十、引导孩子学习六要领

谈起引导孩子学习，有的父母一脸愁容“我文化低不能辅导孩子学习”“我不是教师，不会指导孩子”。

一位小学生在一篇文章中写道：“学生成绩的好差，并不在家长辅导多少，而在于自己的努力程度和学习方法。”

小孩子讲出了大道理。有一位名叫李浩豪的孩子，父母都是大学生，辅导孩子学习可以说费了九牛二虎之力，可他的成绩却总是在班内倒数几名。另有一位叫王登良的学生，父母都是农民，没有能力辅导他学习，但高三毕业他考入了北京大学。

引导孩子学习并不等于辅导孩子。孩子学习优劣，关键并不在于家长辅导了多少，而在于引导孩子学习是否点到“点子”上。

英国教育家斯宾塞提出：“让孩子热爱学习，主动地要求学习，这是成功家教的一个前提。强制孩子学习，其结果一定不会理想。因为只有在孩子爱学习的情况下，你所教导的知识才能在孩子的大脑中扎根；否则，他们是要拒之门外的。”

怎样引导孩子学习？有哪些“点子”？

父母做出榜样

《光明日报》发表一幅“这是我爸爸”的漫画。画得是一位老师拿着只得20分的考试试卷，带着学生去家访。该学生的爸爸打扑克输了，正钻在桌子底下向外瞧呢。学生指着他爸对老师说，“这是我爸爸。”老师不禁愕然。

这一漫画很有说服力。父母迷恋打扑克、玩麻将、看电视、玩电脑、玩手机却要孩子去自觉读书，这实在是为难孩子。

父母的喜好，对孩子是无声的教育。父母是孩子学习的榜样，父母的言行举止，比给孩子讲大道理更起作用。身教胜于言教，“此处无声胜有声”。

形成内在动力

谁也不会用手拨着表针让钟表走动，而是给钟表装上电池或是上好发条，那是钟表走动的内在动力。父母若是靠唠叨、靠训斥、靠陪读来督促孩子学习，那只是外在动力，父母再费力也不会有好效果，倒使孩子易形成厌学心理。

孩子学习要靠内在动力。形成内在动力靠引导孩子树立学习目标，靠调动孩子的学习兴趣，靠父母赞扬和激励，靠促成孩子的成就感。

培养学习习惯

美国成功学大师拿破仑·希尔认为，好习惯是一个人成功的保护神，坏习惯是毁灭成功的一颗定时炸弹。我国著名学者周士渊指出：“世界上最可怕的力量是习惯，世界上最宝贵的力量也是习惯。”学习习惯直接决定孩子成绩优劣。

良好的学习习惯在不同学龄阶段表现不尽相同，但上课专注，作业认真、规范，及时复习和预习，善于独立思考，多读书、勤学好问是最基本的。

培养好习惯不是轻而易举的，要有一个过程，要持之以恒，要有狠心，不凭情绪好坏，决不能因爱孩子迁就孩子。培养良好学习习惯，关键是在孩子小学低年级时，习惯形成了，孩子学习就会成为自然自觉的行动。

提供学习条件

设法在家中形成浓厚的学习氛围。为孩子购置中外童话故事、百科知识、文学名著等书刊，这将大大丰富孩子的知识，满足求知欲，促进孩子学习；带孩子到田野、图书馆、展览馆、博物馆、动物园等地方参观，满足孩子的求知欲，扩大孩子的知识面。

依靠制度管理

当代企业单位靠制度管理，引导孩子学习也需要靠制度管理。20世纪80年代，有一位姓周的老工人，他的三个孩子很顽皮。周师傅就和三个孩子共同商定：每周检查三个孩子的课堂笔记、作业本；每次考试后都要拿出试卷汇报，讲明经验和失误。

周师傅在县城上班，每周都按照制度风雨无阻回家，从不失约。在父亲的管理下，三个孩子谁也不敢放松，高中毕业都考入本科大学。当孩子们谈起父亲和给他们制定的制度，是又怕又敬，怕的是父亲毫不含糊，敬的是没有父亲的制度，他们都会荒废学业。

重在培养能力

学习能力表现为注意能力、观察能力、记忆能力、阅读理解能力、想象能力、计算能力、自我调控能力等。

孩子学习，学习能力是核心。学会学习比学具体知识重要100倍。引导孩子学习，关键是培养孩子学习能力。父母不仅要关注分数，更重要的是关注孩子的学习态度、学习过程。