第一章 教育与教育学
一、判断题（正确的填A，错误的填B）
1．教育就是指学校教育和家庭教育。 （ ）
2．广义的教育是指教育者根据一定社会的要求，有目的、有计划、有组织地对受教育者的身心施加影响的活动。 （ ）
3．动物界存在教育现象，因此教育并非人类特有的社会现象。 （ ）
4．教育是人类社会特有的一种社会现象，是培养人的一种社会实践活动。 （ ）
5．在教育的基本要素中，起主导作用的是教育影响。 （ ）
6．社会主义的教育也是具有阶级性的。 （ ）
7．上课听讲，师傅带徒，母鸡带小鸡都是教育现象。 （ ）
8．教育通过影响人的生态意识引发自觉保护环境的行为。 （ ）
9．苏格拉底被誉为西方的孔子。 （ ）
10．赫尔巴特的《普通教育学》标志着教育学作为一门规范、独立的学科正式诞生。 （ ）
11．《学记》被认为是世界上最早的集中论述教育问题的专著。 （ ）
12．捷克教育家夸美纽斯1632年出版的《大教学论》是近代第一部系统论述教育问题的专著。他提出了班级授课制。 （ ）
13．美国杜威的《民主主义和教育》强调“儿童中心”，提出了“从做中学”的方法，开创了“现代教育派”。 （ ）
14．“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”出自《论语》。 （ ）
15．终身教育主要是指成人教育。 （ ）
16．在我国，教育公平的重点是教育机会的公平，重点是促进义务教育均衡发展。 （ ）
二、填空题
1．狭义的教育是指以________为直接目标的社会活动，主要指________。
2．教育随着________的产生而产生，随着________的发展而发展。
3．正规教育的主要标志是近代以________为核心的教育制度，又称________。以制度化教育为参照，之前的非正式、非正规教育都可归为________，而之后的非正式、非正规化教育都归为________。
4．定型的教育组织形式包括古代的前学校与前社会教育机构、近代的_______。
5．_______的形成，即意味着教育制度化的形成。
6．制度化教育主要指的是________，也就是指具有层次结构的、按年龄分级的教育制度。
7．中国近代制度化教育兴起的标志是________的“废科举，兴学校”，以及颁布了全国统一的教育宗旨和近代学制。中国近代系统完备的学制系统产生于_______年的《钦定学堂章程》 （又称_______学制）以及_______年的《奏定学堂章程》 （又称_______学制）。
8．非制度化教育所推崇的理想是教育不应再限于学校的围墙之内。提出________的理想正是非制度化教育的重要体现。
9．________世纪末，欧美一些国家开始实行初等义务教育并逐步延长义务教育年限。
10．普通教育是以________为目标，以基础科学知识为主要教学内容的学校教育；职业教育是以________为目标，以从事某种职业或生产劳动的知识和技能为主要教学内容的学校教育。
11．第二次世界大战后，综合中学的比例逐渐增加，出现了普通教育________化、职业中学_______化的趋势。
12．古代学校教育的特征：________、________、________、刻板性，教育的象征性功能占主导地位。
13．六艺是指________________________________________________________________________。
14．春秋战国时期________的发展是我国教育史、文化史上的一个重要里程碑，促进和形成了百家争鸣的盛况。
15．汉代武帝以后，采纳了董仲舒的“________、________”的建议，实行了思想专制主义的文化教育和选士制度，对后世产生了深远的影响。
16．隋唐以后盛行的_______制度使得政治、思想、教育的联系更加制度化。
17．宋代以后，________被作为教学的基本教材和科举考试的依据。
18．古代雅典教育的目的是________，注重身心的和谐发展，教育内容比较丰富，教育方法也比较灵活。古代斯巴达教育的目的是_______，强调_______和政治道德灌输，教育内容单一，教育方法也比较严厉。
19．罗马帝国灭亡之后，西欧最受重视和尊重的教育是________，其次是________。
三、单项选择题
1．下列表述中将教育视作一种过程的是（ ）。
A．教育是经济振兴的基础
B．我从这个报告中受到了深刻的教育
C．你的孩子真有出息，你是怎么教育孩子的
D．我今天听了一场关于愉快教学的学术报告
2．“父母俱存，兄弟无故，一乐也；仰不愧于天，俯不怍于人，二乐也；得天下英才而教育之，三乐也。”这句话出自（ ）。
A．孔子 B．孟子 C．韩非子 D．老子
3．下列现象中，不属于教育现象的是（ ）。
A．妈妈教孩子洗衣服 B．初生婴儿吸奶
C．成人学开车 D．木匠教徒弟手艺
4．“生活的磨难教育了我们”中的“教育”指的是（ ）。
A．正规教育 B．非常规教育
C．广义的教育 D．狭义的教育
5．广义教育与狭义教育（学校教育）的根本区别是（ ）。
A．目的性 B．计划性 C．实践性 D．特殊性
6．教育是在一定社会背景下发生的促使个体社会化和社会个性化的（ ）。
A．心理活动 B．认识活动 C．实践活动 D．生产劳动
7．教育系统是一个复杂的系统，其内部诸多要素之间各种关系具有的非线性复杂性，决定了其特有的过程具有多样性和不确定性，这说明了教育规律的（ ）。
A．客观性 B．或然性 C．价值性 D．科学性
8．（ ）是人类特有的社会性活动。
A．教育 B．文字 C．交流 D．生存
9．下列说法中不正确的是（ ）。
A．教育将随国家的消亡而消亡
B．一个国家或民族的教育常常表现出自身的历史继承性
C．教育常常超前或滞后于社会政治经济发展
D．学校教育最早出现于奴隶社会
10．教育既能培养创新精神，也能扼杀创新精神，此观点反映教育具有（ ）。
A．显性功能与隐性功能 B．正功能与负功能
C．社会功能与个体功能 D．政治功能与经济功能
11．墨子认为： “是故国有贤良之士众，则国家之治厚；贤良之士寡，则国家之治薄。”这一思想体现的是教育的（ ）功能。
A．政治 B．经济 C．文化 D．育人
12．下列不属于教育促进个体个性化的功能的是（ ）。
A．教育促进人的主体意识的形成和主体能力的发展
B．教育培养个体的职业意识和角色
C．教育促进个体差异的充分发展，形成人的独特性
D．教育开发人的创造性、促进个体价值的实现
13．克服教育负向功能的关键是树立（ ）的教育理念。
A．规范管理 B．以德为先 C．发展个性 D．以人为本
14．教育的心理起源说否认了教育的（ ）。
A．社会性 B．目的性 C．文化性 D．政治性
15．教育“生物起源说”的代表人物是（ ）。
A．斯宾塞 B．孟禄 C．利托尔诺 D．布卢姆
16．马克思主义认为教育起源于（ ）。
A．无意识模仿 B．人的本能 C．生理和心理需要 D．生产劳动
17．教育的心理起源说认为教育起源于（ ）。
A．模仿 B．生产劳动 C．语言 D．神话
18．教育相对独立形态形成的标志是（ ）。
A．专业教师的出现 B．教育学成为一门独立学科
C．学校的出现 D．社会对教育的需求
19．学校的出现是社会发展到一定阶段的必然产物，世界上许多国家在进入（ ）后均出现了学校。
A．原始社会 B．奴隶社会 C．封建社会 D．资本主义社会早期
20．学校教育产生于（ ）。
A．原始社会 B．奴隶社会 C．封建社会 D．现代社会
21．学校教育与生产劳动相脱离，是从（ ）时期开始的。
A．原始社会 B．奴隶社会 C．封建社会 D．资本主义社会
22．我国学校最早出现在（ ）。
A．西周 B．春秋 C．商朝 D．夏朝
23．奴隶社会教育的特点具有（ ）。
A．平等性 B．阶级性 C．生产性 D．民主性
24．“万般皆下品，唯有读书高”反映了封建社会的教育具有的特点是（ ）。
A．崇尚书本，呆读死记 B．学校教育脱离生产劳动
C．等级性 D．阶级性
25．我国最早的私学出现在（ ）。
A．春秋 B．战国 C．夏 D．商
26．我国奴隶社会“学在官府”的现象，体现的教育特点是（ ）。
A．社会性 B．阶级性 C．历史性 D．永恒性
27．我国封建社会教育的主要内容是（ ）。
A．三科四学 B．四书五经 C．六艺 D．七艺
28．古代中国学校教育的主要内容是六艺，它包括（ ）。
A．礼、乐、射、御、书、数
B．《诗》 《书》 《礼》 《乐》 《易》 《春秋》
C．琴、棋、书、画、诗、词
D．剑术、骑术、游泳、狩猎、棋艺、吟诗
29．宋朝以后， （ ）成为我国学校教育的基本内容。
A．四书五经 B．六艺 C．三科 D．四学
30．等级性是中国（ ）社会最显著的教育特征。
A．原始 B．奴隶 C．封建 D．资本主义
31．中国最早创办的官方新式学堂是（ ）。
A．时务学堂 B．北洋西学堂 C．京师同文馆 D．南洋公学
32．关于古代教育的说法错误的是（ ）。
A．古代斯巴达军队体育训练的基本项目是“五项竞技” ——赛跑、跳跃、角力、投标枪、掷铁饼
B．印度“古儒”学校课程渗透着婆罗门教神学思想
C．古代雅典在西方最早形成体育、德育、智育、美育、和谐发展的教育
D．古代埃及的文士学校主要目的是培养雄辩家
33．下列观点不能体现教育平等观念的是（ ）。
A．有教无类 B．因材施教
C．学不躐等 D．把一切知识教给一切人
34．“以僧为师” “以（书）吏为师”是古代（ ）教育的一大特征。
A．印度 B．中国 C．巴比伦 D．埃及
35．古代西方教育中强调身心和谐发展的是（ ）。
A．雅典教育 B．斯巴达教育 C．世俗教育 D．骑士教育
36．在古代欧洲曾经出现过一种旨在培养多方面发展的人的和谐教育，它是（ ）。
A．斯巴达教育 B．雅典教育 C．教会教育 D．骑士教育
37．（ ）是我国当今社会赋予教育的根本宗旨，也是我国当代教育的重要使命。
A．使受教育者在德智体美等方面得到全面发展
B．使人的生存和发展充满内在的活力
C．为经济建设和社会全面发展进步培养各级各类人才
D．注重提高全民族素质
38．下列说法不正确的是（ ）。
A．现代教学理论关注学生个性的发展
B．教师要通过教学来激发每一个学生的主观能动性
C．教学要以书本为中心、以教师为中心
D．学校教育要培养学生强烈的竞争意识、平等观念和合作精神
39．“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。”这句话体现的教育思想是（ ）。
A．素质教育 B．终身教育 C．全人教育 D．全面教育
40．下列不属于20世纪以后世界教育的是（ ）。
A．教育技术的现代化 B．教育的世俗化
C．教育的全民化 D．教育的民主化
41．20世纪60年代以来，世界上最有影响的教育思潮是（ ）。
A．教育的全民化 B．教育的职业化 C．成人教育 D．终身教育
42．回归教育是一种教育理论，它认为人的一生应是学习和工作不断交替、相互结合的过程。接受义务教育或基础教育乃至高等教育后就业的成年人，应在需要时有机会返回学校学习。下列教育类型属于回归教育的是（ ）。
A．九年义务教育
B．幼儿园学前教育
C．某厂技术人员为充电，到本单位举办的职工夜校学习英语
D．中等职业学校的学生在两年全日制学习之后参加一年的实习
43．“教育社会化”是现代教育的特征之一，它决定了学校教育、家庭教育和社会教育的一致性。现阶段要突出加强学校教育与家庭教育的配合。下列说法不正确的是（ ）。
A．以诚心诚意的态度主动地尊重所有的学生家长
B．虚心听取家长的意见和建议
C．正确分析学生的特点，以科学的教育方法指导家庭教育
D．教师对学生的社会活动要严格管理
44．“既追求让所有人都受到同样的教育，又追求教育的自由化”体现的教育特点是（ ）。
A．教育全民化 B．教育终身化 C．教育多元化 D．教育民主化
45．当代国际社会中影响最大、传播最广、最具有生命力的教育思想是（ ）。
A．教育终身化 B．教育民主化 C．教育国际化 D．教育制度化
46．联合国教科文组织在《学会生存》一书中主张建设学习化社会，建设学习化社会的关键在于（ ）。
A．推行回归教育 B．实施终身教育 C．改革正规教育 D．发展成人教育
47．“人人接受有价值的教育，人人接受适合自己的教育，不同的人接受不同的教育”即（ ）。
A．大众教育 B．通识教育 C．精英教育 D．特殊教育
48．教育学的根本任务是（ ）。
A．研究教育现象 B．解释教育问题 C．提出教育对策 D．揭示教育规律
49．推动教育学发展的内在动力是（ ）。
A．教育问题 B．教育规律 C．教育价值 D．教育现象
50．《学记》明确提出“师严然后道尊”的思想，这反映的是（ ）。
A．教育观 B．教学观 C．教师观 D．学生观
51．世界上最早的教育文献是我国的（ ）。
A．《论语》 B．《大学》 C．《学记》 D．《中庸》
52．“教学相长” “循序渐进”等教学原则最早出自（ ）。
A．《学记》 B．《论语》 C．《尚书》 D．《孟子》
53．“是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。”这段关于我国古代“教学相长”的论述出自（ ）。
A．《论语》 B．《学记》 C．《礼记》 D．《中庸》
54．世界上最早出现的专门论述教育问题的著作是（ ）。
A．《理想国》 B．《论语》 C．《论演说家的教育》 D．《学记》
55．“不愤不启，不悱不发”出自（ ）。
A．《孟子》 B．《学记》 C．《师说》 D．《论语》
56．“教育即生长” “教育即生活” “学校即社会”是教育学家（ ）的观点。
A．赫尔巴特 B．皮亚杰 C．杜威 D．陶行知
57．提出“人类之所以千差万别，便是由于教育之故”的是以“白板说”著称的教育家（ ）。
A．夸美纽斯 B．卢梭 C．洛克 D．马卡连柯
58．首次将教育学作为一门学科在大学里讲授的教育家是（ ）。
A．培根 B．夸美纽斯 C．康德 D．赫尔巴特
59．提出“为师要有知识，为表要有美德”的教育家是（ ）。
A．梁漱溟 B．晏阳初 C．孙敬修 D．黄炎培
60．最早提出教育要适合儿童的年龄阶段，主张进行德、智、体多方面和谐发展的教育家是（ ）。
A．苏格拉底 B．柏拉图 C．亚里士多德 D．皮亚杰
61．古代的“八目”之说（格物、致知、诚意、正心、修身、齐家、治国、平天下）出自（ ）。
A．《论语》 B．《孟子》 C．《礼记》 D．《中庸》
62．“人之所不学而能者，其良能也；所不虑而知者，其良知也。”提出上述主张的是（ ）。
A．孔子 B．孟子 C．庄子 D．荀子
63．“上本之于古者圣王之事” “下原察百姓耳目之实” “废以为刑政，观其中国家百姓人民之利”，此谓“三表法”。它的提出者是（ ）。
A．老子 B．墨子 C．韩非子 D．孔子
64．1912年发表了《对教育方针之意见》，提出了军国民教育、实利主义教育、公民道德教育、世界教育和美感教育的是（ ）。
A．梁漱溟 B．黄炎培 C．蔡元培 D．陶行知
65．朱熹是理学思想的集大成者、儒学发展史上的首要人物。下列观点不属于朱熹的教育主张的是（ ）。
A．先王之学以明人伦为本
B．为学之道，莫先于穷理；穷理之要，必先于读书
C．君子如欲化民成俗，其必由学乎
D．读书之法，莫贵乎循序而致精。而致精之本，则又在于居敬而持志
66．下列称号与人物之间对应错误的是（ ）。
A．现代课程理论之父——泰勒 B．现代教育学之父——赫尔巴特
C．实验教育学之父——斯宾塞 D．幼儿教育之父——福禄贝尔
67．最早提出启发性教学的是（ ）。
A．孟子 B．孔子 C．老子 D．荀子
68．西方教育史上第一个明确提出“教育心理学化”的教育家是（ ）。
A．洛克 B．杜威 C．裴斯泰洛齐 D．夸美纽斯
69．除了教育工作计划和课时计划外，教师不写任何别的计划。该条建议是哪位教育家提出的？ （ ）
A．苏霍姆林斯基 B．赫尔巴特 C．卢梭 D．裴斯泰洛齐
70．20世纪60年代中期，美国出现的“贬抑学校教育”思潮的代表人物是（ ）。
A．伊里奇 B．杜威 C．席勒 D．维多里诺
71．主张“有教无类”的中国古代教育家是（ ）。
A．孔子 B．孟子 C．荀子 D．韩非子
72．认为教师要有“学而不厌，诲人不倦”的良好品德的是（ ）。
A．孔子 B．墨子 C．孟子 D．荀子
73．“教育即生活” “学校即社会” “从做中学”是（ ）的重要主张。
A．实践教学派 B．实证教学派
C．传统教育学派 D．实用主义教育学派
74．苏霍姆林斯基的教育思想核心内容是（ ）。
A．认知结构的教育理论 B．全面发展的教育理论
C．范例教学理论 D．教学最优化的教育理论
75．苏联教育家赞科夫的教学理念是（ ）。
A．最优化理论 B．认知结构的理论
C．发展性教学的理论 D．范例教学的理论
76．主张把一切知识教给一切人，提出“泛智”思想的百科教育家是（ ）。
A．卢梭 B．夸美纽斯 C．杜威 D．洛克
77．“现代教育学之父”是（ ）。
A．夸美纽斯 B．康德 C．赫尔巴特 D．洛克
78．西方古代以其雄辩和与青年智者的问答法著名的教育家是（ ）。
A．柏拉图 B．苏格拉底 C．德谟克利特 D．亚里士多德
79．杜威和他的《民主主义与教育》是20世纪（ ）的代表。
A．人文主义教育学 B．存在主义教育学 C．实用主义教育学 D．要素主义教育学
80．我国第一部以马克思主义观点阐述教育问题的著作是杨贤江的（ ）。
A．《教育学》 B．《论共产主义教育》 C．《新教育大纲》 D．《民主主义与教育》
81．在《论语》中记载着许多孔子关于“仁”的解释，孔子“仁”的中心是（ ）。
A．爱人 B．人心 C．诚信 D．谦让
82．近代教育史上，是（ ）首次试图把教育学建立在心理学和伦理学的基础之上。
A．夸美纽斯 B．赫尔巴特 C．杜威 D．洛克
83．意大利著名教育家蒙台梭利有一句教育名言： “没有哪一个人是由别人教育出来的，他必须自己教育自己。”这句话直接与下列哪一思想、学说相支持？ （ ）
A．实用主义教育 B．人本主义教育 C．建构主义教育 D．自然主义教育
84．赞科夫在“教学与发展”的实验中，提出教学过程就是促进学生的（ ）。
A．全面发展 B．个性发展 C．持续发展 D．一般发展
85．主张回归自然， “复归”人的自然本性，认为一切顺其自然便是最好教育的是（ ）。
A．孔子 B．墨子 C．荀子 D．老子
86．对班级授课制首次进行理论论证的教育家是（ ）。
A．赫尔巴特 B．夸美纽斯 C．卢梭 D．裴斯泰洛齐
87．西方最早专门论述教育的著作是（ ）。
A．夸美纽斯的《大教学论》 B．昆体良的《论演说家的教育》
C．亚里士多德的《政治学》 D．柏拉图的《理想国》
88．德国教育家（ ）接替了康德在哥尼斯堡大学的教育学教席，并于1806年出版了《普通教育学》，这标志着教育学成为一门独立的学科。
A．夸美纽斯 B．赫尔巴特 C．卢梭 D．斯宾塞
89．“我们敢说日常所见的人中，十分之九都是由他们的教育所决定的。”该观点出自（ ）。
A．夸美纽斯的《大教学论》 B．洛克的《教育漫话》
C．卢梭的《爱弥儿》 D．赫尔巴特的《普通教育学》
90．表示传统师德非常重视严于律己、身体力行、为人表率的模范作用的先哲名言是（ ）。
A．三人行，必有我师焉
B．闻道有先后，术业有专攻
C．见贤思齐焉，见不贤而内自省也
D．其身正，不令而行；其身不正，虽令不从
91．下列对应关系错误的是（ ）。
A．孔子——有教无类，因材施教
B．柏拉图——趣味教育思想
C．亚里士多德——和谐发展教育思想
D．苏格拉底——启发性教学方法“产婆术”
92．下列作者与作品对应关系错误的是（ ）。
A．韩愈——《师说》
B．夸美纽斯——《大教学论》
C．赫尔巴特——《普通教育学》
D．康德——《爱弥儿》
93．最早提出学习过程是“学—思—行”的教育家是（ ）。
A．孔子 B．孟子 C．荀子 D．墨子
94．被誉为“欧洲古代教育理论发展的最高成就”的是（ ）。
A．《理想国》 B．《学记》 C．《大教学论》 D．《论演说家的教育》
95．提出“教育的最终目的就是要培养和选拔出统治国家的哲学家——最高统治者”观点的人是（ ）。
A．柏拉图 B．凯兴斯泰纳 C．卢梭 D．亚里士多德
96．实用主义教育家杜威的“新三中心”指的是（ ）。
A．教师、书本、课堂 B．儿童、活动、课堂
C．儿童、经验、活动 D．儿童、书本、活动
97．教育学作为一门独立形态的学科形成于（ ）。
A．资本主义社会时期 B．封建社会末期
C．奴隶社会初期 D．原始社会末期
98．最早有“启发式”教学思想的中外教育学家分别是（ ）。
A．孔子；苏格拉底 B．孔子；亚里士多德
C．孟子；柏拉图 D．朱熹；苏格拉底
99．首次在科学分类中将教育学作为一门独立学科划分出来的英国哲学家是（ ）。
A．卢梭 B．培根 C．拉伯雷 D．洛克
100．孔子是我国古代最伟大的教育家，其教育思想主要收集在（ ）中。
A．《学论》 B．《大学》 C．《论语》 D．《尚书》
101．德国教育学家赫尔巴特是（ ）。
A．儿童中心论的代表 B．教师中心论的代表
C．劳动教育中心论的代表 D．活动中心论的代表
102．传统教育学认为教育学有两个基础：一是心理学；二是（ ）。
A．哲学 B．伦理学 C．人类学 D．社会学
103．“教育即生活” “教育即生长” “教育即经验的不断改造”的提出者是（ ）。
A．苏格拉底 B．柏拉图 C．夸美纽斯 D．杜威
104．下列说法与苏格拉底的“产婆术”最接近的是（ ）。
A．温故而知新 B．拾级登梯，循阶而上
C．不愤不启，不悱不发 D．纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行
105．在西方教育史上，被认为是现代教育代言人的是（ ）。
A．赫尔巴特 B．卢梭 C．洛克 D．杜威
106．在中国教育史上，提倡问难与距师并主张学知与闻见、思考与求是的教育家是（ ）。
A．墨翟 B．孟轲 C．王充 D．韩愈
107．德国教育家（ ）试图根据心理学来阐述教学过程，提出了明了、联想、系统、方法四个阶段，揭示了课堂教学的某些规律。
A．赫尔巴特 B．塞涅卡 C．卢梭 D．亚里士多德
108．（ ）不属于教学活动的基本要素。
A．教师 B．教学环境 C．学生 D．教学媒介
109．“教育与生产生活相融合，教育内容主要为生产生活经验。”这话反映了（ ）的教育特征。
A．原始形态 B．现代形态 C．封建形态 D．古代形态
110．教育是人类特有的社会现象，随着人类社会的产生而产生，又随着人类社会的发展而发展，只要有人类社会存在，就离不开教育。以上观点体现出了（ ）。
A．教育的历史性 B．教育的相对独立性 C．教育的永恒性 D．教育的阶级性
111．人的发展与社会发展发生关系和形成互动的中介是（ ）。
A．社会环境 B．人的社会实践 C．社会文化 D．个体努力
112．对教育的等级化、特权化和专制化否定的教育特征是（ ）。
A．教育的终身化 B．教育的多元化 C．教育的民主化 D．教育的全民化
113．教育学史上第一个正式提出教育起源的学说是（ ）。
A．神话起源说 B．生物起源说 C．心理起源说 D．需要起源说
114．孔子学说的核心和最高道德标准是（ ）。
A．礼 B．义 C．仁 D．乐
115．“不愤不启，不悱不发”的教育思想出自以下哪位思想家？ （ ）
A．朱熹 B．孟子 C．孔子 D．荀子
116．法国启蒙思想家卢梭在其教育名著《爱弥儿》中系统阐述的教育思想是（ ）。
A．绅士教育 B．自然教育 C．和谐教育 D．武士教育
117．教育学的任务在于（ ）。
A．揭示教育规律 B．总结教育经验 C．制定教育方针 D．发现教育问题
118．杜威最主要的教育代表作是（ ）。
A．《普通教育学》 B．《民主主义与教育》 C．《教育目的》 D．《大教学论》
119．下列可以作为因材施教的重要依据的是（ ）。
A．最近发展区 B．关键期
C．敏感期 D．心理发展的年龄特征
四、多项选择题
1．广义的教育主要包括（ ）。
A．家庭教育 B．学校教育 C．社会教育 D．模仿学习
2．教育要素包括（ ）。
A．教育者 B．受教育者 C．教材内容 D．教育手段
3．教育的社会属性，包括（ ）。
A．教育的阶级性 B．教育的永恒性 C．教育的历史性 D．教育的主导性
E．教育的相对独立性
4．与家庭教育、社会教育相比较，学校教育在人的发展中起主导作用。其原因是（ ）。
A．学校教育是有目的、有计划地培养人的活动
B．学校教育对人的影响全面而且系统
C．学校教育有专门的教师来负责教育教学活动
D．学校有运动场所、图书资料
5．近代教育的基本特征包括（ ）。
A．国家加强对教育的重视干预 B．初级义务教育的实施
C．教育的世俗化 D．重视教育的立法
6．下列关于洋务运动的说法中，正确的有（ ）。
A．“中学为体，西学为用”是洋务派核心的教育思想
B．洋务教育带有浓厚的封建性和买办性，是中国半殖民地半封建教育的开端
C．洋务教育介绍西学，培养早期科技人才，客观上是有积极作用的
D．洋务教育中开设的“西文”主要指外国文学， “西艺”主要指西方的艺术知识
7．下列关于我国近现代教育的说法中，正确的有（ ）。
A．陈鹤琴主张“活教育”
B．梁漱溟提出了“创造新文化，救活旧农村”的思想
C．蔡元培提倡“大职业教育主义”
D．晏阳初被称为“国际平民教育之父”
8．下列选项中属于奴隶社会教育特点的是（ ）。
A．平等性 B．阶级性
C．等级性 D．产生学校
E．目的的双重性
9．下列属于中国古代官学的有（ ）。
A．西周国学 B．汉代太学 C．唐代国子学 D．宋代书院
10．下列属于中国古代学校名称的有（ ）。
A．庠 B．序 C．校 D．塾
11．现代教育的特征主要是（ ）。
A．公共性和生产性 B．公益性和免费性
C．终身性和未来性 D．国际性
12．从技术层面看，信息化教育的特征可以归结为（ ）、即时化等多个方面。
A．数字化 B．智能化 C．多媒体化 D．网络化
13．20世纪之后，现代教育的主要特点是（ ）。
A．开始实施初等义务教育 B．教育的技术手段回归传统
C．教育逐渐走向民主化 D．教育普及化程度越来越高
14．夸美纽斯的主要教育思想有（ ）。
A．教育适应自然的原则 B．普及初级教育
C．第一次论述了班级授课制 D．教育心理学化
15．下列说法正确的是（ ）。
A．荀子主张“性善论” B．孟子主张“性恶论”
C．墨子主张“兼爱非攻” D．孔子重视“仁” “礼”的思想
16．以下属于杜威的观点的是（ ）。
A．教育即生活 B．教育即生长
C．教育即经验的不断改造 D．教育即身心发展
E．教育即教学发展
17．中国近代教育史上著名的教育家有（ ）。
A．陶行知 B．徐特立 C．蔡元培 D．杨贤江
18．陶行知“生活教育”理论的主要内容有（ ）。
A．生活即教育 B．社会即学校 C．教学做合一 D．知行统一
19．与传统教育主张的以教师、课堂、书本为中心针锋相对的现代教育派的“三中心”思想有（ ）。
A．学生中心 B．经验中心 C．理论中心 D．活动中心
20．批判教育学的代表人物有（ ）。
A．鲍尔斯 B．布厄迪尔 C．金蒂斯 D．斯普兰格
21．在教育发展过程中，针对传统教育中学校教育与儿童现实生活经验相割裂的问题，杜威提出的观点有（ ）。
A．从做中学 B．回归教育 C．教育即生活 D．学校即社会
五、不定项选择题
1．属于我国古代教育内容的是（ ）。
A．四书 B．六艺 C．七艺 D．五经
2．教育民主化是指（ ）。
A．教育起点的机会均等 B．教育过程中享受教育资源的机会均等
C．教育结果均等 D．优质教育机会均等
3．教育学是一门以（ ）为研究对象，探索教育规律的科学。
A．教育现象 B．教育问题 C．教育规律 D．教育理论
六、简答题
1．第二次世界大战后，教育改革和发展的新特点是什么？
2．现代教育制度的发展趋势是什么？
七、案例分析题
有人主张，动物尤其是略微高等的动物，完全同人一样，生来就有一种由遗传而得到的潜在的教育，其效果见诸个体的发展过程。他认为，从观察得到的、互相有联系的许多事实已无争辩地证实兽类教育和人类教育在根本上有同样的基础：强加的人为的教育，可移动甚至改变动物的被称为本能的倾向，并反复教其具有一些新的倾向。为取得这一结果，通常只要让年幼动物反复地练习并恰当地利用奖励就够了。按照这一观点，教育就是基于生物生存与繁衍的本能而产生的。
1．提出上述主张的代表人物是（ ）。
A．利托尔诺 B．孟禄 C．马克思 D．恩格斯
2．上述观点体现了对教育起源的认识中（ ）的主张。
A．心理起源说 B．劳动起源说 C．生物起源说 D．多因素说
3．持上述观点的代表人物的主要主张是（ ）。
A．人类教育起源于动物界中各类动物的生存本能活动，教育是一种生物现象，教育活动是按生物学规律进行的本能的传授活动
B．教育起源于儿童对成人的无意识的模仿
C．教育起源于劳动，起源于劳动过程中人的生产需要和发展需要的辩证统一
D．教育起源于有意识的模仿
4．上述材料观点的局限性在于（ ）。
A．依据人类的无意识模仿心理来判定教育起源于模仿
B．认为教育起源于劳动
C．过分强调人的生物属性和动物本能，抹杀了任何动物的区别，否认了教育的社会性
D．劳动把人从动物界提升出来
5．关于教育的起源，马克思提出（ ）的观点。
A．心理起源说 B．劳动起源说 C．生物起源说 D．多因素说