写作过程的本体论意义：写作能力究竟取决于哪些因素

怎样提高写作能力？这是许多人困惑的问题。大家希望有快捷的方法，或者抓住关键因素迅速提高。就这个话题，许多人发表经验之谈、甚至苦口婆心的文章，但都很难让人完全认同。

关于专业背景、思维水平、工作能力等因素对写作能力的影响，相信很多读者听过并且认同这些观点：理工专业出身的理科生更能写好文章，因为逻辑思维能力高于文科生；思维能力决定写作水平，要想提高写作能力首先要提高思维能力；工作能力决定写作水平，唯有丰富的工作经验、人生阅历、思想境界才能让文章出神入化。

这些观点当然有其合理性，同时也应当警惕可能产生的误导作用。

第一，专业背景因素对写作能力具有决定性作用吗？

从事公文写作的人一般都具备特定的专业学历背景，所以我们首先探讨这个问题。

没有任何权威数据表明，专业背景和写作能力之间存在必然的因果关系。在文科和理科专业背景人群中，并存着庞大的写作高手和不善写作的群体。无法统计每种专业背景写作高手和“小白”的人数比例，也就无法得出特定专业背景在提高写作能力方面更具优势的结论。

之所以有人认为某一专业背景的人更擅长写作，很可能只是基于某些人主观的经验和感受。有些个体倾向于将本人写作能力归因于自己的专业背景，并将这种认识扩大成为普遍性结论。但从总体来看，专业背景因素对写作能力的影响几乎可以忽略不计。用专业背景来解释写作能力，如同用喜欢红茶还是绿茶来证明有多少财富一样逻辑不通。

在公文写作这个领域，理科生和文科生都不应有专业优越感或自卑感。公文写作这项技能，对两者“一视同仁”。无论哪种专业背景出身，大家从事公文写作之初都站在同一条起跑线上。

第二，经常和写作能力产生纠葛的因素是思维能力。

常见的结论是，思维能力是提高写作水平的基础。从一般角度看，这个结论不算错误。但事实是，思维能力强的人，有的写作能力优秀，也有很多写作能力低下的，可见思维能力并不是提高写作能力的充要条件。

所以关于思维和写作之间的关系，最大的一个谎言或许就是“思维决定写作”。

第三，工作能力因素和写作能力之间的决定性关系，同样是模糊不明的。

基本事实是，在工作能力强的人中，写得好的和写得不好的同时大量存在。所以，工作能力和写作能力构不成充要条件。

总之，专业背景、思维能力、工作能力等因素，都不是提高写作能力的充要条件。这些因素和写作能力之间只有相关性，并无因果性。甚至，相关性也只是弱相关性。

花费大量笔墨片面强调这些因素和写作能力之间的必然性关系，只是浪费时间，浪费自己、读者的时间，甚至误导学习者。

做馒头离不开面粉、开水，更离不开酵母。问题是，有了这三种原料就会做馒头了吗？

一个人幽默有趣，会开玩笑，会写段子，难道他就是天生的艺术家，登台自然而然就能说相声、演小品、表演脱口秀了吗？

看到风景，感情激荡，诗兴大发，难道就能赋诗一首而不是只能感叹“啊！”了吗？

让我们回到基本事实：写作终归是“写”的过程。

在这个过程中，要能调用自己的知识储备、人生经验、工作感悟、思维能力。这些因素对提高写作能力的作用，只有在写作过程中才能得以发挥。离开写作过程，孤立地强调其中任何一个方面都没有实际意义。

写作高手们只有一个共同点：按照写作规律进行大量重复的写作实践。通过写作过程，倒逼思维能力提高，倒逼对工作经验的萃取，倒逼专业知识深化，而不是相反。

很多问题只有在写作过程中才能暴露出来。只有开始写作才能发现，原来自己对某个问题的理解如此肤浅，原来自己并没有真正想清楚、想明白，原来自己的经验存在很大不足。为了使写作过程顺利进行、圆融自洽，就必须解决这些问题。

就像本书作者写这段文字，写之前以为自己已经思考清楚，观点明确。可是在写作过程中发现，很多自以为明确的东西恰恰是朦胧模糊的。本来只想表达一个观点，也没有这么多小观点，谁知道越写越长，观点越来越多。

事先设想构思和写作展现的实际结果之间存在很大差距，甚至相反。这种情况不正说明思考并不能单方面决定写作吗？

公文写作时或许并不存在“想清楚，写明白”前后衔接的过程。只有在写明白的过程中，才能逐渐想清楚。如果不借助文字或其他形式将所思所想呈现、固化，“想清楚”也就不存在。

只有在写作过程中，人的知识、经验、思维能力等因素才有价值，才能参与到意义生成过程中，才能获得现实的转化。如果硬要排序，那么写作实践应当排在第一位。事实上，并不存在排序问题。

从这个角度看，写作过程具有本体论意义。写作就是写作，而不是什么其他东西借助语言的展现。甚至，写作过程会弥补进而创造新的经验，补足曾经存在的知识和思维短板。

如果不清楚写作有哪些规律，在写作过程中也体会不到这些规律，不能自觉掌握运用这些规律，不能理解并把握知识经验如何编码，不能借助文字将思维逻辑展现、展开，那么写作就是“梦游”，只能低水平重复。