第3章 新月集（2）
不被注意的花饰
章前导读
这首诗通过对天真烂漫的孩子和保护孩子的母亲的描写，赞美了童真，讴歌了母爱，展现出母亲对孩子毫无保留的爱。
呵，谁给那件小外衫染上颜色的，我的孩子？
谁使你的温软的肢体穿上那件红色小外衫的？
你在早晨就跑出来到天井里玩儿，你，跑着就像摇摇欲跌似的。
但是谁给那件小外衫染上颜色的，我的孩子？
什么事叫你大笑起来的，我的小小的命芽儿？
妈妈站在门边，微笑地望着你。
她拍着双手，她的手镯叮当地响着；你手里拿着你的竹竿儿在跳舞，活像一个小小的牧童儿。
但是什么事叫你大笑起来的，我的小小的命芽儿？
喔，乞丐，你双手攀搂住妈妈的头颈，要乞讨些什么？
喔，贪得无厌的心，要我把整个世界从天上摘下来，像摘一个果子似的，把它放在你的一双小小的玫瑰色的手掌上么？
喔，乞丐，你要乞讨些什么？
{风高兴地带走了你踝铃的叮当。太阳微笑着，望着你的打扮。}
【诗人用拟人的修辞手法描写环境，从而为描绘母子情深起到烘托作用。】
当你睡在你妈妈的臂弯里时，天空在上面望着你，而早晨蹑手蹑脚地走到你的床跟前，吻着你的双眼。
风高兴地带走了你踝铃的叮当。
仙乡里的梦婆飞过朦胧的天空，向你飞来。
在你妈妈的心头上，那世界母亲，正和你坐在一块儿。
他，向星星奏乐的人，正拿着他的横笛，站在你的窗边。
仙乡里的梦婆飞过朦胧的天空，向你飞来。
思考题▼
诗中提到了风、太阳、天空、早晨等自然景物以及梦婆、世界母亲、向星星奏乐的人等幻想人物，有何作用？
偷睡眠者
章前导读
这首诗写出了孩子因为被石洞里的小泉、醉花丛中飞鸣的鸽子、竹林里的萤火虫等吸引，所以难以入睡。而这也牵动着母亲的心，全诗洋溢着浓郁的母爱。
谁从孩子的眼里把睡眠偷了去呢？我一定要知道。
妈妈把她的水罐挟在腰间，走到近村汲水去了。
这是正午的时候。孩子们游戏的时间已经过去了，池中的鸭子沉默无声。
牧童躺在榕树的荫下睡着了。
白鹤庄重而安静地立在芒果树边的泥泽里。
就在这个时候，偷睡眠者跑来从孩子的两眼里捉住睡眠，便飞去了。
当妈妈回来时，她看见孩子四肢着地，在屋里爬着。
谁从孩子的眼里把睡眠偷了去呢？我一定要知道。
我一定要找到她，把她锁起来。
我一定要向那个黑洞里张望。在这个洞里，有一道小泉从圆的和有皱纹的石上滴下来。
我一定要到醉花[3]林中的沉寂的树影里搜寻。在这林中，鸽子在它们住的地方咕咕地叫着，仙女的脚环在繁星满天的静夜里叮当地响着。
{我要在黄昏时，向静静的、萧萧的竹林里窥望。在这林中，萤火虫闪闪地耗费它们的光明，只要遇见一个人，我便要问他，“谁能告诉我偷睡眠者住在什么地方？”}
【作者在黄昏中目之所及是闪耀着光明的萤火虫，这说明诗人内心充满了对万物的爱。也表达了诗人对大自然的热爱之情。】
谁从孩子的眼里把睡眠偷了去呢？我一定要知道。
只要我能捉住她，怕不会给她一顿好教训！
我要闯入她的巢穴，看她把所有偷来的睡眠藏在什么地方。
我要把它都夺来，带回家去。
我要把她的双翼缚得紧紧的，把她放在河边，然后叫她拿一根芦苇，在灯芯草和睡莲间钓鱼为戏。
当黄昏，街上已经收了市，村里的孩子们都坐在妈妈的膝上时，夜鸟便会讥笑地在她耳边说：
“你现在还想偷谁的睡眠呢？”
思考题▼
这篇文章中写的“偷睡眠者”是谁？
开始
章前导读
这是生命的赞歌。孩子从“我是从哪儿来的？”这个问题出发进行追寻，展示的不仅仅是孩子的问题，更是全人类共同关注的一个终极哲学问题。
“我是从哪儿来的？你，在哪儿把我捡起来的？”孩子问他的妈妈说。
她把孩子紧紧地搂在胸前，半哭半笑地答道——
“你曾被我当作心愿藏在我的心里，我的宝贝。”
“你曾存在于我孩童时代玩的泥娃娃身上。每天早晨我用泥土塑造我的神像，那时我反复塑了又捏碎了的就是你。”
“你曾和我们的家庭守护神一同受到祀奉，我崇拜家神时也就崇拜了你。”
“你曾活在我所有的希望和爱情里，活在我的生命里，我母亲的生命里。”
“在主宰着我们家庭的不死的精灵的膝上，你已经被抚育了好多代了。”
“当我做女孩子的时候，我心的花瓣儿张开，你就像一股花香似的散发出来。”
“你软软的温柔，在我青春的肢体上开花了，像太阳出来之前的天空里的一片曙光。”
“上天的第一宠儿，晨曦的孪生兄弟，你从世界的生命的溪流浮泛而下，终于停泊在我的心头。”
“当我凝视你的脸蛋儿的时候，神秘之感湮没了我。你这属于一切人的，竟成了我的。”
“因为怕失掉你，我把你紧紧地搂在胸前。是什么魔术把这世界的宝贝引到我这双纤小的手臂里来的呢？”
思考题▼
通过阅读这首诗，你能回答孩子的问题“我是从哪儿来的”吗？
孩子的世界
章前导读
泰戈尔笔下的孩子拥有着闪闪发亮的世界，拥有让别人羡慕的纯净。诗人自己希望自己能在孩子世界的中心占一角清静之地。这篇作品写出了孩子解脱了一切束缚，自由自在的状态，在作者的笔下理智仿佛纸鸢般被放飞了，真理自由了，世间万物都显得那么美好。
我愿我能在我孩子自己的世界的中心，占一角清净地。
我知道有星星同他说话，天空也在他面前垂下，用它傻傻的云朵和彩虹来愉悦他。
那些大家以为他是哑的人，那些看上去像是永不会走动的人，都带了他们的故事，捧了满装着五颜六色的玩具的盘子，匍匐地来到他的窗前。
我愿我能在横过孩子心中的道路上游走，解脱一切的束缚。
在那儿，使者奉了无所谓的使命奔走于无史的诸王的王国间；
在那儿，理智以她的法律造为纸鸢而放飞，真理也使事实从桎梏中自由了。
思考题▼
在文中，作者都写了哪些愿意走进孩子世界的事物、人物？这样写的好处是什么？
时候与原因
章前导读
作者列举了四种不同的与孩子交往的时刻作为咏叹的对象，将孩子的世界与自己的世界打通，也让自己拥有了孩子般的天真烂漫。
当我给你五颜六色的玩具的时候，我的孩子，
我明白了为什么云上水上是这样的色彩缤纷，
为什么花朵上染上绚烂的颜色——
当我给你五颜六色的玩具的时候，我的孩子。
当我唱着歌使你跳舞的时候，
我真的知道了为什么树叶儿响着音乐，
为什么波浪把它们合唱的声音送进静听着的大地的心头——
当我唱着歌使你跳舞的时候。
当我把糖果送到你贪得无厌的双手上的时候，
我知道了为什么在花萼里会有蜜，
为什么水果里会秘密地充溢了甜汁——
当我把糖果送到你贪得无厌的双手上的时候。
当我吻着你的脸蛋儿叫你微笑的时候，我的宝贝，
我的确明白了在晨光里，从天上流下来的是什么样的快乐，
而夏天的微风吹拂在我的身体上又是怎样的爽快——
当我吻着你的脸蛋儿叫你微笑的时候。
思考题▼
请从音韵形式上谈谈这首诗的创作特点。
责备
章前导读
在作者的心中，孩子如月儿一般，绝不龌龊；孩子如秋之晨，从破碎的云衣中露出微笑。但是很多人却常常为了一件小事去责备孩子，这些人在作者的眼中“真是可怕”。
为什么你眼里有了眼泪，我的孩子？
他们真是可怕，常常无谓地责备你！
你写字时，墨水沾污了你的手和脸——这就是他们所以骂你龌龊的缘故么？
呵，呸！{他们也敢因为圆圆的月儿用墨水涂了脸，便骂它龌龊么？}
【将孩子和月儿放在一起去讲，更显得孩子的圣洁。】
他们总要为了每一件小事去责备你，我的孩子。
他们总是无谓地寻人错处。
你游戏时扯破了衣服——这就是他们说你不整洁的缘故？
呵，呸！秋之晨从它的破碎的云衣中露出微笑。那么，他们要叫它什么呢？
他们对你说什么话，尽管可以不去理睬，我的孩子。
他们把你做错的事长长地记了一笔账。
谁都知道你是十分喜欢糖果的——这就是他们所以称你贪婪的缘故么？
呵，呸！我们是喜欢你的，那么他们要叫我们什么呢？
思考题▼
这首诗中，父母为什么会责备孩子呢？
审判官
章前导读
这首诗写了一位母亲以“审判官”的眼光对孩子的好坏进行评判，并且从中升华出哲思：对孩子的爱是母亲责罚孩子的出发点和落脚点。
你想说他什么尽管说吧，但是我知道我孩子的短处。
我爱他并不因为他好，只是因为他是我的小小的孩子。
你如果把他的好处与坏处两两相权一下，恐怕你就会知道他是如何的可爱吧？
当我必须责罚他的时候，他更成为我生命的一部分了。
当我使他的眼泪流出时，我的心也和他同哭了。
只有我才有权去骂他，去责备他：因为只有热爱人的人才可以惩戒人。
思考题▼
在你日常的生活和学习中，你的母亲是否也曾经以“审判官”的眼光对你进行过审视？读了这首诗，你对这样的情况有了什么认识？
玩具
章前导读
诗人通过和孩子的交流，从两者之间玩具的区别出发，写出了两者之间不同的追求，表达了自己向往着战胜自己的欲望，如孩子一样单纯、快乐的情感。
孩子，你真是快活呀！一早晨坐在泥土里，玩着折下来的小树枝儿。
我微笑着看你在那里玩弄那根折下来的小树枝儿。
我正忙着算账，一小时一小时地在那里叠加数字。
{也许你在看我，心想：“这种好没趣的游戏，竟把你一早晨的好时间浪费掉了！”}
【诗人对孩子内心的揣测。】
孩子，我忘了聚精会神玩耍树枝与泥饼的方法了。
我寻求贵重的玩具，收集金块与银块。
你呢，无论找到什么便去做你的快乐的游戏；
我呢，却把我的时间与力气都浪费在那些我永不能得到的东西上。
我在我的脆薄的独木船里挣扎着，要航过欲望之海，竟忘了我也是在那里做游戏了。
思考题▼
在这首诗中，孩子在做什么？心情如何？“我”呢？
天文家
章前导读
在这篇作品中，孩子希望用网逮住月亮，这是多么美好的、纯真的愿望啊！可是作为成年人的哥哥却说孩子傻，与此相对的是孩子们认为学校里所教的那些所谓的科学的天文知识“真是没有用”，为什么会有这样的差别呢？让我们一起来读这篇作品。
我不过说：“当傍晚圆圆的满月挂在迦昙波[4]的枝头时，有人能去捉住它么？”
哥哥却对我笑道：“孩子呀，你真是我所见到的顶顶傻的孩子。月亮离我们这样远，谁能去捉住它呢？”
我说：“哥哥，你真傻！当妈妈向窗外探望，微笑着往下看我们游戏时，你也能说她远么？”
哥哥还是说：“你这个傻孩子！但是，孩子，你到哪里去找一个大得能逮住月亮的网呢？”
我说：“你自然可以用双手去捉住它呀。”
但哥哥还是笑着说：“你真是我所见到的顶顶傻的孩子！如果月亮走近了，你便知道它是多么大了。”
我说：“哥哥，你们学校里所教的，真是没有用呀！当妈妈低下脸儿跟我们亲嘴时，她的脸看来也是很大的么？”
但哥哥还是说：“你真是一个傻孩子。”
思考题▼
在这篇文章中，哥哥为什么说“我”是一个“傻孩子”？
云与波
章前导读
在这首诗中，诗人以孩子的口吻拒绝了“住在云端的人”和“住在波浪上的人”对自己的邀请，孩子之所以不去是为了留在妈妈的身边。全诗洋溢着“我”对妈妈深深的依恋与敬爱。
妈妈，住在云端的人对我唤道——
“我们从醒的时候游戏到白日终止。”
“我们与黄金色的曙光游戏，我们与银白色的月亮游戏。”
我问道：“但是，我怎么能够上你那里去呢？”
他们答道：“你到地球的边上来，举手向天，就可以被接到云端里来了。”
“我妈妈在家里等我呢，”我说，“我怎么能离开她而来呢？”
于是他们微笑着浮游而去。
但是我知道一件比这更好的游戏，妈妈。
我做云，你做月亮。
我用两只手遮盖你，我们的屋顶就是青碧的天空。
住在波浪上的人对我唤道——
“我们从早晨唱歌到晚上；我们前进又前进地旅行，也不知我们所经过的是什么地方。”
我问道：“但是，我怎么才能加入你们的队伍呢？”
他们告诉我说：“来到岸旁，站在那里，紧闭你的两眼，你就被带到波浪上来了。”
我说：“傍晚的时候，我妈妈常要我在家里——我怎么能离开她而去呢？”
于是他们微笑着，跳着舞奔流过去。
但是我知道一件比这更好的游戏。
{我是波浪，你是陌生的岸。
我奔流而进、进、进，笑哈哈地撞碎在你的膝上。
世界上就没有一个人会知道我们俩在什么地方。}
【对儿童如童话般自由驰骋的想象进行了细致的描绘。】
思考题▼
作品中为什么说“世界上就没有一个人会知道我们俩在什么地方”？
金色花
章前导读
这首散文诗是泰戈尔著名的作品，孩子沐浴着母爱，也想着回报母爱的方式，于是他想到变成一朵金色花，让妈妈嗅到花香，让妈妈看书不伤眼睛。从孩子对母亲的爱，可以想到母亲对孩子的爱。
假如我变成一朵金色花，为了好玩，长在树的高枝上，笑哈哈地在空中摇摆，又在新生的树叶上跳舞。妈妈，你会认识我么？
你要是叫道：“孩子，你在哪里呀？”
我暗暗地在那里偷笑，却一声儿不响。
我要悄悄地开放花瓣儿，看着你工作。
当你沐浴后，湿发披在两肩，穿过金色花的林荫，走到做祷告的小庭院时，你会嗅到这花香，却不知道这香气是从我身上来的。
当你吃过午饭，坐在窗前读《罗摩衍那》，那棵树的阴影落在你的头发与膝上时，我便要将我小小的影子投在你的书页上，正投在你所读的地方。
但是你会猜得出这就是你孩子的小小影子么？
当你黄昏时拿了灯到牛棚里去，我便要突然地再落到地上来，又成了你的孩子，求你讲故事给我听。
{“你到哪里去了，你这坏孩子？”}
【这句话表面上是对孩子的嗔怪，实际上还写出了妈妈看到孩子时的惊喜心情，体现了妈妈对孩子时时刻刻的关爱。】
“我不告诉你，妈妈。”这就是你同我那时所要说的话了。
思考题▼
孩子为什么想变成一朵金色花，而且一而再、再而三地不让妈妈知道？
仙人世界
章前导读
这篇文章和上一篇《金色花》一样，都表达了孩子的天真无邪，以及孩子对母亲的那份爱。从而进一步表达了作者对世上美好事物的喜爱和赞颂，展现了作者对自己母亲的那份爱与关心，赞颂了母爱的伟大。
如果人们知道了我的国王的宫殿在哪里，它就会消失在空气中的。
墙壁是白色的银，屋顶是耀眼的黄金。
皇后住在有七个庭院的宫苑里，她戴的一串珠宝，值整整七个王国的全部财富。
不过，让我悄悄地告诉你，妈妈，我的国王的宫殿究竟在哪里。
它就在我们阳台的角上，在那栽着杜尔茜花的花盆放着的地方。
公主躺在远远的、隔着七个不可逾越的重洋的那一岸沉睡着。
除了我自己，世界上便没有人能够找到她。
她臂上戴有镯子，她耳上挂着珍珠，她的头发拖到地板上。
当我用我的魔杖点触她的时候，她就会醒过来；而当她微笑时，珠玉将会从她唇边落下来。
不过，让我在你的耳朵边悄悄地告诉你，妈妈，
她就住在我们阳台的角上，在那栽着杜尔茜花的花盆放着的地方。
当你要到河里洗澡的时候，你走上屋顶的那座阳台来吧。
我就坐在墙的阴影所聚会的一个角落里。
我只让小猫儿跟我在一起，因为它知道那故事里的理发匠住的地方。
他住的地方，就在阳台的角上，在那栽着杜尔茜花的花盆放着的地方。
思考题▼
孩子的仙人世界到底在哪里？为什么那里是孩子的仙人世界？
流放的地方
章前导读
这篇文章以孩子的口吻进行描写，写出了孩子对未知世界的好奇，对幸福生活的追求和向往。这是每一个孩子，乃至每一个人与生俱来的渴望，也是作者内心的渴望。
妈妈，天空上的光成了灰色了，我不知道是什么时候了。
我玩得怪没劲儿的，所以到你这里来了。
这是星期六，是我们的休息日。
放下你的活计，妈妈，坐在靠窗的一边，告诉我，童话里的特潘塔沙漠[5]在什么地方。
雨的影子遮掩了整个白天。
凶猛的电光用它的爪子抓着天空。
当乌云在轰轰地响着，天打着雷的时候，我总爱心里带着恐惧爬伏到你的身上。
当大雨倾泻在竹叶子上好几个钟头，而我们的窗户被狂风震得咯咯发响的时候，我就爱独自和你坐在屋里，妈妈，听你讲童话里的特潘塔沙漠的故事。
它在哪里？妈妈，在哪一个海洋的岸上，在哪些个山峰的脚下，在哪一个国王的国土里？
田地上没有此疆彼壤的界石，也没有村人在黄昏时走回家的，或妇人在树林里捡拾枯枝而捆载到市场上去的道路。沙地上只有一小块一小块的黄色草地，只有一株树，就是那一对聪明的老鸟儿在那里做窝的，那个地方就是特潘塔沙漠。
我能够想象得到，就在这样一个乌云密布的日子，国王年轻的儿子，怎样独自骑着一匹灰色马，走过这个沙漠，去寻找那被囚禁在不可知的重洋之外的巨人宫里的公主。
当雨雾在遥远的天空下降，电光像一阵突然发作的痛楚的痉挛似的闪射的时候，他可记得他的不幸的母亲，为国王所弃，正在打扫牛棚，眼里流着眼泪，当他骑马走过童话里的特潘塔沙漠的时候？
看，妈妈，一天还没有完，天色就差不多黑了，那边村庄的路上没有什么旅客了。
牧童早就从牧场上回家了，人们都已从田地里回来，坐在他们草屋的檐下的草席上，眼望着阴沉的云块。
妈妈，我把我所有的书本都放在书架上了——不要叫我现在做功课。
当我长大了，大得像爸爸一样的时候，我将会学到必须学到的东西。
但是，今天你可得告诉我，妈妈，童话里的特潘塔沙漠在什么地方。
思考题▼
这篇文章中的特潘塔沙漠是一个什么样的地方？
雨天
章前导读
在这个世界上，没有谁会比母亲更挂念风雨中的孩子，所以母亲会在雨天发出“不要出去啊”的呼唤。但孩子要长大，离开母亲的身边，这时候母亲的祝福，会从雨中传来，会从风中飘过，永远伴随着孩子的成长。
乌云很快地集拢在森林黝黑的边缘上。
孩子，不要出去呀！
湖边的一行棕树，向冥暗的天空撞着头；
羽毛凌乱的乌鸦，静悄悄地栖在罗望子树[6]的枝上。
河的东岸正被乌沉沉的冥色所侵袭。
我们的牛系在篱上，高声鸣叫。
孩子，在这里等着，等我先把牛牵进牛棚里去。
许多人都挤在池水泛溢的田间，捉那从泛溢的池中逃出来的鱼儿。
雨水聚成了小河，流过狭街，好像一个嬉笑的孩子从他妈妈那里跑开，故意要恼她一样。
听呀，有人在浅滩上喊船夫呢。
孩子，天色冥暗了，渡头的摆渡已经停了。
天空好像是在滂沱的雨上快跑着；
河里的水喧叫而且暴躁；
妇人们早已拿着汲满了水的水罐，从恒河畔匆匆地回家了。
夜里用的灯，一定要预备好。
孩子，不要出去呀！
到市场去的大道已没有人走，到河边去的小路又很滑。
风在竹林里咆哮着、挣扎着，好像一只落在网中的野兽。
思考题▼
母亲为什么呼唤“孩子，不要出去呀”？
纸船
章前导读
这首散文诗分成三个部分，其中前三句写出了“我”的渴望，中间三句描写了“我”的希望，最后两句写梦幻。全文充满童稚的想象，细腻地刻画了孩子天真可爱富于幻想的性格和心理。
我每天把纸船一个个放在急流的溪中。
我用大黑字把我的名字和我住的村名写在纸船上。
我希望住在异地的人会得到这纸船，知道我是谁。
我把园中长的秀利花载在我的小船上，希望这些黎明开的花能在夜里被平平安安地带到岸上。
我把我的纸船投到水里，仰望天空，看见小朵的云正张着满鼓着风的白帆。
我不知道天上有我的什么游伴把这些船放下来同我的船比赛！
夜来了，我的脸埋在手臂里，梦见我的纸船在子夜的星光下缓缓地浮泛向前。
睡仙坐在船里，带着满载着梦的篮子。
思考题▼
这篇作品最后一句中说“载着梦的篮子”，这里的“梦”是指怎样的梦？请根据文中的内容谈谈你的理解。
水手
章前导读
这首诗以孩子的口吻写了自己对远航的愿望，表达了孩子纯洁天真的人生理想，进一步赞颂了作者所提倡的家庭之爱和人类天性的美好与圣洁。
船夫曼特胡的船只停泊在拉琪根琪码头。
这只船无用地装载着黄麻，无所事事地停泊在那里已经好久了。
只要他肯把他的船借给我，我就给它安装一百只桨，扬起五个或六个或七个布帆来。
我决不把它驾驶到愚蠢的市场上去。
我将航行遍仙人世界里的七个大海和十三条河道。
但是，妈妈，你不要躲在角落里为我哭泣。
我不会像罗摩犍陀罗[7]似的，到森林中去，一去十四年才回来。
我将成为故事中的王子，把我的船装满了我所喜欢的东西。
我将带我的朋友阿细和我做伴。
我们要快快乐乐地航行于仙人世界里的七个大海和十三条河道。
我将在绝早的晨光里张帆航行。
中午，你正在池塘里洗澡的时候，我们将在一个陌生的国王的国土上了。
我们将经过特浦尼浅滩，把特潘塔沙漠抛落在我们的后边。
当我们回来的时候，天色快黑了，我将告诉你我们所见到的一切。
我将越过仙人世界里的七个大海和十三条河道。
思考题▼
如果“我”成为一名水手，将到什么样的世界去航行，为什么？
对岸
章前导读
这首诗描写儿童的心理，以儿童丰富的想象力写单纯的渴望，描绘出了一个自然界万物自由生长、晨耕暮归的“对岸”世界，表达了对美好的理想生活的渴望和向往。
我渴想到河的对岸去。
在那边，好些船只一行儿系在竹竿上；
在那边，人们在早晨乘船渡过那边去，肩上扛着犁头，去耕耘他们远处的田；
在那边，牧人使他们鸣叫着的牛游到河旁的牧场去；
黄昏的时候，他们都回家了，只留下豺狼在这满长着野草的岛上哀叫。
妈妈，如果你不在意，我长大的时候，要做这渡船的船夫。
据说有好些古怪的池塘藏在这个高岸之后。
{雨过去了，一群一群的野鹜飞到那里去，茂盛的芦苇在岸边四围生长，水鸟在那里生蛋；
竹鸡带着跳舞的尾巴，将它们细小的足印印在洁净的软泥上；
黄昏的时候，长草顶着白花，邀月光在长草的波浪上浮游。}
【写出了雨后岸边的情景，有动有静，表达了作者对大自然的热爱之情。】
妈妈，如果你不在意，我长大的时候，要做这渡船的船夫。
我要自此岸至彼岸，渡过来，渡过去，所有村中正在那儿沐浴的男孩女孩，都要诧异地望着我。
太阳升到中天，早晨变为正午了，我将跑到你那里去，说道：“妈妈，我饿了！”
一天完了，影子俯伏在树底下，我便要在黄昏中回家来。
我将永不像爸爸那样，离开你到城里去做事。
妈妈，如果你不在意，我长大的时候，要做这渡船的船夫。
思考题▼
请联系其他文学作品中类似的对美好生活的描写，探讨“对岸”有怎样的理想生活以及作者的追求。
花的学校
章前导读
这首诗写了阵雨过后，孩子眼中的花朵开放的情景。用孩童的视角，欢快的笔调勾勒出一幅孩子和自然浑然融合的诗意的世界，表达出诗人眼中人与自然的和谐关系。
当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，
湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。
于是一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上狂欢地跳着舞。
妈妈，我真的觉得那群花朵是在地下的学校里上学。
它们关了门做功课。如果它们想在散学以前出来游戏，它们的老师是要罚它们站墙角的。
雨一来，它们便放假了。
树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里萧萧地响，雷云拍着大手。
这时花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。
你可知道，妈妈，它们的家是在天上，在星星所住的地方。
你没有看见它们怎样地急着要到那儿去吗？
你不知道它们为什么那样急急忙忙吗？
我自然能够猜得出它们是对谁扬起双臂来：
它们也有它们的妈妈，就像我有我自己的妈妈一样。
思考题▼
诗中写道：“妈妈，我真的觉得那群花朵是在地下的学校里上学。”这里“地下的学校”指的是什么？
商人
章前导读
这首诗采用孩子的口吻叙述自己到异邦去旅行的场景，在那里孩子将自己认为最为宝贵的大自然带给了妈妈，表达了主人公对妈妈深切的爱。
妈妈，让我们想象，你待在家里，我到异邦去旅行。
再想象，我的船已经装得满满的，在码头上等候启航了。
现在，妈妈，好好想一想告诉我，回来时我要带些什么给你。
妈妈，你要一堆一堆的黄金吗？
在金河的两岸，田野里全是金色的稻实。
在林荫的路上，金色花也一朵一朵地落在地上。
我要为你把它们全都收拾起来，放在好几百个篮子里。
妈妈，你要秋天的雨点一般大的珍珠吗？
我要渡海到珍珠岛的岸上去。
{那个地方，在清晨的曙光里，珠子在草地的野花上颤动，珠子落在绿草上，珠子被汹狂的海浪一大把一大把地撒在沙滩上。}
【在孩子眼中，水珠就是珍珠，可见孩子的灵动可爱。】
我的哥哥呢，我要送他一对有翼的马，会在云端飞翔的。
爸爸呢，我要带一支有魔力的笔给他，他还没有感觉到，笔就写出字来了。
你呢，妈妈，我要把值七个王国的首饰箱和珠宝送给你。
思考题▼
文中孩子询问母亲是否想要黄金、珍珠，这是什么样的黄金和珍珠？
同情
章前导读
这首诗是孩子对自己妈妈说的话，这个孩子在同情一只狗，因为狗不能随意地、自由地吃盘子里的食物；孩子在同情一只鹦鹉，因为鹦鹉不能离开牢笼，自由地飞翔。
如果我只是一只小狗，而不是你的小孩，
亲爱的妈妈，当我想吃你盘里的东西时，你要向我说“不”吗？
你要赶开我，对我说“滚开，你这淘气的小狗”吗？
那么，走吧，妈妈，走吧！当你叫唤我的时候，我就永不到你那里去，也永不要你再喂我吃东西了。
如果我只是一只绿色的小鹦鹉，而不是你的小孩，
亲爱的妈妈，你要把我紧紧地锁住，怕我飞走吗？
你要对我指指点点地说“怎样的一只不知感恩的贱鸟呀！整日整夜地尽在咬它的链子”吗？
那么，走吧，妈妈，走吧！我要跑到树林里去。我就永不再让你抱我在你的臂弯里了。
思考题▼
小动物也是生命，它们也需要爱，需要人们的同情。在你的生活中，有没有你喜爱的小动物？你对他们是怎样的感情？
职业
章前导读
诗人化身为孩子，观察从上午十点到晚上所见的各种职业。
早晨，钟敲十下的时候，我沿着我们的小巷到学校去。
每天我都遇见那个小贩，他叫道：“镯子呀，亮晶晶的镯子！”
他没有什么事情急着要做，他没有哪条街道一定要走，他没有什么地方一定要去，他没有什么规定的时间一定要回家。
我愿意我是一个小贩，在街上过日子，叫着：“镯子呀，亮晶晶的镯子！”
下午四点钟，我从学校里回家。
从一家门口望去，我看见一个园丁在那里掘地。
他用他的锄子，要怎么掘，便怎么掘，他被尘土污了衣裳。
如果他被太阳晒黑了或是身上被打湿了，都没有人骂他。
我愿意我是一个园丁，在花园里掘地，谁也不来阻止我。
天色刚黑，妈妈就送我上床。
从开着的窗口，我看见更夫走来走去。
小巷又黑又冷清，路灯立在那里，像一个头上生着一只红眼睛的巨人。
更夫摇着他的提灯，跟他身边的影子一起走着，他一生一次都没有上床去过。
我愿意我是一个更夫，整夜在街上走，提了灯去追逐影子。
思考题▼
文中写了哪几种职业？文中的“我”都希望如何完成这种职业的工作任务？
长者
章前导读
这首诗写了孩子和妈妈之间的对话，说妈妈的孩子傻，实际上这是孩子最为质朴纯真的本质，这也是作者极力赞扬的。
妈妈，你的孩子真傻！
她是那么可笑地不懂事！
她不知道路灯和星星的区别。
当我们玩着把小石子当食物的游戏时，她便以为它们真是吃的东西，竟想放进嘴里去。
当我翻开一本书，放在她面前，要她读a,b,c时，她却用手把书页撕了，无端快活地叫起来。你的孩子就是这样做功课的。
当我生气地对她摇头，骂她，说她顽皮时，她却哈哈大笑，以为很有趣。
谁都知道爸爸不在家。但是，如果我在游戏时高叫一声“爸爸”，她便要高兴地四面张望，以为爸爸真是近在身边。
当我把洗衣人带来的运载衣服回去的驴子当作学生，并且警告她说，我是老师时，她却无缘无故地乱叫起我哥哥来。
你的孩子要捉月亮。
她是这样的可笑：她把格尼许唤作琪奴许[8]。
妈妈，你的孩子真傻，她是那么可笑地不懂事！
思考题▼
诗中为什么说妈妈的孩子傻？
小大人
章前导读
泰戈尔认为，爱创造了世界，世界的本质就是爱。这首诗通过孩子和老师、叔叔、妈妈、爸爸等成年人的对话，将孩子的世界描绘成了一个理想的世界，从而表现了对现实世俗世界的厌恶。
我人很小，因为我是一个小孩子。到了像爸爸一样年纪时，我便要变大了。
我的老师要是走来说道：“时候晚了，把你的石板、你的书拿来。”
我便要告诉他道：“你不知道我已经同爸爸一样大了吗？我决不再学什么功课了。”
我的老师便将惊异地说道：“他读书不读书可以随便，因为他是大人了。”
我将自己穿了衣裳，走到人群拥挤的市场里去。
我的叔叔要是跑过来说道：“你要迷路了，我的孩子，让我领着你吧。”
我便要回答道：“你没有看见么，叔叔？我已经同爸爸一样大了。我决定要独自一人到市场里去。”
叔叔便将说道：“是的，他随便到哪里去都可以，因为他是大人了。”
当我正拿钱给我保姆时，妈妈便要从浴室中出来，因为我是知道怎样用我的钥匙去开银箱的。
妈妈要是说道：“你在做什么呀，顽皮的孩子？”
我便要告诉她道：“妈妈，你不知道我已经同爸爸一样大了么？我必须拿钱给保姆。”
妈妈便将自言自语道：“他可以随便把钱给他所喜欢的人，因为他是大人了。”
当十月里放假的时候，爸爸将要回家。
他会以为我还是一个小孩子，为我从城里带了小鞋子和小绸衫来。
我便要说道：“爸爸，把这些东西给哥哥吧，因为我已经同你一样大了。”
爸爸便将想了一想，说道：“他可以随便去买他自己穿的衣裳，因为他是大人了。”
思考题▼
请认真朗读，并且分析这篇诗文的结构特征。
十二点钟
章前导读
十二点钟的钟声可以在正午和夜半敲响，在孩子看来黑夜的十二点钟声更加美好，因为不用在母亲的催促下做自己不喜欢的事情，表达了孩子对自由的向往之情。
妈妈，我真想现在不做功课了，我整个早晨都在念书呢。
你说，现在还不过是十二点钟。
假定不会晚过十二点吧，难道你不能把不过是十二点钟想象成下午么？
我能够很容易地想象：
现在太阳已经到了那片稻田的边缘上了，老态龙钟的渔婆正在池边采撷香草点缀她的晚餐。
我闭上眼就能够想到，马塔尔树下[9]的阴影是更深黑了，池塘里的水看来黑得发亮。
假如十二点钟能够在黑夜里来到，为什么黑夜不能在十二点钟的时候来到呢？
思考题▼
这里的“十二点钟”对妈妈和孩子有怎样不同的意义？
著作家
章前导读
孩子眼中的父亲和母亲眼中的父亲是如此的不同。在孩子的眼中，父亲写的东西仿佛无用；在孩子的眼中，妈妈总是不能像对父亲一样公平地对待自己。孩子因为天真，所以无邪。
你说爸爸写了许多书，但我却不懂得他所写的东西。
他整个黄昏读书给你听，但是你真懂得他的意思么？
妈妈，你给我们讲的故事，真是好听呀！
我很奇怪，爸爸为什么不能写那样的书呢？
难道他从来没有从他自己的妈妈那里听见过巨人、神仙和公主的故事么？
还是已经完全忘记了？
他常常耽误了沐浴，你不得不走去叫他一百多次。
你总要等候着，把他的菜温着等他。但他忘了，还只管写下去。
爸爸老是以著书为游戏。
如果我一走进爸爸房里去游戏，你就要走来叫道：“真是一个顽皮的孩子！”
如果我稍微弄出一点声音，你就要说：“你没有看见你爸爸正在工作么？”
老是写了又写，有什么趣味呢？
当我拿起爸爸的钢笔或铅笔，跟他一模一样地在他的书上写着a,b,c,d,e,f,g,h,i——那时，你为什么跟我生气呢，妈妈？
爸爸写时，你却从来不说一句话。
当我爸爸耗费了那么一大堆纸时，妈妈，你似乎全不在乎。
但是，如果我只取了一张纸去做一只船，你却要说：“孩子，你真讨厌！”
你对于爸爸拿黑点子涂满了纸的两面，污损了许多许多张纸，心里以为怎样呢？
思考题▼
请你谈谈这首诗中孩子和父母看待事物为什么有那么大的差别？
恶邮差
章前导读
这首诗具有一定的叙事性，通过孩子询问妈妈的口吻表现出妈妈因为没有收到爸爸的信而感到伤心，孩子埋怨邮差，并且为了宽慰妈妈，自己写信给母亲的事情，表达了孩子对母亲的爱。
你为什么坐在那边地板上不言不动的？
告诉我呀，亲爱的妈妈。
雨从开着的窗口打进来了，把你身上全打湿了，你却不管。
你听见钟已打了四下吗？
正是哥哥从学校里回家的时候了。
到底发生了什么事，你的神色这样不对？
你今天没有接到爸爸的信么？
我看见邮差在他的袋里带了许多信来，几乎镇里的每个人都分送到了。
只有爸爸的信，他留起来给他自己看。
我确信这个邮差是个坏人。
但是不要因此不乐呀，亲爱的妈妈。
明天是邻村市集的日子。你叫女仆去买些笔和纸来。
我自己会写爸爸所写的一切信，使你找不出一点错处来。
我要从A字一直写到K字。
但是，妈妈，你为什么笑呢？
你不相信我能写得像爸爸一样好！
但是我将用心画格子，把所有的字母都写得又大又美。
当我写好时，你以为我也像爸爸那样傻，把它投入可怕的邮差的袋中么？
我立刻就自己送来给你，而且一个字母、一个字母地帮助你读。
我知道那邮差是不肯把真正的好信送给你的。
思考题▼
这里的“恶邮差”真的“恶”吗？
英雄
章前导读
这首诗采用孩童的视角，通过想象描写了孩童和母亲历险并且解救母亲的过程，展示出了孩童的勇敢和对母亲深深的爱恋。
妈妈，让我们想象我们正在旅行，经过一个陌生而危险的国土。
你坐在一顶轿子里，我骑着一匹红马，在你旁边跑着。
黄昏的时候，太阳已经下山了。
约拉地希[10]的荒地疲乏而灰暗地展开在我们面前。
大地是凄凉而荒芜的。
你害怕了，心想：“我不知道我们到了什么地方了。”
我对你说道：“妈妈，不要害怕。”
草地上刺蓬蓬地长着针尖似的草，一条狭而崎岖的小道通过这块草地。
在这片广大的地面上看不见一头牛，它们已经回到它们村里的牛棚里去了。
天色黑了下来，大地和天空都显得朦朦胧胧的，而我们不能说出我们正走向什么所在。
突然间，你叫我，悄悄地问我道：“靠近河岸的是什么火光呀？”
正在那个时候，一阵可怕的呐喊声爆发了，好些人影向我们跑过来。
你蹲坐在你的轿子里，嘴里反复地祷念着神的名字。
轿夫们，怕得发抖，躲藏在荆棘丛中。
我向你喊道：“不要害怕，妈妈，有我在这里。”
他们手里执着长棒，头发披散着，越走越近了。
我喊道：“要当心！你们这些坏蛋！再向前走一步，你们就要送命了。”
他们又发出一阵可怕的呐喊声，向前冲过来。
你抓住我的手，说道：“好孩子，看在上天面上，躲开他们罢。”
我说道：“妈妈，你瞧我的。”
于是我刺策着我的马匹，猛奔过去，我的剑和盾彼此碰着作响。
这一场战斗是那么激烈，妈妈，如果你从轿子里看得见的话，你一定会打冷战的。
他们之中，许多人逃走了，还有好些人被砍杀了。
我知道你那时独自坐在那里，心里正在想着，你的孩子这时候一定已经死了。
但是我跑到你的跟前，浑身溅满了鲜血，说道：“妈妈，现在战争已经结束了。”
你从轿子里走出来，吻着我，把我搂在你的心头，你自言自语地说道：“如果没有我的孩子护送我，我简直不知道怎么办才好。”
一千件无聊的事天天在发生，为什么这样一件事不能够偶然实现呢？
这很像一本书里的一个故事。
我的哥哥要说道：“这是可能的事么？我老是想，他是那么嫩弱呢！”
我们村里的人们都要惊讶地说道：“这孩子正和他妈妈在一起，这不是很幸运么？”
思考题▼
请你谈谈这首诗是如何表现抽象的母子之情的？
告别
章前导读
这首诗以孩子的语气，通过与母亲所说的稚气的话语、天真的想象，描述了自己长大之后要离开母亲，但又无法割舍的情怀，赞颂了母子之间真挚的感情。
是我走的时候了，妈妈，我走了。
当清寂的黎明，你在暗中伸出双臂，要抱你睡在床上的孩子时，我要说道：“孩子不在那里呀！”——妈妈，我走了。
我要变成一股清风抚摸着你；我要变成水中的涟漪，当你沐浴时，把你吻了又吻。
大风之夜，当雨点在树叶上淅沥时，你在床上会听见我的微语；
当电光从开着的窗口闪进你的屋里时，我的笑声也偕了他一同闪进了。
如果你醒着躺在床上，想你的孩子直到深夜，我便要从星空向你唱道：“睡呀！妈妈，睡呀。”
我要坐在各处游荡的月光上，偷偷地来到你的床上，乘你睡着时，躺在你的胸上。
我要变成一个梦儿，从你眼皮的微缝中钻到你的睡眠的深处。
当你醒来吃惊地四望时，我便如闪耀的萤火似的，熠熠地向暗中飞去了。
当普耶节[11]，邻家的孩子们来屋里游玩时，我便要融化在笛声里，整日在你心头震荡。
亲爱的阿姨带了普耶节礼物来，问道：“我们的孩子在哪里，姊姊？”
妈妈，你将要柔声地告诉她：“{他呀，他现在是在我的瞳仁里，他现在是在我的身体里、在我的灵魂里。”}
【孩子已经融进了母亲的眼睛、身体和灵魂中，孩子和母亲之间有无法割断的真挚亲情。】
思考题▼
孩子为什么把自己想象成清风、涟漪？表达了怎样的思想感情？
召唤
章前导读
泰戈尔饱经沧桑，在妻子去世之后，二女儿莱努迦也夭折而去，这首诗就是泰戈尔为了纪念二女儿莱努迦而创作的，全诗洋溢着长者对孩子的深情。
她走的时候，夜间黑漆漆的，他们都睡了。
现在，夜间也是黑漆漆的，我唤她道：
“回来，我的宝贝。世界都在沉睡，当星星互相凝视的时候，你来一会儿是没有人知道的。”
{她走的时候，树木正在萌芽，春光刚刚来到。
现在花已盛开，}我唤道：
【孩子走的时候尚在初春，而今已经到了晚春，表达对孩子的思念之情毫不减退。】
“回来，我的宝贝。孩子们漫不经心地在游戏，把花聚在一块，又把它们散开。你如果走来，拿一朵小花去，没有人会发觉的。”
那些常常在游戏的人，仍然还在那里游戏，生命总是如此地浪费。
我静听他们的空谈，便唤道：
“回来，我的宝贝，妈妈的心里充满着爱，你如果走来，仅仅从她那里接一个小小的吻，没有人会妒忌的。”
思考题▼
请你从修辞角度赏析“世界都在沉睡，当星星互相凝视的时候，你来一会儿是没有人知道的。”这句诗。
第一次的茉莉
章前导读
这首诗分成三层，第一层写了“我”对茉莉花的赞美，第二层转入“我”的回忆之中，最后则写了“我”对孩提时的日子的向往，借对茉莉花的情感抒发了诗人对孩提时光的回味。
呵，这些茉莉花，这些白的茉莉花！
我仿佛记得我第一次双手满捧着这些茉莉花，这些白的茉莉花的时候。
我喜爱那日光，那天空，那绿色的大地；
我听见那河水淙淙的流声，在漆黑的午夜里传过来；
秋天的夕阳，在荒原上大路转角处迎我，如新妇揭起她的面纱迎接她的爱人。
但我想起孩提时第一次捧在手里的白茉莉，心里充满着甜蜜的回忆。
我生平看过许多快活的日子。在节日宴会的晚上，我曾跟着说笑话的人大笑。
在灰暗的雨天的早晨，我吟哦过许多飘逸的诗篇。
我颈上戴过爱人手织的醉花的花圈，作为晚装。
但我想起孩提时第一次捧在手里的白茉莉，心里充满着甜蜜的回忆。
思考题▼
请你谈谈对这首诗中“白茉莉”意象的理解。
榕树
章前导读
在很多文学作品中，榕树是家乡的象征。作者在这首诗中采用了第二人称的写法，生动形象地写出了孩童面对一棵高大榕树时的沉思和想象，诗人将榕树写成了孩子的好朋友，更进一步地表达了自己的思乡怀母之情。
{喂，站在池边的蓬头榕树，}你可曾忘记了那小小的孩子，就像那在你的枝上筑巢又离开了你的鸟儿似的孩子？
【拟人的手法。开篇就用孩童的语气形成了与榕树的面对面交流，第二人称的写法直接将榕树当作人来写。】
你不记得他怎样坐在窗内，诧异地望着你那深入地下的纠缠的树根吗？
妇人们常到池边，汲了满罐的水去，你的大黑影便在水面上摇动，好像睡着的人挣扎着要醒来似的。
日光在微波上跳舞，好像从不停息的小梭在织着金色的花毡。
两只鸭子挨着芦苇，在芦苇影子上游来游去，孩子静静地坐在那里想着。
他想做风，吹过你萧萧的枝杈；
想做你的影子，在水面上，随了日光而俱长；
想做一只鸟儿，栖息在你的最高枝上；
还想做那两只鸭，在芦苇与阴影中间游来游去。
思考题▼
孩子想成为什么？想与榕树有怎样的故事呢？
祝福
章前导读
这首诗写了母亲希望孩子能够在人生道路上乘风破浪，越过礁石险滩，最终抵达和平的港湾。全诗集中地体现出母亲对孩子深深的祝福和爱护。
祝福这个小心灵，这个洁白的灵魂，他为我们的大地，赢得了天的接吻。
他爱日光，他爱见他妈妈的脸。
他没有学会厌恶尘土而渴求黄金。
紧紧把他抱在你心里，并且祝福他。
他已来到这个歧路百出的大地上了。
我不知道他怎么从群众中选出你来，来到你的门前，抓住你的手问路。
{他笑着，谈着，跟着你走，心里没有一点儿疑惑。}
【孩子从来没有受到过流俗沾染，他无条件相信人他人，表现了他的纯洁。】
不要辜负他的信任，引导他到正路，并且祝福他。
把你的手按在他的头上，祈求着：
底下的波涛虽然险恶，然而从上面来的风会鼓起他的船帆，送他到和平的港口的。
不要在忙碌中把他忘了，让他来到你的心里，并且祝福他。
思考题▼
“他已来到这个歧路百出的大地上了”指的是什么？
赠品
章前导读
这首诗表达了母亲对孩子的爱和理解。在孩子成长的过程中，他终有一天会离开母亲的保护，离开家的庇护，作为母亲不能以爱之名束缚孩子的人生。
我要送些东西给你，我的孩子，因为我们同是漂泊在世界的溪流中。
我们的生命将被分开，我们的爱也将被忘记。
但我却没有那样傻，希望能用我的赠品来买你的心。
你的生命正是青青，你的道路也长着呢，你一口气饮尽了我们带给你的爱，便回身离开我们跑了。
你有你的游戏，有你的游伴。如果你没有时间同我们在一起，如果你想不到我们，那有什么害处呢？
我们呢，自然地，在老年时，会有许多闲暇的时间，去计算那过去的日子，把我们手里永久丢失了的东西，在心里爱抚着。
河流唱着歌很快地游去，冲破所有的堤防；但是山峰却留在那里，忆念着，满怀依依之情。
思考题▼
母亲对孩子的赠品是一种爱的传承，假如学校要在“母亲节”举办主题为“母亲的馈赠”的活动，请你为这次活动拟定一条宣传语。
我的歌
章前导读
在作者的心中，孩子是神圣的，所以“我”的歌声就要这样围绕着孩子，无论何时，无论何地，甚至从生到死。
我的孩子，我这一支歌将用它的乐声围绕你，{好像那爱情的热恋的手臂一样。}
【采用了比喻的修辞，让歌声具有了生命，引出了下文。】
我这一支歌将触着你的前额，好像那祝福的接吻一样。
当你只是一个人的时候，它将坐在你的身旁，在你耳边微语着；
当你在人群中的时候，它将围住你，使你超然物外。
我的歌将成为你的梦的翼翅，它将把你的心移送到不可知的岸边。
当黑夜覆盖在你路上的时候，它又将成为那照临在你头上的忠实的星光。
我的歌又将坐在你眼睛的瞳仁里，将你的视线带入万物的心里。
当我的声音因死亡而沉寂时，我的歌仍将在你活泼泼的心中唱着。
思考题▼
文中写到“当我的声音因死亡而沉寂时，我的歌仍将在你活泼泼的心中唱着”，这样的写法表达了作者怎样的思想感情？
孩子天使
章前导读
这首诗是泰戈尔对当时特定的社会环境的揭露，面对社会的混乱和人性的缺失，诗人深深地担忧着祖国的前途命运。在他看来，只有纯洁的孩子才能净化当时被污染了的社会。
他们喧哗争斗，他们怀疑失望，他们辩论而没有结果。
我的孩子，让你的生命到他们当中去，如一线镇定而纯洁之光，使他们愉悦而沉默。
他们的贪心和妒忌是残忍的；他们的话，好像暗藏的刀刃，渴欲饮血。
我的孩子，去，去站在他们愤懑的心中，把你的和善的眼光落在他们上面，好像那傍晚的宽宏大量的和平，覆盖着日间的骚扰一样。
我的孩子，让他们望着你的脸，因此能够知道一切事物的意义；让他们爱你，因此使他们也能相爱。
来，坐在无垠的胸膛上，我的孩子。
朝阳出来时，开放而且抬起你的心，像一朵盛开的花；在夕阳落下时，低下你的头，默默地做完这一天的礼拜。
思考题▼
读完这首诗，你觉得为什么说孩子是天使？
最后的买卖
章前导读
在这篇文章中，权力、金钱、美人的微笑都无法打动“我”的心，却愿意受雇于在沙滩上没人管的小孩，这里的小孩代表了童真和自由。结合诗作的时代背景，诗人最渴望的正是自由。
早晨，我在石铺的路上走时，我叫道：“谁来雇用我呀。”皇帝坐着马车，手里拿着剑走来。
{他拉着我的手，说道：“我要用权力来雇用你。”}
【“皇帝”是最高权力的象征，通过动作描写、语言描写表现出皇帝的自信，和后边“权力算不了什么”形成了对比。】
但是他的权力算不了什么，他坐着马车走了。
正午炎热的时候，家家户户的门都闭着。
我沿着屈曲的小巷走去。
一个老人带着一袋金钱走出来。
他斟酌了一下，说道：“我要用金钱来雇用你。”
他一个一个地数着他的钱，但我却转身离去了。
黄昏了，花园的篱上满开着花。
美人走出来，说道：“我要用微笑来雇用你。”
她的微笑黯淡了，化成泪容了，她孤寂地回身走进黑暗里去。
太阳照耀在沙地上，海波任性地浪花四溅。
一个小孩坐在那里玩贝壳。
他抬起头来，好像认识我似的，说道：“我雇你不用什么东西。”
从此以后，在这个小孩的游戏中做成的买卖，使我成了一个自由的人。
思考题▼
孟子曾说：“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。”这和本文中诗人所写有异曲同工之妙，请你谈谈孟子和泰戈尔的追求有什么不同？