第五章

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王永学向中队长牛幸娃汇报说：为了巩固内务卫生的良好成果，他想在全中队进行一次卫生常识教育活动。牛幸娃说：“教育活动归你指导员管，你抓起来就是了，只要把内务卫生保持好，怎么开展教育活动都行。”又说，“这一阶段我忙于抓军训，再就是老金让我参与研究施工组织设计方案，现在到了启动的时候，争取在中下旬定下设计方案，把施工器材运到施工现场，在大雪封冻前进洞施工。连里的其他工作，你就多抓一些。”

这样一来，在王永学主导下，全中队卫生常识教育活动就开展起来了。苗丽萍担任授课教员，杨玉琼和申力明担任助手，为她准备相关器材、模型和挂图。这时候，申力明的身份也发生了变化。苗丽萍找到牛幸娃，提出十一中队这么大一个中队，应该设立一个卫生员，主管全中队的卫生防疫工作。牛幸娃同意后，申力明愿意担任卫生员，但文书工作离不开，就让他以文书身份兼任卫生员，主要与苗医生和杨护士配合。申力明乐意为之，他在军事训练中担任她俩的班长，又配合她们进行内务卫生检查，已与之熟悉起来。在即将展开的卫生常识教育活动中，申力明和杨玉琼成了苗丽萍的左膀右臂。

苗丽萍理解了王永学的苦心，也明白了他的意图，在授课前进行了认真的备课，在备课中感到了王永学看问题全面、辩证、客观。进一步认识到，战士们不仅缺乏性知识，其他方面的卫生知识也缺乏，不仅需要普及性知识，还要普及其他方面的卫生知识。她和第四军医大学的授课老师取得了联系，要到了各个学科的最新教材，结合基层战士的实际情况，撰写通俗易懂的讲稿。她还用自己的工资托人在第四军医大学开办的书店，给每排购买了一本《医疗卫生手册》，给每班购买了一本《卫生常识读本》。当然，授课的重点还是放在性知识、性教育上，她认为战士们处于青春期，了解这些有好处。她也想在这次教育中探索一些经验，收集一些样本，为今后写作这方面的医学论文做一些准备。尽管目前这一课题被视为禁区，将来总有一天会打开，会开放的。她坚信违背常识的东西是不会长久的，顺应人性、符合人性发展的东西才有生命力。她坚信这一点。她愿意做一个探索者，即使做出一些牺牲，付出一些代价也在所不惜。

苗丽萍的讲稿按八个专题准备，内容包括人类的起源和卫生健康意识的形成、人体的构成、人体运动系统、神经系统、内分泌系统、血液循环系统、呼吸系统、消化系统、生殖系统、泌尿系统等，既有理论，又有实践经验的描述；既有一定深度，又通俗易懂。为此，她对在军医大所学知识进行回顾，又阅读了一些新的资料，使之充实、新颖、有趣。比如，在人类构成这个专题里，她先讲到了人体构成元素。人体是由化学元素组成的，组成人体的元素有60多种。其中有钙、钠、钾、镁、碳、氢、氧、硫、氮、磷、氯等11种必需的定量元素，集中在元素周期表头20个元素内，另有铁、铜、锌、锰、钴、钒、铬、钼、硒、碘等十余种必需的微量元素。其中钙、钠、钾、镁4种元素约占人体中金属离子总量的99%以上。

每个专题预设在60分钟以内，另留出30分钟，由战士提问，苗丽萍作答，既授课又回答交流，尽量生动活泼。讲课采取全中队大课授课方式，为此请木工班做了授课桌，还扯了电线，安装了话筒，在墙上挂了挂图。七十年代中期，干部战士的文化程度普遍不高，不少人写家信还要让别人代笔，苗丽萍了解这个情况，她要让自己的讲座适合这一状况，把有关知识从高难艰深化为通俗易懂，注意语言的通俗化和举例的实证效果。她记得毛主席在延安时，曾批评有人写标语把“人”字写得复杂难认，是“故意让人看不懂”。现在这种故作高深的情况也不少，她要反其道而行之，让干部战士以通俗易懂的方式认知人体医学卫生知识。

第一堂课由代理指导员王永学主持。牛幸娃正好去矿上参加施工组织方案论证，没能参加。其他中队领导也很忙，听课的除王永学和司务长刘柱锁外，其余便是全中队班排长和战士。

王永学先对前段内务卫生状况进行讲评，对取得的成绩进行充分肯定，接着讲此次请苗军医开授“卫生常识课”的重要意义。也把主讲人做了一番介绍。虽然苗医生和大家在一起摸爬滚打，也天天来宿舍检查卫生，但并不了解她是第四军医大学毕业的高材生，有多篇研究论文在学校内刊发表，而且有精湛的医术，还是自愿留在镜铁山为十一中队干部战士服务的。了解到这些之后，大家欢迎她讲课的掌声更热烈，也更加发自内心。记得一个什么人说过，一个人的外表、行为、内心、灵魂都应该是美丽的。在十一中队战士眼中，苗军医就是这么一个人，她的一切都是美丽的，她讲的课也是新鲜的。入伍后他们经受过各种各样的政治教育、传统教育，但听苗医生讲卫生常识课还是大姑娘上轿——头一遭。人人把眼睛瞪得大大的，集中了自己的全部精力。

第一堂课效果出奇地好。苗丽萍生动形象地讲了人类起源，讲了由猿到人的变化过程，讲了人类在抵抗疾病和瘟疫的过程中，如何树立了卫生意识，发展了医术，讲了卫生和防治疾病的关系。讲的人津津乐道，听的人津津有味。除了苗丽萍的讲课声，战士中没有一点声响，真是连掉一根针都能听得见。在接着进行的答问环节，全会场却像一锅开水翻滚，战士们争先恐后踊跃地提出各种问题，问题也提得五花八门，千奇百怪，有的让人笑破肚皮，把杨玉琼笑得蹲在地上捂着肚子。

仓库材料班班长、铁匠苏明远说：“苗医生，你说我们人身上都有铁、有铜，哪一块是铁，哪一块儿是铜呀？”不知他是真的不清楚，还是明知故问。战士们轰的一声笑起来。

会编织毛衣的班长慕古秀好不容易抢上提问的机会，他粗门大嗓地说：“我听我奶奶说，人是叫女娲的神用土捏出来的，男人女人都是黄土捏出来的，捏时加水多的就成了女人，因此说，女人是水做的。请问苗医生，不知我奶奶说得对，还是你说得对？”

苗丽萍耐心地解释说：“人体身上的铁呀，铜呀，都是微量元素，肉眼是看不见的。其表现形式与镜铁山的铁和铜不一样。要是一样，咱们就不需要千辛万苦到镜铁山找铁矿石了。”接着苗丽萍面向慕古秀说：“刚才这位战友讲，老奶奶说人是泥捏的，这说的是女娲抟土造人，是一个神话故事。关于人类起源，还有多种多样的传说，比如上帝造人说、亚当夏娃说，这都是人类初始阶段对自身来源的一些想象。我刚才讲的是理论学说，是更接近真相的一种真实。是不是这样，还需要继续进行科学探讨，比如，有人说人是来源于鱼类的、来源于蛙类的。多几种说法并存也没有什么不好，百家争鸣也有好处。我这里介绍的是关于人类起源的一个基本看法，并没有穷尽已有的认识，大家多读一些书，对这方面的知识就会了解得更多些。”

苗丽萍的一席话和蔼可亲，又知识渊博，让听课的战士们折服，听她讲课的愿望就愈发强烈了。

长话短说，一晃二三周过去，讲课终于到了讲生殖系统专题了。这是本次卫生常识课发起的源头，也是苗医生授课的重点，但这个重点是隐含在整个课程中的，也是过去的禁区和现在授课的难点。讲生殖系统，就必然涉及男女性器官，涉及性知识。以生殖系统为主题而不以“性知识”为主题，是为了避免过于刺激人的眼球，引起一些人的敏感。以系统掩饰重点，以题目来涵盖内容，这是日常生活中人们常用的障眼法。把许多食材放在锅里一起煮，是什么东西你就看不清了，东北人叫“乱炖”，大概就是这个意思。但在炖的人心目中，什么是主要食材，自己心里是一清二楚的。一些政治家借此来回避矛盾平衡关系解决难题，是深得个中三昧的。

苗丽萍没想那么多，她就是一个医生，以救死扶伤为天职，以传播科学知识为己任，头脑没那么复杂，之所以想得多一些、周全一些，她是替代理指导员王永学考虑。一个农村孩子出来当兵不容易，好不容易入党、提干，当上了代理指导员，正巴望着何时把“代理”二字去掉，如果因此事坏了人家前程，岂不让自己心里不安。虽说那天在一来二往的交谈中，自己以鲜明态度表示“你转业复员到天涯海角，我跟你到天涯海角”，但这是自己下了决心的表示，并不是真想看到这种结果。想到这里，这个爽朗的东北姑娘脸上腾起一片红云，自语道：“哎呀，我怎么会这么说，难道是爱上了人家不成？”说完，回头看看，确认身边没有人这才放心。放心倒是放心了，但一个姑娘的心事却再也放不下来。