义务教育课程标准（2011年版）解读
——数学课程改革的若干问题^注41

在我国，世纪之交开始设计并逐步实施的基础教育课程改革实现了一场具有深远影响的教育变革。从2001年公布并付诸实施的《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》（以下简称《课程标准（实验稿）》），到2011年颁布的《义务教育数学课程标准（2011年版）》（以下简称《课程标准（2011年版）》），经历了10年的过程。在这个过程中，由课程改革引发的、全国范围内的教育教学改革总体是积极的，也是富有成效的。这个过程的起始似乎是理论指导实践，但在改革的实践中出现了一些问题，引发了人们广泛的议论，激发了人们冷静的思索。因此，这10年的过程是一个实践的过程，也是一个不断思索的过程，使得人们对数学教育、数学课程，以及改革实践有了一些新的认识，这10年所积累的经验和新的认识是推动我国基础教育改革与发展的宝贵财富。