25　应用行为分析可以用于训练孤独症儿童吗？

大量的科学数据证明，应用行为分析方法可以全面、持久地帮助大多数孤独症儿童获得许多重要技能，无论他们处于哪个年龄段。没有其他任何一种治疗方法能够在有效性方面提出与应用行为分析方法可比的数据。

孤独症儿童没有正常的社会交往发展能力，所以他们的典型特征都表现在行为上。当你面对一个孤独症儿童时，不会第一时间察觉他们有何异常，因为他们的外表伶俐可爱，没有痴呆特征；然而你很快就会发现，他们我行我素、任意行事，在你试图与他们交往时，他们没有或缺乏普通儿童所具有的行为。他们不会看着你，听你讲话或向你提问及回答问题。普通儿童在某些情况下，虽然也表现出胆怯、羞涩和回避，但其原因是可以判断的。孤独症儿童往往是问而不答、听而不闻、视而不见；或者答非所问、不知所云；或者只专注于他（她）看到或听到的某样东西，对他人的存在没有知觉；或者极为敏感，一触即跑。孤独症儿童不关心别人希望他（她）做什么，只要他（她）想做的事，就不顾及是否“应该”和是否“可以”。所以，随着年龄的增长，面对日益增多的社会规则要求与约束时，他们的表现与社会的期望值就出现越来越大的差距，使得他们难以进入社会生活，大多数儿童初到幼儿园时就被拒绝了。

不解决孤独症儿童的“行为障碍”这一问题，要想接近他们，帮助他们学习一些东西，是不可能或极为困难的。美国心理学家伊瓦尔·洛瓦斯（Ivar Lovaas）教授于20世纪60年代开始探索将应用行为分析方法用于治疗孤独症儿童的行为障碍，50年来已形成一套科学完整的操作体系，在世界范围内被广泛采用，至今仍被认为是促进孤独症儿童良性发展最有效的方法。