第一章 重新定义学习

读书三大门派：如何全面地学习

今天，我们要推出三款世界水准的革命性产品：一是触控式宽屏iPod，二是一款革命性的手机，三是具有突破性的互联网通信设备。一台iPod，一款手机，一个互联网通信设备……你们明白了吗？这不是三台独立的设备，而是一台设备，我们称它为iPhone。今天，苹果要重新发明电话。

——乔布斯

有人的地方就有分歧，也许三个读书人就可以分成三个门派。

A：“你这样读书，非常功利，把一本书分解，太碎片化！”

B：“你以为你就好吗？只停留在感官体验上，非常浅薄，读了就忘！”

C：“哈哈，我这样读才是最正宗的，你看看我那么多本笔记心得，你们都要向我学习。”

A、B：“没你的事儿，你这个老学究！”

难道必须争个高低吗？我们都听过“盲人摸象”这个成语，不同的人看待问题的方法不同，如果能综合三大门派看待学习的角度和优势，那么就能得出更好的“学习”方法，化解大家的分歧。

你熟悉读书三大门派吗

A：“体验派”，该门派的人追求体验觉察，以获得更丰富的感受和对世界及自身的感悟，喜欢看游记、小说等体裁的书。

B：“行动派”，该门派的人重视读以致用，以学习前人针对问题的解答思路并加以运用，喜欢看实用类图书。

C：“学术派”，该门派的人追求知识体系，以构建一个领域或主题的详尽知识体系，喜欢看教科书、文献，以及进行主题阅读。

虽然他们读的都是书，甚至会看同一本书，但各自的学习目的和方法完全不一样。

看似水火不容，实则都是常态

表面看起来三大门派的人截然不同、水火不容，他们为彼此冠上“浅薄”“功利”“老学究”的绰号。但他们其实并没有优劣之分，只是追求不同而已。这三大门派我们在一生中会一一经历。

年少时，父母为了让我们爱上阅读，就给我们讲故事；为了让我们更快了解世界，就会为我们播放感官性强的电影、短视频。所以我们开始师从体验派。

而在生活、工作中遇到难题，自己百思不得其解时，我们就开始投入行动派，模仿前人的做法去解决问题，不求输入知识多，但求问题得以解决。

有了一定量的知识积累后，我们开始步入学术派，如会按主题阅读几百本好书，再用一张大的思维导图去系统地梳理知识与经验，然后用文章、演讲等多种形式进行分享，让他人少走一些弯路，多得一些喜悦。

这三个门派甚至还会交替出现。例如，在学生时代我们也会采用学术派方式学习，接受老师集中传授的知识，期望建立完整的知识体系；到了老年，我们会进行觉察学习，抛开对外在物质的追求，回归内心，去咀嚼和觉察以往的经历，从中发现一个真实的自己。

联合三大门派，形成“全面学习金字塔”

本书将学习定义为：通过觉察、致用、分享等方法，产生新行为，从而让我们更清晰地认识自己、更快速地达成目标和更多元地赋能他人的过程。

觉察对应“体验派”，致用对应“行动派”，分享对应“学术派”，三者缺一不可。缺少“觉察”，我们会感到无趣，缺乏发现美的眼睛，也会盲目，因为不知道自己需要学什么。缺少“行动”，我们会在问题面前停滞、会在行动上拖延。缺少“分享”，我们会难以形成系统经验，也就无法高效地持续行动和赋能他人。

三者也不可混淆。如果用“致用”方法去觉察，就像让商人读小说，可能他总想翻到最后一页看结局，因此错过很多丰富的体验；如果用“分享”方法去致用，就像让教授去经商，可能他会想得太多、决策太慢，因此错失商机；如果用“觉察”方法去分享，就像让摄影家教地理，也许他并不知道该怎样讲，或者会絮絮叨叨、逻辑不清。

除了正确地使用以上这三种学习方法，我们还要借助博采信息、激发动力与制订计划三项工作，让学习有更全面的输入手段、更强劲的动力和更系统的计划。将以上六个部分融合在一起，就构成了“全面学习金字塔”，如图1-1所示。

2001年，管理学家吉姆·柯林斯与《高效能人士的七个习惯》的作者史蒂芬·柯维见面时问：“您是怎么想到‘七个习惯’的呢？”

柯维回答：“不是我想出来的……是的，确实是我写的这本书，但是这些准则却早在我写出这本书之前就广为人知了，这更像是自然法则，我只是把它们整合在一起，使其通过梳理分析后能为人所用。”

希望我精心梳理的“全面学习金字塔”能够为读者所用，也祝愿读者能运用这套学习上的自然法则，终生学习、终生成长。

【付诸行动】

注：我们会用练习来结束每个小节，因为对于在学习中学到的知识，如果你没有（使）用，那它就没有（作）用。完成后，请关注微信公众号“永不止步的学习家”，查询最新答案，以及大家的精彩见解。

（1）请挑选括号中你认为正确的答案：在本书看来，学习有三种目的，分别是（增进学识、认识自己、取得高分、达成目标、赋能他人、体现优越）。

（2）请在表1-1中填入三大学习目的，与对应的学习方法相匹配。

（3）请手绘“全面学习金字塔”，并思考你的学习瓶颈可能出在哪个方面。

（4）你是否有用错学习方法的经历？比如，当遇到实际问题时，选择上网搜索答案，原本应该采用“致用学习”（查到方法后赶紧实践），结果却陷入“分享学习”陷阱，搜索并下载了一大堆资料，花了很多时间梳理，却没有实践，对解决问题无益。你现在对此有什么反思呢？

（5）你现在在运用哪些学习方法？如果将使用心得总结成3个要点，那么会是什么呢？

（6）你身边的伙伴在运用什么学习方法？他们是如何接触到相应的方法的？这些方法有什么优、劣势，分别适用于什么情况下的学习？

（7）对于新的理念和方法，你通常的学习态度是接受或批判，还是不着急下结论而深入探究与实践呢？为什么？