陪孩子学习之前，先营造活跃的气氛

学习是一件很有意义的事情，但不可否认这也是一件很辛苦的事情，所以有的孩子不喜欢学习，不爱写作业。作为孩子的引路人，父母有责任帮助孩子爱上学习、主动学习。

很多孩子一提到作业就眉头紧锁，然后带着抵触心理去完成。这种写作业的方式既降低了孩子学习的热情，也让孩子的学习效果大打折扣。

露露回家后放下书包就打开电视，她最喜欢的动画片开始了。其实之前妈妈不允许她一回家就看电视，但每次阻止之后母女俩都闹得很不愉快，露露经常带着怒气关掉电视去学习。这也导致露露的学习效果不佳，不是磨磨蹭蹭就是错误百出，最后还会被妈妈训斥一顿。母女俩几乎每天都在经历着争吵—写作业—争吵的恶性循环。

露露妈妈并未意识到这件事与自己有关，直到有一次她去朋友家做客时才发现自己的问题。

原来，朋友家有一个和露露差不多大的男孩，非常调皮，放学后不是先写作业，而是拿出乐高积木玩儿。露露妈妈以为朋友会批评孩子，没想到朋友却习以为常，根本不在意。

“你家孩子一回来就玩儿，你都不管他吗？”露露妈妈疑惑地问。

“这有什么可管的，他玩儿一会儿就会去写作业的。”

露露妈妈起初还不相信，可是半个多小时后，孩子真的放下玩具主动去写作业了。

“你家孩子真是太棒了，居然会主动写作业！”露露妈妈惊讶地说。

“孩子玩儿尽兴了，自然就会主动写作业，而且学习效率更高呢。”朋友笑道。

露露妈妈很受启发，回想自己与女儿的“作业大战”，认识到自己的行为不太妥当。第二天，露露妈妈不但没有阻止露露看电视，而且还坐在旁边陪她一起看，露露别提有多高兴了。

动画片结束后，露露自觉地去写作业了，根本不用妈妈催促。露露妈妈看了看表，原来两集动画片只有二十三分钟，她却为了这二十三分钟和女儿争吵了一个多月，害得女儿每天都带着怒火写作业，真是得不偿失。

心理学家耶克斯和多得森认为情绪会影响人们的行为。当孩子处于愤怒状态时，学习效率会大大降低；而当孩子感到愉悦时，思维更敏捷，注意力更集中，学习效率会更高。所以，我们要想让孩子主动学习、高效学习，就要想办法让孩子带着好心情去学习。

爱玩儿是孩子的天性，经过一天的学习后，孩子们都想好好放松一下再写作业。如果父母压制孩子的天性，逼迫孩子一回家就写作业，不但无法让孩子养成自主学习的好习惯，还可能让孩子厌恶学习。相反，如果我们让孩子玩儿一会儿再学习，孩子的压力得到释放、大脑得到放松，主动意识会更强，学习效率也会更高。

不过，我们要尽量引导孩子玩儿一些安静的游戏，而不是剧烈的体育运动，否则孩子会消耗太多体力，导致学习时无精打采、精力不集中。

除了玩儿游戏，我们还可以通过聊天的方式为孩子创造轻松愉悦的氛围。比如，聊一聊孩子学校发生的趣事，说一说我们今天的工作内容，谈一谈孩子感兴趣的话题等，帮孩子缓解精神压力，来为接下来的学习任务做好准备。