意，但被拒绝的孩子则会感觉很受伤，自尊心自然会受到打击。如果这种打击多了，再开朗的孩子也会畏惧主动和陌生的孩子搭话。慢慢地，孩子就会变成父母眼中的孤僻、不善社交了。

父母这套好像硬生生从教科书里搬出来的“我能和你们一起玩吗”并不能帮助孩子融入集体。父母需要观察孩子的反应，不要急于给孩子建议。孩子想要参与一个活动，最开始一定是出于好奇。他们会在加入之前会先“侦察敌情”，了解这个活动具体要做什么，参与活动的孩子的人员构成等，再决定是否要加入这个活动。而这时，孩子已经摸清了这个活动的套路，下面就可以自己找到加入的切入点了。

所以，如果父母看到孩子对一个活动跃跃欲试，就直接让孩子去搭话，实际上是在破坏孩子观察、思考、做出尝试的努力。而孩子在毫无准备的情况下去尝试加入一个团体，也会产生抗拒的情绪，失去安全感。

孩子观察时，父母可以简单说说对方是怎么样玩的，让孩子认同并按照集体的规律去玩游戏。如果孩子不能撒开手自己过去，说明他还是在犹豫，觉得自己可能做不到。父母可以先和那些小伙伴打个招呼，和他们讨论游戏规则，孩子也会在加深对游戏理解的同时，拉近和他们的距离。

父母可以先观察孩子的反应，如果孩子只是安静地看着前面的活动，父母不妨让孩子先看一会儿。当孩子表现出想要去玩的意向，父母可以通过眼神或者肢体动作给予对方肯定和鼓励，但不要发表自己的意见去干扰孩子的思维和行动。

当孩子明显表现出自己无法加入时，父母才可以适当地有技巧地引导孩子。

★积极搭话

小朋友之间熟络的过程非常快，也许只需要一两句话，就能一起玩得热火朝天。父母可以教孩子积极搭话，比如说“你这个真好看，你是怎么做的呀？”“这个做起来很难，我以前也做过……”“我帮你拿胶水吧。”积极的语言会提高被接受的可能性。

相反，要避免孩子说出“你这做的是什么呀，还不如我”等消极的话，这只会引起其他孩子的反感和抵触。

★做出贡献

父母可以教给孩子先尝试去观察发现对方的需要，用行动提供帮助、做出贡献。这也是孩子能够被对方接受的重要因素。比如，在游乐场的积木区，看到有几个孩子要搭房子，可以帮他们一起运积木；在小区玩沙子，把别人没有的而自己有的工具拿出来一起分享；玩轮滑，有小朋友摔倒了可以帮忙把他扶起来，给他拍拍身上的土；对方孩子在地上画画，可以先帮他们递粉笔……

★做好被拒绝的准备

尽管做出了很多努力，但孩子仍然可能被拒绝。所以，要帮孩子做好被拒绝的心理建设。比如，带孩子离开，同时和孩子聊聊被拒绝的感受，表达认同，而不要怪孩子太娇气。

每个人都不可能脱离集体，孩子加入集体，就是开启一段学习、收获、成长的旅程。