一个好校长就是一所好学校

与其说我到附小是来学习的，不如说我是来修炼的。在这里的每一个日子，都给我或多或少的触动，都给我留下了或轻或重的印迹，都让我品尝了或苦或甜的滋味。在原来的单位里，我时常觉得自己很能干，比有些人的人品和智慧要强一些，有一些飘飘然的感觉。有时工作多干一些就会觉得有小小的不平衡，觉得自己的付出比别人多。但是与附小的干部、老师的朝夕相处让我突然觉得自己很渺小，自己不是干的太多，而是做得不够多，做得不够好，情绪也不够积极。经过在这里的秋、在这里的冬，我渐渐地悟出来了这是一支无敌的团队。

一、真诚、智慧、教育家型的校长

与窦校长接触的日子里，总觉得她和她的校园那么接近，好像学校就是她，她就是校园，她与校园的风格融为一体。她与附小的校园一样温润、美丽、有个性、有故事。

她是清晨最美的风景。她是一个身体力行的人，时时处处为老师和学生做出表率。每天早晨只要窦校长不外出开会，她就一定会准时站在学校门口迎接孩子们。迎着朝霞窦校长把最美的微笑、赞美的大拇指和最美的鞠躬礼送给孩子们。她日复一日、冬去春来，就这样一如既往地坚持，俨然已经成为了校园里最美的风景，成为了附小“三张名片”的化身。对于窦校长来说，在这里迎候学生是幸福的事情，每天看到孩子们朝气蓬勃的笑脸，她所有的烦恼和疲惫都渐渐消散。每天早晨的这份守候与陪伴看起来简单，但是坚持多年就不是一件简单的事情了，这是一种对学生的关怀、对学校的深爱、对教育的情怀。

她是“1+X”课程的开发者。窦校长是从课堂里走出来的校长。一提起她，就会想起她那绘声绘色、惟妙惟肖的语文课；一提起她，就会想起“猜猜我有多爱你”、“我的爸爸”、“皇帝的新装”“威利的奇遇”等绘本课程；一提起她，就会想到“小学生分年级阅读书目推荐单”；一提起她，就会想到语文主题阅读课程；一提起她，就会想到“1+X”课程，她代表了太多的教育的符号。为什么看见窦校长就能联想起那么多教育的意象？因为这些是她对教育探索的结晶。“1+X”课程是清华附小实现育人目标的重要的载体，正是通过这样的课程才逐渐培养出“聪慧与高尚”的人。作为校长她亲自上课引领，参加每一次研讨，用自己的智慧引领学校课程的发展与完善。

她是有故事、也会讲故事的人。她眼里装着老师和学生，无论是教师的故事，学生的故事，还是家长的故事，她都信手拈来，讲得生动而有趣。每一个故事里都蕴含着她对教育的看法，每一个故事都说明了或深刻或有趣的道理。我们都爱听她讲故事，听一遍还想听，她的语气、她的神态会深深地吸引你。故事中，有她对老师的爱，有她对老师的愧疚，让我们真正能够面对一个心胸坦荡的充满真诚与责任感的好校长。

二、价值高度认同的教师团队

在清华附小，老师意味着更多的担当、更多的奉献。他们对工作的要求总是精益求精，争取在全市、全国起到示范和引领作用。所以，老师们的工作难度、强度都要高于其他学校，经常可以看到他们下班后集体培训、深入备课等等，经常进行到很晚。但是第二天，你又可以看到一张张朝气蓬勃的笑脸，这是为什么呢？

这是因为清华附小的老师有共同的价值观，他们的心中装着共同的文化密码。在附小有他们共同的发展愿景：我们努力，让学校的每一个角落都充满教育的智慧与欢快的笑声；我们努力，让学生的每一时刻都能享受学习的收获与成长的快乐；我们努力，让教师在每一天的工作中都能体会到职场的幸福与专业的尊严。

虽然到附小只有两个月的时间，但是我已经融入进了附小的文化，尤其是“遇事正思维”这句话，老师们做得非常好，学校欢迎老师们提意见和建议，但是反对发牢骚，反对无所作为。

清华附小有共同的行动追求。在清华附小我最喜欢的一句话是“把课上好，是教师最崇高的师德。”在清华附小，我感受最深刻的是他们随时的教研。无论是语文，还是数学，只要他们认为学生学习有困难，有值得研究和探讨的地方，大家就聚在一起研讨，然后推出同年级组的一位老师上研究课，其他老师听，然后大家再研讨，最后大家达成基本一致的意见以后，再分别上课。他们研究探索、自觉教研的精神太厉害了。

要说的太多，越是学习越觉得自己的修炼不够，我愿意在附小继续修炼，感受和品味教育的新境界！