任务1　认识职业

1.1.1　教学目标

1.能力目标：培养学生正确认识职业的能力。

2.知识目标：掌握职业的含义、特征、种类以及职业对从业者的要求。

3.素质目标：通过学习，让学生正确认识职业、树立正确的职业观。

1.1.2　任务引导

我们每个人都会对未来的工作充满着期待和幻想。你将来想从事什么工作？说出来：

1.说出工作地点、工作时间（在什么地方上班，几点上班几点下班）；

2.说出具体的工作内容（干什么活）；

3.说出理想收入。

看下列图片，思考：这些是什么职业？这些从业者应具有哪些技能？这些从业者是否能进行职业互换？

如果你要开一个餐馆，需要做菜的、服务的、管账的，这需要几个工作人员？

如果后来餐馆变成了大酒店，要洗菜的、炒菜的、洗碗的……这会需要几种工作人员？

议一议：

1.什么是职业，职业的种类有哪些？

2.现代职业对从业者有什么要求？

1.1.3　核心知识

一、职业的含义

职业是人们从事的比较稳定的有合法收入的工作。

二、职业的特点

1.社会性。职业是社会分工的产物，每一种职业都体现了社会分工的细化，社会成员在一定的社会职业岗位上为社会整体作贡献。

2.经济性。职业活动的最基本目的，是获得谋生的经济来源。

3.技术性。任何职业都需要从业者具有相关的技能。

4.稳定性。职业的稳定性是相对的，在职业的生命周期内是稳定的。

5.群体性。要有一定数量的从业人员共同工作，在共同工作中体现出协作关系。

6.规范性。任何职业，都有一定的职业规范要求，任何职业，都要遵守法律规范的要求。

7.时代性。随着时代的发展，职业在不断地变更。一些过时的职业会被淘汰；另一方面，具有鲜明时代特色的新职业不断涌现。

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高级技师李斌的成功事迹

李斌，男，49岁，中共党员，上海电气液压气动有限公司液压泵厂数控工段工人。李斌进厂工作29年来，怀着“做工人理当敬业，当主人理应尽责”的朴实信念，刻苦钻研，勇于创新，潜心于技术，专心于岗位，安心于一线，从一名技校生成为一位专家型的技术工人，成为新一代智能型工人的楷模，具有高级技师、工程师职称。他始终保持工人阶级的本色，不断学习数控技术知识，努力掌握当今数控科技领域新技术，成为企业技术创新的领头人。他依托过硬的技术本领，为企业创造了可观的经济效益。多年来先后完成新产品开发55项，完成工艺攻关201项，完成加工工艺编程1500多条，直接创造经济效益830多万元。他自主设计了刀具184把，技术革新、自制改进工装夹具82副，为企业节约支出110多万元，并获得多项专利。他为企业进行4项数控机床重大故障排除和改进，节约维修费用30多万元。

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“90后焊工”裴先锋的成功事迹

2011年10月4日，第41届世界技能大赛在英国伦敦开幕，比赛内容涵盖46个技能门类。这是中国2010年加入世界技能组织后，首次参加焊接、数控车床、数控铣床、CAD（计算机辅助）、机械设计、美发、网站设计6个项目的比赛。

为了备战这次大赛，2011年初，国家人力资源和社会保障部在全国职业院校系统、各省市自治区和各行业进行层层推荐选拔。裴先峰代表中国石油集团参选，在高手如林的赛场上一路过关斩将，11进8，8进5，5进2，最终在淘汰赛中胜出。6月中旬在英国伦敦的世界技能大赛热身赛中成绩名列第一，最终以绝对优势取得代表中国首次参赛焊接项目的资格。

比赛要连续进行4天22个小时，完成8个试件，有的试件重达35千克，这不仅是焊接技术的国际较量，也是对体能和毅力的严峻考验。

10月的伦敦，阳光灿烂。第41届世界技能大赛的帷幕在这里拉开。裴先峰凭借着良好的心理素质和高超娴熟的技能大步走向了工作台。他心情平静，成竹在胸，冷静地面对焊接项目22个小时的博弈。他不惧突尼斯、葡萄牙、印度尼西亚、日本、泰国等5国专家费尽心思出的高难度考题和实力强大的外国选手，把心融进焊接熔池里，娴熟地运用不锈钢焊接、铝合金焊接、低碳钢板与管焊接操作技能及健康安全防护技能，按照国际焊接ISO标准，ANS标准精心焊接，高水平完成了组合件、压力容器、铝合金结构、不锈钢结构等四个模块的焊接，一次通过焊缝X射线探伤、折断、弯曲、水压等试验。试件质量优秀，成型美观，赢得30名国际裁判的一致好评，高分夺得银牌。

这是中国代表团首次参加这项具有60年历史的世界青年技能顶级赛事，这也是60年来第一位中国选手站在领奖台上。当国歌响起，国旗冉冉升起那一刻，裴先峰这位中原大地成长起来坚强的青年，再也抑制不住自己的感情，流下了激动的泪水……

议一议：

看了这些高技能人才的事迹，对我们有何启发？

三、现代职业对从业者的要求

1.专业化。社会分工越来越细、越来越专，因此，对职业的专业技术水平要求越来越高。

2.智能化。在现代职业活动中，单纯的体力劳动比重减少，脑力劳动比重增加。

3.复合型。要求从业人员不仅要牢固掌握某种专业技能，还要掌握与此相关的多种通用技能。

4.创新型。职业活动中越来越要求从业人员具有一定的创新意识和能力，能根据岗位所面临的新问题，创造性地完成工作。

四、职业的分类

2015年《中华人民共和国职业分类大典》将职业分为8大类、75个中类、434个小类、1481个职业。

第一大类：党的机关、国家机关、群众团体和社会组织、企事业单位负责人。

第二大类：专业技术人员。

第三大类：办事人员和有关人员。

第四大类：社会生产服务和生活服务人员。

第五大类：农、林、牧、渔业生产及辅助人员。

第六大类：生产制造及有关人员。

第七大类：军人。

第八大类：不便分类的其他从业人员。

通过本任务的学习，我们应该想一想，作为职业院校学生、祖国未来的高技能人才，我们因该怎样实现心中的理想？结合对职业的认知，根据自己的专业谈谈你的理想。

题目：1.为了将来成为一名__________而努力学习

　　　2.未来的我是一个__________（职业）不是梦

要求：内容包含：你叫什么名字，来自哪里？你的父母有什么希望和期盼？在学校哪个专业学习？你了解学习的专业吗？你能够学到哪些知识和哪些技能？为了实现自己的理想，在未来的学习中，你将如何努力？字数在500字以上。

1.1.4　心灵感悟

我们无论是上高中、读大学，还是进入职业技术学校学习技能，其实最终目的都是为了就业。“三百六十行，行行出状元”。只要我们认清职业，明确自己人生的目标，最终会走向成功。