教学策略的理论基础

以实践为基础的研究是教育学的领域之一，它认为恰当的教学策略比其他方法对学生取得学业成就更有影响。尽管有一些不同的声音，但这项研究一直在改变着学校的教学方法、教师的职业发展、课程的设置以及学校的制度。它包含了卓越教学的五个要素，对学生取得成就也起到了积极的影响。它的原则之一是实际案例指导。我可以非常自信地说，你会从本书中找到多种多样的教学方法、工具以及策略。无论你教哪门学科，它们都会让你的课堂变得与众不同。

每一章开头都有一个实用图表，显示目前较为普遍的研究以及教育领域中的元分析理论 （来自罗伯特·马扎诺、约翰·哈蒂以及史蒂夫·希金斯等）。尽管这本书的目的并不是追求学术上的洞察力，但这些研究以及实践结果为每一章提供了使用这些教学策略的理由与形成这些教学策略的实践经验，下图是一些简单的总结：

1. 约翰·哈蒂在2009年基于800多份学生样本做了一项关于学习成效的元分析，结果表明大多数的教学策略和技巧对于学生学习成效有积极的影响。研究分析认为，如果某种教育方式的影响范围大于40%，它就是行之有效的方法。

2. 2001年，罗伯特·马扎诺等专家为学生如何在课堂上最大限度地获得知识定义了9种引导性的策略，这些著名的策略在本书中都有阐述，着重罗列在图表中。

3. 史蒂夫·希金斯在2014年撰写的《教学实用工具指南》（英国萨顿基金会出版）是一本持续性的教学策略研究手册。这本指南涉及34个主题，每一个都对目前取得的教学成功和实用方法加以总结，并随着时间的推移对增加的主题以及研究成果进行额外的标注，比如+3就表示这种方法在之后的3个月中取得了成果。

这些研究的目的都是为了帮助教师们利用自己的资源和能力形成有效的教学体系，在此基础上，本书中的观点都是精挑细选出来的，它们不仅是这些研究成果的补充，更是课堂实践中行之有效的方法。