第一章 思维导图法与作文

身处网络时代的21世纪，文字沟通的适用面大于口语表达。部落格、简书、微博、脸书、微信、LINE等都是通过文字将脑海中的想法表达出来。因此只要掌握了文字表达的能力，就是掌握了凝聚人气的能力。同时写作本身就是一种创意思考的过程，也是一种乐趣，更是一种抒发情绪的健康渠道。君不见，历代有诸多借景抒情的优美文章。

由于作文是培养语言表达能力的重要一环，许多教育专家都指出，如果要培养孩子的作文能力，“听说读写”必须同时进行。阅读是培养写作能力的重要步骤，从小就要让孩子从儿童绘本、历史故事、散文佳作到中外经典文学，循序渐进地进入感情、人性的世界，因为从这些书中不仅可以习得写作的基本技巧，更重要的是掌握书中所传达的文化意涵与生命力。

但如果只是一味阅读，孩子不见得就能把文章写好，还要配合阅读进行朗读。朗读时声调的抑扬顿挫，可以把文字里的感觉、情绪表现出来。从古至今，不少被音乐家谱写成歌曲的优美诗词（例如唐朝张继的《枫桥夜泊》）,20世纪20年代到40年代在新式学堂中广为传唱、深受大众喜爱的李叔同的《送别》，由方文山作词、周杰伦演唱的《青花瓷》等，都是通过音乐的旋律培养孩子对语词文句的情感。

除此之外，改编故事、看图说故事，对事物进行归类，依据重要性、急迫性作出不同的排序，以及对周遭发生的事情发表自己的看法等，都是培养写作能力的基本功。

思维导图法是一种运用左右脑心智能力的学习与思考方法，让我们充分发挥想象力、融入情绪感受的同时，也能兼具缜密的逻辑结构，因此被许多中小学老师视为提升阅读理解以及培养写作能力的好方法引入课堂。海峡两岸不少实证性与行动研究的硕士、博士论文也都得出结论，思维导图法能对写作产生正向的效果。本章将为大家分别说明阅读理解与学习策略、思维导图法的缘起与意义、思维导图法的原理与操作技巧，以及思维导图法在作文中的应用。