第四节 允许孩子“犯错误”
如果遇到案例中的情况，你会如何应对？许多妈妈的反应可能都是恼火加生气，甚至大声训斥孩子一通。但对于一个孩子来说，看到喜欢的东西想要占有，这算不上什么大错，出现些情绪也是正常的。聪明的妈妈会尊重孩子的情感，允许孩子表达，而不是气急之下恶语相向，口不择言地对孩子一通呵斥。这样的教育方式，当时是觉得痛快了，可却没想到对孩子会造成多大的影响和伤害。
孩子的成长是个漫长的过程，出现不当的言行，犯一些不大不小的错误，都是再正常不过的事，何况犯错本来也是孩子成长必经的过程。而这些时候，恰恰是最考验妈妈教育方式的时候。作为孩子的“第一任老师”和“最亲近的人”，妈妈非常需要把握好一个尺度：既允许孩子适当地犯一些错，使孩子从中吸取教训，又不会过度纵容孩子的不当言行，或因为处理不当而伤了孩子的心。下面的几点建议，妈妈们也许可以参考一下：
允许孩子适当犯错
在德国的幼儿园和学校中，有一个不成文的说法，叫“不犯错就不是孩子了”。就连我国春秋时期的史学家左丘明，在《左传》中也说过一个家喻户晓的真理：人非圣贤，孰能无过！
孩子本来就是个独立的个体，同样也不是个完人，大大小小，多多少少，总会犯错。更何况孩子正处于好奇心和探索欲都很强的年龄，与成人不同，他们犯错大都不是明知故犯，而是出于好奇或无知，加上本身自控力较差，根本没有意识到自己的行为已经构成了错误，也就是我们说的“无心之失”。所以，作为陪伴孩子成长的妈妈，完全不必将孩子犯的错当成是洪水猛兽，不可饶恕，而应允许孩子去探索、去犯错，理解和包容孩子的无心之过。
当然，这不是说纵容孩子故意去犯错，这不是教育的初衷。而且即便是孩子无心犯了错，我们也要适时抓住时机，教导孩子认识和改正错误。毕竟，让孩子改正并吸取教训，才是我们最终教育的目标。
宽容对待孩子的感受，严格对待孩子的行为
如果有人问你：“教育孩子的目标是什么？”是让孩子成为一个音乐家、科学家，还是成为一个有责任心，懂得尊重他人的人？我想，一千位妈妈，肯定就会有一千个回答，但归根结底，都希望自己的孩子成为一个正派的人。要如何教育孩子，才能让孩子成长为这样的人？说来也简单，就是在不伤害孩子情感的基础上，用恰当的方法慢慢地去引导。
孩子像我们大人一样，都是不断从经验中慢慢学习和成长的。不同的是，他们还是一张白纸，任何笔迹落在上面，都会留下痕迹，造成影响。因此，当孩子犯错时，妈妈首先要做的不是责备他，而是先理解和宽容他的感受，学会与孩子交流时不激怒孩子，不伤害孩子的自尊心，更不要破坏孩子的自信，使他们对自己的能力和价值产生怀疑。
不论孩子的年龄多大，他在做某件事时都是有自己的感受的，比如喜欢、讨厌、憎恨、自责、害怕、悲伤等，有积极的，也有消极的，还有矛盾的。像我们大人一样，孩子也无法控制自己的感受，但他们同样有权利表达这些情感。所以，我们应该宽容地对待孩子的这些感受，不要认为孩子的感受是不重要的、是没用的。
但是，对孩子的错误行为必须严格制止，比如，孩子莫名其妙打人、撒谎、偷东西……一旦发现孩子有这些行为，都要及时纠正，告诉孩子错在哪里，该怎样改正。在纠正孩子错误时，妈妈不一定要大吼大叫，这样反而容易使孩子紧张，甚至忘记了自己的错误。只要态度严肃，语气平和，摆眼前事实，讲错在何处，孩子就会意识到自己的错误。但注意不要翻旧账，惹孩子厌烦，结果事与愿违，达不到教育的目的。
孩子犯错时，以说明过失的后果来代替责骂
哈佛大学医学院教授马丁·泰奇在一本叫作《美国家教研究》的杂志上曾撰文指出：“每个妈妈都不应该低估对孩子责骂后产生的后果。”他表示，妈妈应对孩子所遭受的各种创伤给予细心的关注，因为这些心灵创伤比身体上的虐待更严重。遭受责骂的孩子，容易产生心理压力，而这种压力会使他们大脑中某些脆弱区域的正常发育受到影响，最终令他们在精神病学方面出现一些较为严重的后果。
不过，面对孩子所犯的错，多数妈妈都是会批评指责的，但聪明的妈妈会掌握一定的技巧，将责备对孩子产生的心理压力降到最低，同时又可使孩子接受教训。比如，在责备孩子时，不要激动，连珠炮似地数落孩子，而要让语气放缓，低而有力，便于孩子听清你所表达的态度，同时也让孩子明白自己到底错在哪里。
最关键的一点在于，在你表达自己的态度时，要向孩子说明犯错的后果。如孩子在玩时推了同伴一把，有的妈妈便开口责骂孩子：“人家玩得好好的，你推人家干吗？是不是又想挨揍！”这样的“教训”，反而强化了孩子的过失行为，孩子的注意力都会集中在与你的责备的对抗上，根本不会去反思自己的行为，自然也达不到教育的目的。
其实在这时，妈妈如果能说明孩子犯错的后果，调动孩子的情感体验，那么这样更容易让孩子意视到自己的错误。如妈妈可以这样说：“你推了小朋友，他会摔倒的，摔倒了就会很疼。如果是你被推倒，会不会疼呢？”如此便唤起了孩子的同理心，孩子也会由此反思自己的过失行为，并逐渐改正。