4.2　典型题详解

一、选择题

1．关于学前儿童注意的发展，正确的说法是（　　）。

A．定向性注意随年龄的增长而占据越来越大的地位

B．有意注意的发展先于无意注意的发展

C．定向性注意的发生先于选择性注意的发生

D．选择性注意范围的扩大，定向性注意的范围缩小

【答案】C

【解析】学前儿童注意发展的一般趋势是：定向性注意的发生先于选择性注意的发生。定向性注意随着年龄的增长而占据的地位日益缩小；选择性注意范围的扩大。无意注意的发生发展早于有意注意的发生发展。

2．幼儿在绘画时常常“顾此失彼”，说明幼儿注意的（　　）较差。

A．稳定性

B．广度 

C．分配能力　

D．范围

【答案】C

【解析】注意分配的基本条件就是同时进行的两种或几种活动中至少有一种非常熟练，甚至达到自动化程度。如果几种活动都不熟练，注意分配就很困难。注意还与注意对象刺激的强度、个人的兴趣、控制力、意志力的强弱等因素有关。幼儿有意注意、自我控制力差，更缺乏必要的技能技巧，因此，幼儿注意的分配能力较差，常常顾此失彼。

3．儿童最早能够辨别的图形是（　　）。

A．圆形

B．正方形

C．三角形　

D．长方形

【答案】A

【解析】根据研究，对幼儿来讲，辨别不同的几何图形，难度有所不同，由易到难的顺序是：圆形一正方形一半圆形一长方形一三角形一八边形一五边形一梯形一菱形。

4．三岁幼儿一般能集中注意约（　　）。

A．5分钟　 

B．10分钟

C．15分钟　

D．20分钟

【答案】A

【解析】一般来讲，在良好的教育环境下，3岁幼儿能集中注意3到5分钟；4岁幼儿能集中注意10分钟，5～6岁幼儿能集中注意15分钟左右。

5．婴儿注意人脸主要是注视脸的（　　）。

A．中央

B．边缘

C．上部　 

D．下部

【答案】B

【解析】茂尔和沙拉帕切克对1～2个月婴儿注视人脸的研究，黑斯等对1～3个月婴儿的类似的研究，都发现婴儿注视人脸时，主要注视脸的边缘，较少去注意脸的中央部分，因而婴儿对母亲的脸和陌生人的脸的扫视很少区别。

二、填空题

1．如果刺激多次连续出现，或延续一段时间，婴儿就不再去注意，这种现象称为______。

【答案】习惯化

2．注意的功能有______、______和______。

【答案】选择功能；维持功能；调节功能

3．刺激物的______是引起幼儿无意注意的主要因素。

【答案】物理特性

4．幼儿从始至终地听老师讲故事，认真地画画、做手工等都是幼儿的______。

【答案】有意注意

5．幼儿注意的选择性在很大程度上是由幼儿的______和______引起的。

【答案】兴趣；情绪

三、简答题

1．简述学前儿童注意发展的趋势。

答：学前儿童注意发展的一般趋势是：

（1）定向性注意的发生先于选择性注意的发生

①原始的定向反射性注意主要是外界事物的特点引起的，也就是无意注意的最初形式。注意是一种定向反射。原始的定向反射是不学而能的生理反应，同时也是最初级的注意。外来的强烈刺激会引起新生儿暂时停止哭喊或把视线转向刺激物，就是最初的定向性注意。

②儿童注意的发展主要表现为注意选择性的发展。注意的选择性表现在儿童偏向于对一类刺激注意得多，而在同样情况下，对另一类刺激注意得少。选择性注意在新生儿时期已出现。其发展与儿童动作的发展、认知和语言的发展以及经验的积累有密切关系。这些因素使儿童有可能扩大注意的范围，改变注意对象的性质，注意选择性活动的性质。

（2）无意注意的发生发展早于有意注意的发生发展

儿童的注意最初只有无意注意。定向性注意和婴儿的选择性注意都属于无意注意。在整个学前期，儿童无意注意的性质和对象不断变化，无意注意的稳定性不断增长，注意对象的范围不断扩大。

随着语言和认识过程有意性的发展，在幼儿期，有意注意开始发展。有意注意的发展，使儿童的注意发生更大变化，同时，使儿童心理能动性大大增强。

幼儿的身体健康、精神饱满，活动积极时，注意容易稳定；反之，注意不容易维持和稳定。因此，组织活动时要考虑幼儿的健康和情绪状况。

2．简述引起幼儿注意分散的原因。

答：在幼儿期，幼儿的无意注意占优势，自我控制能力差，注意容易分散，这是幼儿注意比较突出的一个特点。引起幼儿注意分散的原因有以下几点：

（1）连续进行的单调活动

幼儿如果长时间处于单调的活动状态下，容易发生疲劳，幼儿就容易由于疲劳而分心。因此，幼儿园在组织幼儿活动时，活动不能太单调，形式要多样化，而且，活动时间不能超过各幼儿年龄阶段所适合的时间。

（2）缺乏严格的作息制度

缺乏规则的作息制度容易使幼儿注意力分散，因此，成人要帮助幼儿养成良好的作息习惯，防止幼儿注意力分散。

（3）无关刺激的干扰

幼儿很容易被新异、多变、强烈的刺激物所吸引。因此，恰当地避免无关刺激的干扰在组织幼儿活动中显得非常重要。

（4）注意转移的能力差

幼儿注意的转移还不很灵活，他们往往不能根据活动的需要及时将注意集中在当前应该注意的事物或活动上。因此，教师要善于组织活动，将幼儿的注意力引导在当前的活动上。

（5）不能很好地进行两种注意的转换

幼儿的注意以无意注意为主，在活动中很难随意进行转换。因此，教师在活动中要恰当地引导这两种注意形式的转换，防止幼儿注意力的分散。

四、论述题

请论述幼儿注意容易出现的问题，以及如何采取相应的教育措施。

答：（1）幼儿注意容易出现的问题

幼儿注意发展中容易出现的问题主要是注意的分散。幼儿的无意注意占优势，自我控制能力差，注意容易分散，这是幼儿注意比较突出的一个特点。一般而言，引起幼儿注意分散的主要原因有：连续进行的单调活动；缺乏严格的作息制度；无关刺激的干扰；注意转移的能力差；不能很好的进行两种注意的转换等。

（2）相应的教育措施

①幼儿园在组织幼儿活动时，活动不能太单调，形式要多样化，而且。活动时间不能超过各幼儿年龄阶段所适合的时间，如小班幼儿集体集中活动的时间为10分钟左右，那么，教师就不能让幼儿坐20～30分钟，而且活动也不能是只让幼儿坐着听。

②教师应与家长经常联系，共同保证幼儿的生活合理、有规律，养成良好的生活习惯，从而使幼儿精力充沛地游戏和活动，并且防止幼儿注意的分散。

③恰当地避免无关刺激的干扰在组织幼儿的活动中显得非常重要。在环境的布置上不宜过分繁杂。教室外的嘈杂与喧闹之声，电话声，鸟叫声等都会成为幼儿注意分散的外在的无关刺激。另外，教室的室温也要适宜，过冷或过热都容易引起幼儿注意的分散。

④幼儿在从事新的活动时，心理经常还“惦着”前一个事物，出现了注意的分散。因此，教师要善于组织幼儿活动，适当安排，有效地引导幼儿将注意保持在当前的活动上。

⑤教师在活动中恰当地引导幼儿进行两种注意的转换，不仅有助于幼儿维持注意，防止注意的分散，而且可以使幼儿在活动中减少疲劳，提高活动兴趣，产生愉快情绪。从而使幼儿的活动得以顺利地进行。