第三节　学习目的与要求

中医综合素养是现代中医学徒制教育的重要课程，学懂、用好这门课程，将使学习者对中医学及中医职业有清晰的认识。

一、学习目的

（一）培养中医基础和文化素养

素养是人内在的品质，良好的专业素养、心理品质和心理态度会随时随地对中医医生的思维、选择、言谈和行为产生导向和支配作用。党的十九大报告明确指出，“我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾”。而人民群众日益增长的中医药健康服务方面的需求，对中医药从业人员的职业素质和专业水平提出了更高、更新的要求。所以在新形势下，切实加强中医药从业人员职业素养教育，不断提高中医药从业人员的整体素质和服务能力，是中医人的历史使命和责任担当。本教材设立了专业知识的学习篇章，还设立了传习品质、道德修养等篇章，意在培养和提升中医药从业人员专业职业素养的同时提升中医药文化内涵，为国家培育出符合新时代要求的中医从业人员。

（二）培养社交能力

人际关系是人的心理素质在处理人与人之间关系范围内的外在表现，任何人都无法回避。对医疗工作者来说，良好的人际交往关系在日常工作中占据着重要地位，掌握了不同场合正确处理人际关系的基本知识和技巧，自觉矫正不良举止和行为，行礼仪之事，做文明之人，将提高自己的道德素质，营造良好的人际环境，从而拥有健康、和谐、愉快的医患环境。

（三）激发科研创新精神

创新精神和创造能力是人类在征服自然、改造世界的实践中最可贵、最重要的能力，是衡量一个人能力水平的最主要标准，是改变个人、国家、民族命运的关键。了解发明创造在人类社会发展进程中的作用，掌握创造性思维和小发明、小创造的训练方法，开发创造潜能，培养创造能力，有助于成为具有开拓精神的创造型人才。

（四）学习中医药政策法规及卫生法律知识

中医药政策法规是发展中医药事业的纲领，卫生法律知识是从事卫生行业的准则，学习中医药政策法规及卫生法律知识，可以规范中医药从业人员的行为，明确中医药发展方向。

二、学习要求

（一）熟知中国传统文化

中医是中国传统文化的组成部分，是植根于中国传统文化而形成的具有浓郁人文特色的生命科学，兼具科学和文化的双重属性。中医与中国传统的儒家、道家、佛学以及文史、哲学、语言、艺术等学科之间从内在的思想理念到外在的表达方式都存在着文化共性。熟知中国传统文化，提升知识、思想的广度和深度，不仅有助于学习理解中医思维方式、理论体系、治疗方法、养生保健等，亦有助于建立中医知识体系。

（二）树立良好医德医风

“仁爱救人，赤诚济世”“不图名利，清廉正直”“普同一等，一心赴救”“尊重同道，谦和不矜”“精研医术，忠于医业”是中国传统优秀的医德医风思想，在学过程中应当树立良好的医德医风，不断增强自身社会责任感，学会与患者沟通与交流，主动关心体贴患者的疾苦，从患者的角度出发，取得患者的信任与配合。

（三）掌握中医思维

象思维、整体思维、辨证思维等是中医独特的思维方式，其中，整体、辨证为中医思维的主要特点，将形象思维和抽象思维有机地统一起来的象思维是中医思维的基本单元。学习过程中，应了解中医所需的中医职业素养与文化素养，掌握和运用中医思维，这对于中医学理论体系的研究和临床实践活动，具有重要的指导意义和启示作用。

（四）初步形成职业规划

在准确地进行自我认识和自我评价的基础上，根据个人的职业意愿、自身素质和能力结合起来加以考虑，找到合适的发展方向，初步制订出个人职业计划。

（五）熟知人际沟通基本礼仪和方法及基础法律常识

沟通既是一门技术也是一门艺术，掌握沟通技巧，了解自己和对方的沟通心理，才能让自己变得理加主动。通过学习，明白人际关系与人际沟通之间的辩证关系，掌握沟通的原则与技巧，更好地与他人沟通，并且掌握法律常识，懂得用法律武器保护自己。