“不责骂”式教育的实践

总而言之，在人生初期受到保育员规规矩矩的教育并不利于“干劲”的培养。因此，我曾强烈反对让爱孙进入托儿所。

于是我的妻子便“主动请缨”，接管孩子白天的照管任务。本来在儿女分家独立时，妻子就曾说过无论儿女生几个孩子都愿意帮忙照看，但没想到有一天真的能实现。

妻子深受仓桥惣三先生（儿童心理学家）学说的影响，与我共同奉行“不责骂”式教育，有着成为保育员的资质。本来我们老两口是想着老了之后共享两人世界的乐趣，但是爱孙交给我们照管后，我们只能暂时搁置这个想法了。不过由于我俩都很喜欢孩子，所以在照看孙辈的过程中也能感受到莫大的快乐。

刚下定决心接手时，我俩就曾讨论要尽量地允许孩子“淘气”。儿童心理学将“淘气”定义为“基于探索欲望的行动”，所谓“探索欲望”放在大人身上就是指“研究欲望”和“探险欲望”，前文也曾提到，要让孩子成为拥有强烈研究欲望的大人，就应该充分肯定孩子的“淘气”行为。

另外，由于探索欲望是孩子与生俱来的一种特质，在孩子还不能到处淘气，只是一个躺在床上的婴儿时，就已经会出现盯着自己的手看、盯着转动的八音盒看、盯着天花板上的影子看等自娱自乐的行为，此时最好不要打扰孩子。

爷爷奶奶外公外婆会因为过于喜欢孩子，而在孩子自己玩耍的时候将其抱起或逗孩子玩儿，这种情况也是要多多留意的。

孩子会爬的时候，“淘气”行为也随之开始了，此时我们老两口的房间便摇身一变成为“托儿所”。为了给孩子创造一个尽情淘气的空间，我们将重要的挂轴和摆件都收拾好，危险物品也都藏进了柜子里。

结果就是，受灾最严重的正如前文所说，是被弄破的隔窗和被画上红色“×”的隔门。由于这些都是基于孩子天性的行为，我们便没有对孩子进行任何责骂。但是我们还是向孩子传达了“爷爷为此感到困扰”的情感信号。