中国残疾儿童现状与需求调查研究
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广州东营两市6~18岁残疾儿童教育现状及影响因素分析

北京大学公共卫生学院 刘 民 刘 闯

中国残疾人联合会 薄绍晔 王治江

【摘要】 的 了解广州、东营两市6~18岁残疾儿童的教育现状并分析影响适龄残疾儿童接受义务教育的因素。方法 采用定点普查的方法,对广州、东营两市6~18岁残疾儿童进行调查,使用自行设计的问卷,收集调查地区残疾儿童基本情况、残疾儿童家庭基本情况和残疾儿童教育现状等信息。结果 1611名6~18岁残疾儿童中,有1537人对教育现状做出了选择,其中458人( 29.8%)回答“没有上过学”,78人( 5.1%)回答“正在接受学前教育”,689人( 44.8%)回答“正在接受普通教育”,314人( 20.4%)回答“正在接受特殊教育”; 1310人对“当前教育中遇到的困难”做出了回答,分别有379人( 28.9%)、347人( 26.5%)、311人( 23.7%)、231人( 17.6%)和214人( 16.3%)认为“费用太高”、“没有特殊教育机构”、“学校离家太远”、“到学校后受到歧视”以及“其他困难”是当前教育中遇到的最大困难。残疾儿童的残疾类型、家庭年收入、社会救助状况、居住城市和户籍性质是影响残疾儿童接受教育的主要因素。结论 残疾儿童接受教育的现状不容乐观,应重点改善农村及贫困地区残疾儿童的教育环境,对低收入的残疾儿童家庭提供必要的补助,为残疾儿童接受适当的教育提供条件。

【关键词】残疾儿童 教育 现状 影响因素

教育是提高国民素质的重要手段,残疾儿童的义务教育不仅能提高残疾儿童的素质,还能使残疾儿童更好地克服自身障碍,走向社会,实现人生价值。残疾儿童的义务教育是发展残疾人事业的重要组成部分〔12〕。本研究于2009年10月—2009年12月,通过对广州、东营两地6~18周岁学龄残疾儿童进行调查,了解两地区残疾儿童的教育现状并分析影响残疾儿童教育现状的因素,为改善调查地区残疾儿童教育现状提供依据,现将调查结果报告如下。