第2章
理解场景才能把握关键

战略场景规划要来自公司的战略规划，训战的场景和战场选点都不要铺得太多，积累经验后可以再扩张，要高水平地训练一批优秀队伍走出战场。

——任正非

上一章谈到了训战的提出及发展脉络，然而在绝大多数情况下，训战毕竟无法做到完全是实战，这就使得我们在训战项目设计和实施中必须借助场景去尽可能还原和贴近实战。这就提出了一个很关键的问题，即业界莫衷一是的场景和场景化学习到底是什么。

以下分享六个现实的学习设计案例，请你基于自己目前的理解，看看哪些属于有效的场景化学习。

（1）穿越电网。穿越电网项目属于户外拓展训练活动中的一种团队合作项目（见图2-1）：在全体队员面前悬挂一张“电网”，网上的洞口大小不一，要求队员在规定时间内，从网的一边依次通过到达另一边。在此过程中队员的任何部位都不允许碰网，否则洞口将被封闭，每一个洞口只能由一人穿过一次。

图2-1　穿越电网项目训练道具

穿越电网项目旨在锻炼参与者改变沟通方式，能够理解、倾听他人，明白如何让他人更能接受，如何合理分配资源，以及资源的浪费与团队目标的关系。个人利益与团队利益的关系如何将直接决定目标能否达成。此培训项目强调整体协作与配合，以及资源的重要性。好胜与莽撞都将遭遇淘汰，只有依靠团队的力量才能顺利完成任务。

（2）重走长征路。怀揣着对长征精神和革命先辈的崇敬和感恩，近日，某商业银行成都分行员工前往四渡赤水战役所在地，踏上了“重走长征路”的征程。在“重走长征路”体验式培训过程中，大家沿途参观了四渡赤水纪念馆和红军医院纪念馆，听取当地党校老师讲述红军长征中的感人故事。此外，大家还向青杠坡红军烈士纪念碑敬献花圈，缅怀革命先烈；全体党员同志在纪念碑下，面向党旗庄严宣誓。

（3）重上井冈山。某金融机构党支部响应中央号召，重上井冈山，缅怀先烈，重温历史。在井冈山上，该机构邀请了有关专家领导给各位党员上党课，传达了区委下发的《“两学一做”学习教育》资料汇编小册子中的精神，并对本次红色培训学习做了要求。在培训期间，学员到黄洋界亲身感受了当年黄洋界保卫战胜利的艰难。此行，学员还参观了革命历史博物馆、小井红军医院等。无数革命先烈在艰苦的环境中，用鲜血和生命换来了革命的胜利，为现在美好的生活奠定了基础。先烈留下的优良传统将成为新时期党员前进的宝贵财富。

（4）地震应急演练。某网络企业在国际防灾减灾日，开展地震应急演练，顺便测试自己面向学校的安全风险防控体系系列产品。在演练开展前三天，资源中心的各位同事通过App、云平台、智能物联中控主机A8200进行地震安全知识推送。演练前，公司安排相关组织人员到位，强调演练纪律和疏散路线、动作要领。演练当日，随着App一键启动应急预案，公司全体员工双手拿书本抱头，迅速、有序地沿着逃生指示路线进行疏散逃离。不到一分半钟的时间，全员撤离到了安全地带。

（5）戈壁穿越挑战赛。某名牌大学商学院第一次派队参加穿越戈壁挑战赛，而且只能参加B队，也就是不计算成绩的观摩队，不过同样需要在四天内徒步穿越117公里的戈壁滩。据某位实际参加的同学回忆：挑战还是比较大的，赛道上有盐碱地、丘陵、砾石、戈壁、无人区。白天温度高达四五十度，晚上却只有四五度。参赛第一天，挺兴奋；第二天，过程很艰难，最后四五公里人几乎要崩溃了；第三天，很疲惫；第四天，刚适应，比赛结束了，给人一种意犹未尽的感觉。四天里，每天一身臭汗，不能洗澡、不能刷牙、不能洗脸，只能睡三四个小时，对身体和意志是很大的考验！

主办方介绍，商学院的每一个学员在自己的创业过程中，都历经了无数的困难，甚至彷徨。玄奘之路戈壁挑战赛的创办者曲向东本身也有相似的经历，他设计的模式正好切中了学员的“痛点”，让学员不但能挑战自己，满足对征战戈壁沙漠的向往，还能够对团队协作、领导力提升等有切实的体验、训练。特别是比赛可实现参赛学员精神的升华，这让众多EMBA学员对其心神向往。

（6）抛球与领导力。在某领导力培训课程中，老师在开课第一天布置了一项特殊的任务，即每个小组领一套玩杂耍的橡皮球，由组长负责利用课后时间召集和组织学员演练，最后一天小组的每一个成员都要学会熟练地表演抛接三个橡皮球，而且各组还要计时比赛。在接下来的四天，老师正常讲课，没有问过抛球的事情。在最后一天，老师组织验收。小组成员格外投入，绝大部分小组成员顺利通过。但无论通过与否，现场的反思和讨论都异乎寻常地热烈。很多学员表示，这是他们上过的最有启发的一堂领导力课程。

以上六个情景是场景化学习吗？不知你的看法怎样，我的看法是，必须承认，以上六个情景虽然有些很有创意，而且比坐在课堂里进行枯燥的培训有突破，但是它们都不是真正的场景化学习，只是在其中融入了体验式学习和场景的要素，这跟我接下来要谈的场景化学习还是有区别的。