五、家庭教育存在的问题

家庭教育虽然取得了长足的进步，但也仍存在一些不足。市场经济的发展和社会竞争的激烈，对人们的思想观念造成一定程度的负面影响。我们屡屡从各种报道中看到青少年理想失落、道德失范、心理失衡等事例。作为教师，我们也能切身地感受到，教育孩子，既是一门科学，也是一门艺术。作为家庭教育的主要承担者——家长，仅有良好的愿望和良好的动机，是无法达到预期的教育效果的。

中国父母的意识中普遍存在育儿焦虑这一心理因子。由于对孩子的成长倾注了极大的心血，父母对孩子的期望值也随之升高，由此给孩子造成了很大的心理压力。育儿焦虑主要是指父母对孩子的饮食起居、生长发育、行为举止、外貌衣着、性格脾气、同伴关系、亲子关系等方面表现出的一系列的紧张不安与过分敏感。其表现是：孩子一有“风吹草动”，父母便会“草木皆兵”。父母对孩子身心发展的各个方面都诚惶诚恐，担心孩子发展不良或落后于人；在孩子还处在不甚理解“竞争”这个词的意义时，就反复叮咛孩子事事都要超过别人。“别让孩子输在起跑线上”就是对此最好的诠释。

目前，家庭教育尚未和学校教育、社会教育形成合力。对于未成年人的教育，需要家庭、学校和社会3个方面密切结合起来，营造一种有利于未成年人成长的环境。但是由于客观因素的存在，3种教育还不能很好地结合起来，从而产生不利于未成年人健康成长的环境。

一方面，家庭教育与学校教育脱节。许多家长不认识教师，教师也不认识家长，教师与家长沟通脱节往往导致父母更重视孩子的成绩，父母不能有效配合教师指导孩子的生活与学习。另外，连接家长与学校关系的家长会也存在形式过于单一，只关注学生学习成绩等问题，使得家长会变成了告状会、批评会和演讲会。家长会过后是家长伤心、教师气愤、学生遭罪，不仅没有很好地解决所要解决的问题，反而影响了师生关系、亲子关系、家校关系。可以说现阶段家长会面临着教师闹心、家长烦心、学生担心的尴尬境遇。

另一方面，家庭教育与社会教育脱节。随着社会的发展，许多家长对孩子产生错误的教养观念。据一项关于父母养育孩子的动机的调查显示，排名前3位的是“增强家庭的乐趣”（40%）、“让子女实现自己的理想”（24%）、“为家庭增光添彩”（9%）。可见，很多家长没有认识到教育孩子不单单是为家庭，还是为国家未来发展培养优秀的接班人，为社会培养有用的人才。德国著名教育家福禄贝尔曾言：“国家的命运与其说是掌握在当权者的手中，倒不如说是掌握在母亲的手中。”这句话深刻地点出了家庭教育与国家未来的关系。

面对家庭教育存在的问题，最有效和最佳的途径之一就是家长要加强学习、明确角色、提高素质、善用方法，自觉地做好孩子的家庭教育工作。现在很多家庭都迫切需要家庭教育的相关课程。根据现有的实际情况，我们的家长会和家长学校并不能完全满足家庭教育的需求。那家长需要什么形式的家长会？作为学校，应该怎样科学地开展家长会？这些都是我们应该进一步思考的问题。