1-27 内因与外因
张 健
作为一名在读博士生，最近这两三年里自己的进展并不顺利，究其原因，一个重要的方面，在于自己之前的学习习惯和方法，或许适用于学习有确定结果的知识，但不一定适合像读博这种较为开放的学习过程。
读博以前，我上学一直比较顺利，经常能名列前茅，也许正是这样的顺境，掩盖了一些问题。刚上本科时，我回顾之前的学习经历，一度以为是自己的自学能力足够强，无论什么样的老师来教，我都能考好。大一、大二的数理基础课，似乎又在强化自己这方面的印象。但到了博士阶段，我甚至有过强弩之末的感觉，这中间到底出了什么问题呢？
外因是事物发展的必要条件。我所忽视的，正是外因的作用。重新审视中学和小学时的学习经历，即使我自己看书能明白一些知识，但老师们的经验要比我丰富得多，一些易错、易混淆的知识，如果不是老师提醒，我很可能要错几次，撞上南墙之后才能发现问题，所以，认真听讲是一种事半功倍的学习习惯。外因还体现在家庭与学校的物质条件上。上小学时，我是在山区一个国有企业的子弟小学就读，一个年级只有三十多个学生，虽然课本知识在老师们的指导下我可能没有落下多少，但到西安上中学之后，在很多方面我都缺少见识和经验。比如阅读课外书，父母对我几乎是倾其所有，终于在发了一笔过年加班费后，给我买了一套百科全书，这基本上就是我十岁之前所能看到的唯一的科普读物了，结果到西安一看，仅就天文学方面，同学们基本人手一套《小哥白尼》，更不用说在文学、历史方面的课外书上的差距了。再认真反思的话，外因在事物的发展过程中，不仅不可缺少，有时甚至起到非常重大的作用。
2015年秋，我有幸从西安交通大学来到香港城市大学交流学习。两所学校同为海内外名校。就学习环境而言，可谓万事俱备，只欠东风。这东风，就是我怎样结合这些外因，来影响自己的内因。
目前的一个困难是我应该怎样修正自己的学习方法。过去那些年里，我作为“好学生”，为了所谓“好学生”的面子，总是尽可能地自己解决问题，从不示弱于人。可是，我的能力毕竟有限，现在我所遇到的问题，是我个人的能力不足以解决的。我需要在老师、同学的面前，暴露出自己的问题，因为只有正视问题方能解决问题。像同门的沈璐师姐，在时间安排与学习自觉性上，就非常值得我学习。
最近几个月的另一个感觉是，如果不能把手头的学习搞好，很多学习之外的事情，也没有办法安排出时间去做，如此恶性循环，自己的压力也会越来越大。想要跳出来，关键的问题，还是要提高自己的学习效率，然后才有可能劳逸结合，回到正轨上来。
最后，谈谈信心。之前的几个月里，我自己的信心确实有过动摇，要解决问题，当务之急是重新树立起信心。此外，时光飞逝，我所需要做的，就是把心中所想落实到行动当中，日知其所亡，不断进步。
2016年3月1日