二、形象思维知识点巩固

（一）形象思维的特性

形象思维观点最初是由俄国著名文学家、批判学家别林斯基提出的，他主张“寓于形象的思维”“用形象来思考”。形象思维至今尚无统一的定义，但是通俗来说，形象思维是指通过直观、具体、感性的形象来反映和把握事物，并解决问题的思维活动。

1．普遍性

根据儿童心理学研究表明，3岁以前的儿童主要是直观性动作思维，4～7岁的儿童基本上是直观性形象思维，是概念、判断、推理行为的理论思维，要在7岁以后才能正常进行。从语言上看，幼儿最初掌握的词很具体，但概括性不强，幼儿总是先掌握苹果、梨、香蕉等具体名词，然后才逐渐掌握“水果”等表达一般意义的名词。这也表明了人类在其童年期是形象思维，形象思维具有普遍性。普遍性是指形象思维存在于一切实践主体的思维活动中。形象思维是人类最基本、最普遍的思维方式。

2．形象性

形象性是形象思维最基本的特点。形象思维所反映的对象是客观事物的形象，这是思维的原料。形象思维是从事物的表象感知、认知到概括为反映事物本质特征的意象，其思维过程表现为形象感受、形象储存、形象描述、想象识别、形象创造，其表达的工具和手段是能够为感官所感知的图形、图像、图式和形象性的符号。形象思维的形象性使它具有生动性、直观性和整体性的优点。

3．思想性

思想性是指人们的思维活动不仅直观地反映对象，还进一步包含人们对于对象的审美态度和价值观念，不同的世界观、不同的人生态度，往往会使得同一形象的思维活动沿着不同的方向进行，并最终形成不同的形象。

4．创新性

创新性是人们不满足于对已有形象的再现，致力于追求对已有的形象的加工、改造，创造出新的形象。想象是思维主体运用已经有的形象，形成新形象的过程。

5．非逻辑性

形象思维不像逻辑思维那样，对信息的加工一步一步、首尾相接、线性地进行，而是可以运用多种形象材料，一下子合在一起形成新的形象，或由一个形象跳跃到另一个形象。它对信息的加工过程不是系列加工，而是平行加工，是平面性的或者立体性的。它可以使思维主体迅速从整体上把握问题。形象思维是或然性或似真性的思维，思维的结果有待于逻辑的证明或实践的检验。

6．粗略性

形象思维对问题的反映是粗线条的反映，对问题的把握是大体上的把握，对问题的分析是定性的或半定量的。所以，形象思维通常运用问题的定性分析。

（二）开发形象思维的方法

1．注重观察，累积形象材料

形象思维在于将事物表象的多样性储存在大脑中。头脑中的表象越多，不仅能够促进右脑的活动，也为形象思维提供丰富的原料。如何才能丰富自己的形象原料？在日常生活、娱乐活动、看电视、欣赏音乐、学习活动、参观、旅游、家务和社会实践活动中，要不断提高自己的观察力，尽量扩大对自然和人类活动中事物形象的掌握，有意识地观察事物形象，广泛积累表象材料，丰富表象储备。丰富的表象储存无论对形象思维还是抽象思维都有帮助。

2．积极开展联想和想象活动

假如把象棋和事物联系起来会想到什么？鞋可以吃吗？如果经常开展想象力丰富且生动的联想和想象活动，上述问题也就很好联想了。要把看到的不同事物联系起来需要不断练习。想象力是创新思维的重要品质，它能使我们超越已有的知识和经验，使思维插上翅膀，达到一个新的境界。我们不仅不能束缚自己的想象，更需要有丰富的联想能力。你想过把飞机折叠起来吗？日本长野县一家公司，就想象着把直升飞机像折叠产品一样折叠起来。因此，开始投入研发，并研制成功折叠直升机，折叠后放入汽车行李箱中。这种飞机只销往美国，销售价格2.5万美元。

想象思维与联想思维可以互为起点，即想象思维可以在联想到的事物之间展开，同时想象思维所获得的结果又可以引起新的联想。