科技注入

从历史来看，学校是大众学习的地方，科技为每个学生提供机会来拥有更加个性化的学习体验。与科技相关的元素包括教学楼设计带来的机会和限制以及课堂之外的学习。

很少有人著书讨论学校设计对科技在学校的开展和使用的影响。以下五个问题可以帮助你调查教学楼的设计是促进还是妨碍科技作为转变型学习工具的使用。

教学楼设计是否决定科技使用的方式？因为没有科技使用的协作区域，你是否需要走进教室才能看到科技的使用？学校里台式电脑是否比笔记本电脑多？白板大部分是给老师讲课使用的吗？计算机实验室是学生学习如何使用科技的地方吗？学生对科技的使用基本上都在老师慎重指导下进行么？

图1.5 在佛罗里达圣彼得堡肖雷斯特预备学校的这些个性化的学生小橱柜，大小易于学生挪动。这些小橱柜放置在窗台下面，这样就不会挡住阳光和妨碍看到外面的地面及操场。

科技如何被使用以及使用的频率如何？是否教学日所有科目的教学都使用科技？交叉学科的项目是否都使用科技？学生创造数字内容吗？还是只吸收数字信息？有没有高阶使用科技的证据，比如编程以及诸如形象艺术课题、出版物和电脑应用程序等工业标准的创造性产出？在什么程度上学校缺少充分或合适的空间进而阻碍了科技的拓展应用？

有没有一系列显而易见的科技？学生是否可以使用联网的台式电脑快速查阅资料？有没有专用区域方便学生使用电脑？学生做好准备使用电脑了吗？有没有安全的地方给笔记本电脑插电源或充电？有没有证据表明学生对视频和数码相机的使用是他们学校作业的一个必要部分？安全存放这些设备的空间是否靠近学术区域，还是学生得走到某个诸如图书馆这样的一个中心才能使用设备？学校使用的电脑是新近出产上市的吗，学生了解使用的是最新的软件吗？诸如智能手机和平板这样的移动设备用于学生做作业么？

科技也能促进课堂外的学习么？全校是否实现了无线网络？有没有可以充分覆盖全校的无线网络接口？还是存在一些没被覆盖的盲区？空间的设计是否让学生随时随地在需要时就能使用电脑或学校的其他科技，如同他们在校外那样方便？

一所21世纪学校的设计如何实现更好的效果？这是一个将科技使用与教学楼设计相提并论的机会。你应该问问学校设计是限制还是有助于科技的使用，表现在哪些方面。不要仅仅把科技简单地当成工具使传统教学做得更好，你应将科技（正如教学楼本身）当成一个关键的变革促进因素，把教育从以教师为中心的模型转变成以学生为中心的模型。