05　文化自觉和学习自觉

同学们、老师们：

上午好！

读书学习是一个无止境的事情，读书学习的动力来自多方面：社会的压力、自身的要求、家长的督促、老师的教诲等，但这些都不足以使你具备终身学习的能力。要具备终身学习的动力和能力，关键还是要靠自觉，靠自身的学习自觉，更靠自身的文化自觉。

要做到文化自觉和学习自觉，不是一件简单和容易的事情。上海基础教育改革走过了二十多年，发展也是有目共睹的。但还是有许多不尽如人意之处，有些人的学习价值观有问题，宣传读书目的就是物质至上，削弱了读书人追求心态健康和素质提升的精神品质，实际上误导了很多家长和学生。当所谓的物质得到了暂时满足后，读书学习的后劲从哪里来？所以有些大学生进了大学反而不会读书了，我们高中学生中也总有极少部分学生不愿意好好学习，最后被淘汰了。有些人在家长不正确的引导和刺激下，为了得到物质上暂时的满足，铤而走险，冒着被处分的危险，考试作弊、作文抄袭，牺牲了做学生的基本要求和尊严，让家长和老师觉得惋惜。

我们思考问题不能只见树木，不见森林，不能只知其一，不知其二。这种现象的背后是有深刻原因的，那就是我们的个别人包括有些家长认为读书和学习自觉只能依靠物质奖赏手段，读书好是仅仅为了今后挣大钱，所以一旦学习到了某个阶段就没有上进心，没有耐心了；还有就是当前一些媒体宣传也出现了问题，总是不停地宣传一些浮躁的东西，好像学习成功仅仅来自所谓灵感，不需要花时间和具有耐力；除此之外，今天的生活环境和一些不正确的家庭教育也会造成这种现象。有些孩子习惯了衣来伸手、饭来张口，他们哪里会知道生活的艰辛？甚至当有一天学校的饭菜稍有不合口味时，就要吵着不吃饭了。我每天看到一些家长放弃自己的工作，做好饭带到学校里来，天天如此。我在想，这些家长准备送饭送到什么时候？送到大学里去？送到工作单位？送到自己送不动为止？送不动了，他的孩子就不吃饭了？

所以，如果我们家长和学校培养的是那些“四体不勤、五谷不分”的孩子，那我们的教育就是失败的教育，所以靠物质刺激来促使学生学习自觉那是不可取的，是会贻误孩子的。

学校教育不是我们想象的那么简单，学习也不是我们想象的那么简单。教育要和生活结合起来，教育才会有生机和活力。学生学得好不好和老师如何教存在密切关系，那些不生动、不形象的课堂，学生是不会喜欢的。有些所谓生动形象，但是不能引起学生对问题的思考的教学也是无效的。那些只教不引导和不严格规范学生学习行为的教学，会使学生的学习持久性存在问题，学习成绩也是上不去的。课堂教学好不好涉及的问题实在太多了，所以我们学校倡导建设“对话型”课堂教学文化，加强对学生的学习管理。教育教学绝对不是摆摆花头、唱唱跳跳那么简单，“一招鲜”是不能走遍天下的。我们学校走到今天十分不容易，学校正在强烈唤醒我们所有师生的文化自觉和学习自觉。

为此，我们要耐心实践“对话型”课堂教学，学会举一反三，学会提真问题，学会回答开放性问题；我们要坚持开展“生活化教育”课程建设，向生活学习，向社会学习。我们的老师不能让学生的美好期待落空，一名职业教师不可以用永恒不变的教学能力来适应每一个时代的学生要求，教师也要向生活学习，终身学习，这样才能发现学生每天不同的需求，发现教学规律和创新教学的能力，才能无愧于时代对教师的要求。所以我们提出“教师专业素养决定教学高度，教师人文素养决定教学效度”的校本研修宗旨，为了学校和教师自身的生存和发展，更为培养一批又一批“人格完善、学力坚实”的优秀高中毕业生，我们必须身体力行。建设可持续发展的学校，强烈呼唤我们全校师生的文化自觉和学习自觉，以培养师生健全的人格、良好的价值品格、健康丰富的个性，以及为中华民族伟大复兴而学习的责任感、使命感。

谢谢大家！

2012年11月12日