三、体验式团体心理教育技术的制作

在体验式团体心理教育中，制作团体技术是一个关键的部分。制作团体技术除了能为团体成员带来新鲜感，还能使制作者更清晰地了解团体技术的本质以及每一个环节设计的用意。当团体导师懂得制作技术的时候，就不再受团体技术本身的限制，而是根据自身的需要，恰当地中断、改变、穿插和变换不同的技术。

（一）团体技术制作的两个阶段

团体技术的制作可分为两个阶段：灵感阶段和针对性阶段。

1．灵感阶段。在这个阶段中，制作者头脑中会涌现很多关于技术设计的想法。这些想法往往是比较盲目的，并没有一定的目标性，往往是一刹那灵感迸发的结果。

在这个阶段“发明”的技术，如果在团体中运用效果很好，那么说明多少掺杂了运气的成分，因为此时的技术往往不具备针对性，不是为了团体活动目标而服务的。

2．针对性阶段。在这个阶段，制作者除了有灵感，还要考虑技术制作的目标性、可操作性，以及制作技术的原则。

（二）团体技术的注意事项

首先，考虑技术的针对性。团体技术的设计是围绕目标进行的。团体活动往往是有一个总目标的，但在实现团体总目标的过程中，还会细化出一些小目标。小目标是为总目标服务的，团体中的各个环节就是要达到这些小目标。所以在制作团体技术时，需要直接针对小目标来进行，进而间接达到团体的总目标。例如，这个环节的目标是热身，那么技术设计就围绕“如何能热身”来设计，因为热身以后可以更好地达到团体总目标。这就是团体技术设计的针对性。

其次，考虑技术与团体匹配度的问题。团体技术实质上就是为成员的互动提供途径。恰当使用团体技术，将能很好地把团体动力发挥出来，促进团体成员的成长。如果我们选择的技术在完成主要目标之外，还能有其他意外的收获，那么这个技术的选择就非常完美了。当然这种“美丽的遇见”并不是容易的，它需要专业的积累、灵活的技术运用以及技术制作前期全方位的考量。另外，一些团体技术适用于参与成员都互相熟悉的团体，一些技术就适用于参与成员彼此不太熟悉的团体。例如，在一个企业做团体心理教育，成员之间都是熟悉的，那么我们的团体技术设计，就要考虑“从热到冷”的需要。

再次，考虑导师的能力。如果一个团体技术很好，但是导师不具备这个操作能力，最终效果将会大打折扣。比如，一个运动员要根据自身能力选择合适的技术难度。所以在设计技术及目标时，要考虑到导师的能力。

最后，考虑现实条件。比如说，现实中只准备有3个小时的课程，就不能设计一个需要4个小时的技术；一个房间只有20平方米，就不能设计一个需要40平方米房间的技术。这就是时间与空间形成的客观条件，这也给我们设计团体技术带来了一些限制。