室内设计
室内设计包括了大多数成年人在他们日常生活的所有方面都非常在意的一切事情。不管是在家里、职场、就餐和社交的餐厅、购物的商店以及逗留的宾馆，设计意味着让这些地方适宜居住、方便使用。当然，在基本功能之外，室内设计也让所有这些地方更加令人愉悦和享受。关于好的室内设计的一点观察是它可以改善人们的健康与幸福，让人们更具有创造性。不幸的是，学校很少由好的设计受益，可能是因为好的设计被误以为对学生而言太过奢侈。实际情形并非如此。在学校里有一张舒适的椅子可以坐下，一个愉悦的环境来学习，与在工作场所相比不会显得更奢侈。下面我们将审视室内设计的若干元素：室内的布置、颜色、材料、质地、嘈杂声、气质以及美学。
室内的布置
在一所典型的学校四处走走，仔细看看整栋教学楼如何使用桌椅等设备。一个设计得好的学校将使用符合人类工程学的、舒适的精挑细选的家具去契合任何特定空间开展的学习活动。学生使用的家具应该与家里或办公室的桌椅同等标配。室内的布置是好的学校设计最重要的元素之一，而且对于创造21世纪的学习环境而言绝对关键。然而，它们也是往往最容易被忽略的。不难发现，花了1亿多美元修建学校，却只给学生配备30或50美元一把的椅子。谈及学校的硬件，也许没有什么比学生的椅子更重要。学生每天有四到六个小时坐在椅子上——通常是便宜的、硬塑料椅。再乘以一名学生在学校的天数和年数来理解这一件家具是多么的重要。学生坐的椅子很少是结合人类环境改造学设计的。遵循人类环境改造学研制而成的椅子或可移动的椅子能够提升学生的注意力。事实上，有一个称为认知工效学的领域探讨了精神活动的过程，比如感知、记忆、推理以及这些元素如何受物理环境的影响。
当然， 21世纪的教学目标之一是让学生减少坐在椅子上的时间。芬兰的赫勒乌浦学校想到一个解决该问题的方案。学校椅子的总数是学生总数的50%。这意味着学生在学校的一天坐在椅子上的时间总体上不超过50%。那么，学生不能坐在椅子上时都做些什么呢？学习区域也有凳子、练习球、像扶手椅或沙发等软座、布袋，甚至包括学生站着或坐在地板上的学习空间。
必须提前准备一个好的室内布置计划，和学校建筑面积协调好。如果我们一开始就有这样的推断，即各种各样的学习空间是好的，因为它们鼓励多样化的学习活动，那么一所学校在室内布置方面将比现有模式具备更多的多样性。（见工具栏“聪明的想法：具多样性的室内布置”）
大家往往会把对合适家具的需求当成过度的花销，认为没必要或负担不起。一个选择是从商业部门获取高质量的二手家具——许多公司都乐意捐赠他们的旧家具给学校。令人伤感的事实是二手商业家具比崭新的学校家具更好。
家具应该易于使用、易于移动并且随着活动、使用者和需求的改变而体现个性化。当学习者能够管理他们的环境，他们将在自己塑造而成的环境中做到最好。
色 彩
比起平淡无奇的环境，孩子们几乎都更喜欢色彩缤纷的环境。然而，大多数学校很少注意色彩。年纪较大的学生所在的环境颜色很少，年纪较小的孩子所在的环境都用基色和其他饱和的色彩装饰。这两种选择都不太好。需要仔细挑选色彩才能出效果。
色彩对学习会产生影响。许多研究发现，色彩影响学生的行为、态度、创造力、学术环境以及注意力持续的时间，甚至影响老师对时间的感觉。有报告展示了单调环境产生的消极影响，包括焦虑、压抑、烦躁以及注意力不能集中。墙壁应该选用浅色的油漆而不是深色，这让空间看起来更明亮，同时也能反射更多的日光，不过也可以用一些强调色让环境看起来更加生动。对前面的墙，即“教学墙”的处理方法是采用中色调，“教学墙”紧挨着色彩中和一点的墙，这样可以减少视觉疲劳、增强注意力和大脑的活动。
聪明的想法：具多样性的室内布置
这里有一份家具清单的样本，你可能想在一所21世纪的学校里看到这样的家具：
■人类环境改造学椅子
■摇椅
■太空椅
■带轮子的椅子
■懒人沙发
■可以灵活排列的书桌
■可调节高度的桌子
■工作台
■咖啡桌
■不同风格的凳子
■扶手椅
■长沙发椅
■多种样式的软隔层
■长凳
■户外吧台椅
图1.6和1.7 人类环境改造学坐席可能包括非传统的样式，比如球椅和科基凳。这两种凳子都可以移动，同时也能保持稳固，而且两种凳子都是根据人类环境改造学设计的。人类环境改造学席座不仅对学生的身心健康有益处而且也有助于注意力集中和提升学术表现。
图1.8 在盖恩斯维尔佛罗里达大学的P. K. 杨发展研究学院里有各种各样的室内布置，使得空间功能性更强、令人舒适和愉悦。
对于非常小的孩子，主色调可能过度刺激，不推荐使用。明亮的色彩可以在楼梯、过道使用，从而体现色彩的多样性、对学生有所激发，也有助于为大家引路。使用色彩和图表引路对于年纪小一些的孩子尤其重要，因为小孩能够对具体的色彩和符号赋予意义与理解。将色彩和图表用于引路也促进了对地点的认知及安全感，并允许孩子们在他们的环境中自信地游走。
材料和材质
考虑到学生待在教室的时间，教室应该是有趣的地方，可以开展各种各样的活动，这一点很重要。朝着这个目标，学校应该让教室的表层，诸如墙壁、地板和天花板，体现多样性。设有布告板来展示学生的作业；白板和特别粉刷过的墙可以用于书写；大片的面积可以换成玻璃，让日光照射进来，从而创造面对自然的视角，同时向内部和外部区域都提供透明性。
地板表层应该各有不同，方便开展不同的活动。地毯和小方块地毯可以当成地面席座，油毡可以铺在潮湿和凌乱的区域，而木地板适合活动区。
喧 嚣
学生在不吵闹的地方能够学得最好。老师的意图通常非常好，但常常在装饰教室方面走极端，比如将他们的教室装饰到没有多余的墙壁空间，甚至玻璃窗上也经常张贴习作，妨碍了宝贵的日光洒进教室。年纪较小的孩子所在的教室，天花板上还挂着饰品，到处都是教学和学习用具。
在罗琳·麦克斯韦看来，“整洁”对学生而言很重要，不仅仅因为这有助于帮助创造“休复”空间，而且也因为一个有条不紊的空间允许学生更好地掌控他们的环境，有助于构建他们的自主性。
气质和美学
假如蒙住你的双眼，让自己信步走访美国任何地方的一所典型的学校，把遮眼布拿走之后，你几乎不可能猜到自己在哪里。北美学校的设计大同小异，这一点不足为奇。
每个社区都有一段历史、一个故事可以讲述给大家听，每个社区都有人物和时代让人感到自豪。每个社区也通过现在的一些东西自我定义，从而给予社区独特的身份。从一个人踏入附近的一所学校开始，到参观完教学楼的最后一间教室，一所学校应该呈现它所在社区的本质。这个自我身份可以在许多方面达成：学校名字的使用；在校园或入口处展示标志性的元素，比如艺术作业、雕塑；教学楼材料的选择以及学校各种元素的技艺；对教学楼和教室的命名；颜色的使用——所有这些特征都使得教学楼被赋予了场所感。诸如此类的特征呼应着社区的文化特质。
杂乱无章还是有条不紊
图1.9 这个儿童早期教育的教室显示老师常常在教室摆放太多东西，甚至把学生的作业张贴在窗户上。如此的杂乱不仅减少了空间的有效性，而且缺少好的学习环境所需的休复特质。
图1.10 看看这个空间，有所规划并且有条不紊，因此功能性更强，更容易让人恢复精神和体力。
【注释】
[1] 约合69.7平方米。