第28章 充满遗憾

在青春里，无法从宏观角度看待问题，其实我一直比较喜欢关注教育问题和人的发展，其内源是，我自身需求和成长经历，让我非常不满意

可教育的内容广泛而深刻，其目的是让一个想成为什么样的人成为什么样的人，而不是需要什么样的人，培养什么样的人，不需要培养一个英雄保护大家，而是成为我自己的英雄。其内核动力不一样吧

我确实不满意，可我又无从谈起

传统的是家庭承载着养育的责任，而学校承载着教育的责任，现在这种矛盾预演欲裂，我没有客观数据分析支持我的言论，可认为无稽之谈，我没有那么多时间去证明，我为我自己而写。

生下一个孩子，养育到五六岁，送往学校，这样就这样，一直一直读书，养育到成年，知识灌输到成年。至于这个孩子怎样都无法评判，算了，交给社会吧，社会有时也挺无奈的。

我就说我谈不明白，过于肤浅，

又来了个词——家庭教育，不是家庭不是只是养育的责任吗，怎么还上升到教育的责任？对于一些家庭来说，教育的智慧根本还没有波及。

别说我真还看过几个关于教育问题火起来的博主，怎么养女儿，怎么养儿子，我不太信，说真的，原因：我没有看到他们的孩子成为……哈哈哈哈哈哈哈哈，这太靠谱，我觉得不靠谱。

其实是越来越多的人意识到家庭也是教育的主题，知识的学习对人发展本身是次要的（对社会发展是重要的，站在角度不同，但是人的发展基础），有时知识的学习多寡无论多晚多早学习都无所谓，可孩子的成长问题是随时间而变化的，人只有一次童年，一次15岁，一次18岁。

身体压力和心理压力——太多信息涌入，不及时分辨，不对等，就是那种高手玩了十年游戏（花十年研究接触游戏），你不如他。（不知道自行脑补，盲目崇拜是不对的，年级小的，可能懂也可能不懂）懂的都懂，我就是盲目崇拜，觉得那也一定适合我。呜呜呜呜呜呜呜呜呜呜

而对于数学的学习，我25岁也可以学习。

其实我也不知道，及时培养，拔苗助长，急于求成。不太好，如果有这方面的天赋，应该是不要让其成为负担吧，毕竟给的期望越大，身上的重任要压垮一个年级小的人。有意无意让其接触相关领域。

毕竟童年的我们那么脆弱其敏感，怎么说了，勇敢，真诚，待人优善，讨人喜欢……，这些名词是谁喜欢，反正我是不喜欢，我知道我勇敢，是身体本能，不太愿意勇敢，讨人喜欢，我可不讨人喜欢，我只是想和你相安无事的相处。让人人喜欢我那是不可能的。

所以很多时候，分情景考虑，知识能力（学习的接受程度），生存能力，自我觉知能力（表达自己的需求，看待自己需求），社交能力（对他人评价，看待他人需求）差一点，共情能力（分析善意和恶意）差一点，身体素质差一点……。反正不可能全能吧，都无所谓了。

我也不知道如何发现自己适合干什么职业，我父母也没有提，可能他们不知道，追求符合外界需要的样子，我是不可能了，因为我觉得我这方面动力不足，随时被自陷囫囵，无力。

自我意识意味着对自己性格很了解，也就是说有能力看清自己

自我意识是帮助年轻人过的更加幸福，健康的生活的十项重要生活技能之一。了解自己并不是仅仅考虑自己。通过了解自己的感受，你也会更好的了解其他人——推己及人

了解到你觉得困难的事情是进一步了解自己的关键部分。

成就感，责任感，练习沟通，维护自己和妥协

鼓励孩子去解决他们自己的问题

增加自我控制和自尊。

哇哇哇哇哇，这些东西要么重视，要么呜呜呜呜呜呜呜呜，完全模棱两可，我培养我自己尚且做不到。完全没有那种感觉的记忆。难难难难