7．树叶

毕悦童　湖南省长沙市　四年级

漫步在幽静树林里，听鸟儿婉转的歌声，闻着阵阵花香，看大片大片翠绿的树林，双手轻轻地抚摸粗糙的树皮。风，轻轻地吹。树上的叶子发出沙沙的响声，几片被风吹落的叶子正随风飞舞，美丽至极。抬头仰望天空，并没有看见如海般的蓝。只见翠绿色的树林遮住了蓝天，留下点点光辉。光从叶子的空隙中照向大地，地面出现一个个光圈，美丽极了。

看着看着，我渐渐入了迷，仿佛我就是那翠绿色的叶子，吮吸着甘甜的雨露，享受着太阳的滋润，听着小鸟的歌声、松鼠的故事。一阵微风吹过，我从树上落下来，好像一只绿色的蝴蝶在空中盘旋着，盘旋着……然后，我落到了地上化入土地，去帮助孕育新的生命。就像樱花，这么毅然飘散是因为它知道明年还会再开……

名家点评

毕悦童同学：

这是一篇充满诗意的作文。透过纸面能想象到你小小的身影在林中漫步的画面，美好又浪漫。你用的形容词优美而干净。文章最后也是在遐想中结尾，留下了令人回味的空间。

你既然是一个如此有灵气的孩子，那我要鼓励你更大胆地去想象！

你肯定看过《冰雪奇缘》吧？

常规的想象是什么呢？“艾莎堆了一个雪宝，雪宝变活了，它跳起了舞。”

大胆的想象是什么呢？“雪宝是一个雪人，它的梦想是在夏天的海滩上晒太阳。”

雪人怎么可能过夏天呀？

但是自由的写作，脑子里就要推翻一切“这不可能”的框框。一切事物都不是扁平的，任何东西都可以发生碰撞，每一片树叶、每一朵花都可以有自己的性格。

比如在这片树林里，这么多树，它们会交流吗？它们有树王吗？有好树和坏树吗？同一棵树上的叶子们是什么关系呢？

住在树叶上的小虫子会“装修”自己的“家”吗？当这片树叶凋零的时候小虫子该怎么办呢？

树叶会不会爱上某个晚上停留在它身上的露珠呢？当露珠滑落的时候，叶子会伤心吗？

当你放下一切约束，天马行空地去想象时，眼前的树林就会变成一个奇幻无比的世界。在这个世界里，有角色，有情节，有英雄，有反派，有悬念，有惊喜……你会越想越兴奋，写到停都停不下来，这篇短短的《树叶》最后被写成了一部《树叶王国奇遇记》！

哈哈，这就是我的想象，你要不要试试呀？

——格桑

格桑，毕业于北京师范大学文学院，资深主持人，现致力于儿童美育教育，是宋庆龄儿童阅读室的指导老师。

蜻蜓写作老师点评

毕悦童小朋友：

我喜欢你的这篇《树叶》。看完之后，心生赞叹。这篇作文颇有一些朱自清的风格：细腻轻柔的文风，婉转起伏，自然而流畅。从鸟儿到树林，从风到树叶，从天空到大地……你这篇散文，小而精致，却包容有余，让我觉得自然之间，着实万物有灵。

我喜欢你这篇散文的“形”。感官写作被你用到了极致：有听（鸟儿婉转的歌声）、有闻（花香）、有见（大片大片翠绿的树林）、有触（轻轻地抚摸粗糙的树皮），还有想象（幻想自己是翠绿色的叶子、蝴蝶）……很美，让读的人身临其境，非常好。

我还喜欢你这篇散文的“神”。“毅然飘散”、无所畏惧，是因为知道“明年还会再开”。生命的义无反顾，新生与希望，在这短短的一句话里就呈现了出来，画龙点睛，让散文立刻有了深度与广度。

说了这么多优点，再来看看，我们还可以做些什么让你的这篇《树叶》更加完美。

首先，老师读完之后，觉得这篇散文有些“堆砌”之感。你自己读一遍，有没有觉得“的”字出现的频率特别高呢？有很多形容词的文章，读起来就会有一种堆砌感。解决它的方法也很简单，老师试着改一段，你看看感觉——“漫步在幽静树林里，鸟儿在头顶婉转啼唱，花儿在足下竞相盛放……叶子发出沙沙的响声，那是叶子被风吹落，正随风飞舞……”你看，去掉几个“的”字，读起来就不会有“浓重堆砌”的感觉啦。

其次，有一些小小的语句不太通畅，比如“吮吸着甘甜的雨露，享受着太阳的滋润”。一来，太阳一般不用“滋润”来形容；二来，两个短句不太对仗，放在一起有些不平衡，虽然是很细微的问题，但若改成“吮吸着甘甜的雨露，沐浴着和煦的阳光”，是不是会更好一些？“吮吸”对应“沐浴”，“甘甜”对应“和煦”，“雨露”对应“阳光”。

最后，你结尾里的樱花，立意很好，但是前面只字未提，结尾突然提樱花，未免有些突兀。其实不仅是樱花，世间千万种落英，都是“化作春泥更护花”，让生命有轮回，对吗？所以，老师希望你的结尾可以略略改动一下，除了刚才老师提到的问题，最好能够再饱满一些，让立意再深刻一些。情景交融，有景也有情，情能烘托景。生命是轮回，无数新生，无数义无反顾，才成就了这个五彩缤纷的自然。

总体而言，这是一篇精致而又美丽的小散文。请再接再厉，也许，你就是未来的“小朱自清”哦。

敲黑板，看重点：

文末的主题升华切勿唐突生硬，需在前文做适当铺垫。最好将点题之笔落在题目上，并做一定深化，使立意更清晰、丰富。