只有打破“知识诅咒”，才能正确辅导孩子

大家听说过“恐辅症”这种“病”吗？“患者”多为中小学孩子的父母，“症状”是一辅导孩子写作业就情绪失控、胸闷气短，孩子完成作业后，“症状”很快消失。大数据显示，我国平均每天约有78%的父母陪孩子写作业，其中50%会犯“恐辅症”，个别人还会出现危及生命的并发症，如高血压、心肌梗死等。为什么辅导孩子写作业会让父母“犯病”呢？这是因为大家中了“知识诅咒”的毒。

“知识诅咒”的意思是：当我们熟悉某种知识后，就很难想象不熟悉它是什么状态。简而言之，就是人们对知识、信息等掌握的程度不同，理解上就会产生较大的差距。比如，一位教授给刚入大学的学生上课，他站在讲台上滔滔不绝地讲着自己认为十分浅显的知识，台下的学生却像听天书一般。可见，师生双方对知识的掌握程度不同，在交流上就会出现巨大障碍。很多父母辅导孩子写作业时就是这种状态。他们觉得题目很简单，但孩子就是不会；他们觉得自己讲得很清楚，但孩子就是听不懂——于是一场“亲子大战”就爆发了。

“不就是一道计算题吗？真的有那么难吗？你到底有没有认真听我讲啊？”小智妈妈无奈地吼叫着。一道两位数乘以两位数的计算题，她已经给儿子讲了五遍了，但儿子还是不会解答。

“我认真听了，可还是不懂啊！”小智气鼓鼓地说，“是您讲得太不好了！”

“明明是你自己听不懂，现在反而怪我！我真应该和你们数学老师好好聊一聊，看看你上数学课的时候到底在干什么！”妈妈大声说道。

“随便！反正我认真听讲了！”小智也不甘示弱。

小智妈妈真的给数学老师打了一通电话询问小智上课的状态，结果数学老师说：“他听得很认真啊！”

“那就奇怪了！为什么他不会算两位数的乘法呢？”

“我们今天刚开始学两位数乘法，有的同学掌握得不扎实很正常，明天我们还会继续讲解的。”数学老师淡定地说。

小智妈妈听了老师的话后慢慢冷静下来，原来除了小智之外，班里还有其他同学没有掌握这种运算方法。她重新拿起小智的数学课本认真学习了一番，努力回想着自己刚开始学乘法时的感受：当时自己也觉得这种计算题很难，学了大约两个星期才掌握了。她开始反思自己的行为，重新整理思路继续和儿子沟通。

“如果两位数乘以两位数太难，我们先试一试两位数乘以一位数吧……”

小智看妈妈的怒气消了，自己也不生气了，开始认真听妈妈讲解，很快就打开了思路，学会了两位数乘以两位数的运算方法。

可见，父母要想提升陪孩子学习的效果，就要打破“知识诅咒”。

首先，我们要读懂课本，思考相关知识的重点和难点。如果自己把握不准，可以与老师沟通。有的父母说：“这些知识我们一看就懂，还有什么可研究的？”其实，父母读课本并不是为了重新学习知识，而是为了了解这个知识点是在培养或者强化孩子的哪一种能力和思维等，这样我们在辅导孩子学习时才能心中有数。

其次，我们要先降低认知层次了解孩子的所思所想，把知识与孩子的认知水平相结合，思考孩子的学习盲点或者问题在哪里。然后我们要有目的地询问孩子的学习细节、思考过程等，这样才能有的放矢。

最后，我们要用孩子能够理解的语言和方式引导他们慢慢打开思路，发现问题并解决它。在这个过程中，我们要把攻克难点的主动权交给孩子，让孩子根据我们的指引主动思考、积极攻坚。当孩子靠自己的能力掌握了一个知识点后，会产生强烈的成就感，从而更喜欢自主学习、独立学习。

打破“知识诅咒”的目的是让父母站在孩子的角度思考孩子遇到的问题，这样更容易发现孩子的优点和不足，从而有针对性地帮助孩子爱上学习，养成自主学习的好习惯。