第二节 思维导图法应用于作文的基本概念

思维导图法的缘起与意义

思维导图法是一种利用绘制可视化的图像（visual mapping），以直观的构图、图解方式，采取树状结构与网状脉络，描述多个概念之间的关系，或呈现大脑思维的过程，是一种可以帮助我们激发创意、梳理知识脉络、培养系统性的缜密思维、增进解决问题的能力、提升阅读理解、强化记忆力，并能快速掌握并交换信息与知识的方法。

思维导图法（Mind Mapping）可区分为狭义的思维导图法与广义的思维导图法。狭义的思维导图法由英国学者东尼·博赞（Tony Buzan）所倡导，之所以称之为狭义，是因为博赞强调绘图工具只能使用他在1974年通过Use Your Head这本书所提出的“思维导图”（Mind Map）；广义的思维导图法是由台湾师范大学孙易新博士2015年通过《超高效心智图法入门》（大陆简体版书名《零基础思维导图法》）一书所发表，强调除了博赞的思维导图之外，还可根据实际使用的场景，选择更加合适的组织结构或图表，例如鱼骨图、韦恩图、桥形图、九宫格等，是“动态”处理信息的工具，可以有效提升大脑的思考与学习能力。

不论是广义还是狭义的思维导图法，都含有动作的意思，是一种融入思考与判断的心智程序（Mental Process），其理论基础涵盖了认知心理学、语意学、组织结构、色彩学与图像学等。

许多以思维导图法为研究主题的论文，均证明它是一种可以有效提升思考与学习能力的方法。台湾新北市板桥高中语文资优班梁容菁老师在孙易新博士的指导之下，在自己的班上进行两年的行动研究，成果非常显著，班上的学生高考作文成绩明显优于其他班的同学。因此，梁老师在2015年也把应用思维导图法引领高中生作文教学的内容撰写成书，分享给社会大众，台湾繁体版书名《心智图写作秘典》，大陆简体版书名《思维导图快速提升写作力》。

由于思维导图法具有科学性和实效性，因此已经被许多学校引入作为老师教学的辅助工具与学生的学习方法。接下来，我们将为大家解说在写作中使用思维导图的规则与运用技巧。

绘制思维导图的规则与运用技巧

绘制思维导图的规则

一、纸张

1．颜色：选择纯白、没有横线条、不带花边的纸张。避免纸张色彩或花边图案带来不适当的暗示，或出现与作文题目无关的内容；有线条的纸张，除了视觉上的干扰之外，也会让我们不自觉地以条列方式进行书写。

2．尺寸：以A4或A3为首选。除了方便收纳之外，最主要的原因是避免在一张思维导图里塞入太多内容，尤其以思维导图构思作文，只要列出关键词即可。

3．方向：以横放为原则。思维导图是将主题绘制在纸张的中央，然后依据写作的架构以及内容概要，从中心图向四周展开，将纸张横放可以多容纳几个阶层，减少线条转弯，让思绪很直接地从中心向四周发散，方便写作时阅读。

二、笔

1．四色圆珠笔：以四种颜色来区分写作的结构，例如开始、经过、转折、结果，起、承、转、合，论点、论据、论证、结论等，表达对该主题的心情感受。而且方便携带。

2．八色以上水性笔：让我们有更多的选择，表达对不同类别概念的感受，以提升写作时的情感融入。

3．铅笔：以彩色笔来绘制思维导图能融入心情感受，对创意思考、情意表达有一定的优势。平时练习的时候，可以尽量使用彩笔来绘图。但是，真正在作文考试的时候，学生不可能用五颜六色的彩笔画写作的草稿图，这时只能以铅笔在题目纸上快速打草稿。因此，等技巧纯熟之后，也要练习用铅笔快速绘制思维导图，将写作的框架与关键内容写下来。

三、线条

1．样式：模仿大自然的结构，以弧度曲线绘制，让思维导图看起来美美的，增进构思内容时的流畅性。

2．连接：为了方便阅读，线条必须彼此连接在一起，以提升思维导图的整体感，让写作构思的思路不受干扰、不中断。

3．粗细：为了在视觉上容易辨别，思维导图中包含的类别或主要因素与中心主题图像连接的主干线条采用由粗而细、有弧度的锥形样式，下一层级的支干线条则以细一点的锥形样式或直接以细线呈现。由粗而细的线条上的关键词，让我们在视觉上清楚地知道接下来写作的大方向是什么。

四、文字

1．颜色：与线条同颜色即可，让书写一气呵成，思路不中断。

2．大小：层级越高，字越大并加粗，以方便在视觉上凸显出重要的概念、类别或议题；层级越低则采用较小的字号。

思维导图法的运用技巧

一、关键词

1．词性：最主要的是名词，动词次之，辅以必要的修饰词，例如形容词、副词，甚至连接词、介词等。构思结构以及素材时，只要写出能触动写作灵感的简洁关键词作为写作的提示即可。

2．数目：尽量掌握一线条一个语词的原则，使写作的内容更具有自由度与结构性，只有成语或专有名词，才在一个线条上书写两个以上的语词。

二、结构

1．中心主题：它是中心思想，也是作文题目，由它向四周展开写作的方向。

2．层级结构：以扩张广度的水平思考、延伸深度的垂直思考，展开作文的写作内容，并以关联线条指出不同概念之间的相关性。

树状结构所展开的第一层内容，就是写作时文章的结构或方向，它是依据写作的文体来决定的，以下举几个常见的小学生写作案例供大家参考。

3．特征属性：思维导图法的水平或垂直思考，都包括了具有逻辑性（逻辑联想）与非逻辑性（自由联想）两种模式。记叙文、说明文、论说文等一般采用逻辑性的结构；而创意联想或创意写作、抒情文等，则偏向非逻辑的自由联想方式。以下分别举例，让大家能够有所区别。

三、颜色

1．线条文字的颜色功能，除了在视觉上区分不同主题、类别之外，最主要是通过色彩表达自己对某一主题、类别的感受，激发写作时的创意。

2．图像尽可能使用三种以上颜色，或借由与线条、文字不同颜色的小插图，达到提示写作重点的效果。

四、图像

1．位置：在特别重要的关键词旁边或上面加上小插图，以凸显写作重点。绝对不是随便到处加插图，否则反而容易失去焦点。

2．象征：在写作重点处所加上的小插图，必须要与文字所要传达的内涵相关，用以激发更多情绪感受，让文章更显优美。

对于绘制思维导图的规则以及运用技巧有了基本概念之后，下一节将为大家说明思维导图法在作文写作中的实际应用。