三、创新需要确立原则和方向——解决公有资本内在矛盾的正确思路
要解决公有资本在理论与现实上的二重矛盾，从操作的角度考虑可以有两条思路：其一，坚持实用主义的原则，否认理论对现实分析的必要性，否认历史发展存在的道路和方向问题，主张信马由缰、历史随缘主义；其二，坚持实践第一、理论联系实际的原则，实事求是地揭示出理论与现实的客观差异，发展理论以推动历史前进。依照第一条思路行事，其结果必定是丢掉旗帜、放弃信仰，人民需要付出巨大代价；这样的道路，在中国既不可能实行实际也行不通。因此，中国只能走第二条路；这就是中国共产党一直身体力行的道路，也是唯一能使理论和实践上的矛盾得以顺利解决的道路。
早在20世纪40年代初，中国革命发展的重要时刻，毛泽东同志就针对把马克思主义教条化的倾向尖锐地指出：“不注重研究现状，不注重研究历史，不注重马克思列宁主义的应用。这些都是极坏的作风。”（注：《毛泽东选集》，第3卷，801页，北京，人民出版社，1991。）毛泽东把理论联系实际归结为实事求是。他说：“‘实事’就是客观存在着的一切事物，‘是’就是客观事物的内部联系，即规律性，‘求’就是我们去研究”；“我们要从国内外、省内外、县内外、区内外的实际情况出发，从其中引出其固有的而不是臆造的规律性，即找出周围事变的内部联系，作为我们行动的向导。而要这样做，就须不凭主观想象，不凭一时的热情，不凭死的书本，而凭客观存在的事实，详细地占有材料，在马克思列宁主义的一般原理的指导下，从这些材料中引出正确的结论。这种结论，不是甲乙丙丁的现象罗列，也不是夸夸其谈的滥调文章，而是科学的结论”；他指出，“有实事求是之意，无哗众取宠之心。这种态度，就是党性的表现，就是理论和实际统一的马克思列宁主义的作风。这是一个共产党员起码应该具备的态度。”（注：《毛泽东选集》，第3卷，801页，北京，人民出版社，1991。）
1978年，在具有重大历史意义的中国共产党十一届三中全会上，针对当时还弥漫于全党、全军、全国的“两个凡是”的现代迷信，邓小平同志尖锐地指出：“一个党，一个国家，一个民族，如果一切从本本出发，思想僵化，迷信盛行，那它就不能前进，它的生机就停止了。”（注：邓小平：《邓小平文选》，第2卷，143页，北京，人民出版社，1994。）他以无产阶级革命家的伟大气魄发出了“解放思想、实事求是、团结一致向前看”的号召，为全党全国人民加快改革开放的步伐提供了思想武器。2001年《江泽民在庆祝建党八十周年大会上的讲话》中高度评价了马克思主义理论品质，为我们坚持马克思主义奠定了坚实的根基。他说：“马克思主义是我们立党立国的根本指导思想，是全国各族人民团结奋斗的共同理论基础。马克思主义的基本原理任何时候都要坚持，否则我们的事业就会因为没有正确的理论基础和思想灵魂而迷失方向，就会归于失败。”（注：《江泽民在庆祝建党八十周年大会上的讲话》，http：//www.southcn.com/news/ztbd/jzmqyjh/qyjhqw/200112260775.htm。）2011年，《胡锦涛在庆祝中国共产党成立90周年大会上的讲话》中指出：“中国共产党人坚信马克思主义基本原理是颠扑不破的科学真理，坚信马克思主义必须随着实践发展而不断丰富和发展，从来不把马克思主义看成是空洞、僵硬、刻板的教条。马克思主义，理论源泉是实践，发展依据是实践，检验标准也是实践。任何固守本本、漠视实践、超越或落后于实际生活的做法都不会得到成功。”（注：《胡锦涛在庆祝中国共产党成立90周年大会上的讲话》，http：//www.gov.cn/ldhd/2011-07/01/content_1897720_2.htm。）2014年习近平同志指出，掌握马克思主义，最重要的是掌握它的精神实质，运用它的立场、观点、方法和基本原理分析解决实际问题；在马克思主义三个组成部分中，哲学是基础。掌握马克思主义哲学，是掌握马克思主义完整科学体系的重要前提。他还从党的历史经验的角度指出，我们党自成立起就高度重视在思想上建党，其中十分重要的一条就是坚持用马克思主义哲学教育和武装全党。学哲学、用哲学，是我们党的一个好传统。
然而，在理论联系实际解决实际问题的时候，首先要具体回答什么是马克思主义，如何判断马克思主义理论的科学价值的问题。例如，在人们以往的或潜在的价值判断中，马克思主义主要是革命的理论、剥削的理论、消灭私有制、推翻资本主义的理论；这样的理论能作为无产阶级夺取政权的思想武器，却不能成为解决当今中国面向世界、面向未来、面向现代化、改革开放所遇到的问题的理论基础。如果这种价值判断是符合事实的话，那么我们的思维逻辑就会进入一个二律背反的悖论：以马克思主义为基础就不能实事求是地分析问题，以实事求是为原则就必须离开马克思主义理论基础；不仅如此，我们的思维结论还会导致一个口是心非的局面：所谓创新要么是“挂羊头卖狗肉”，要么是“离经叛道”。显然，这种价值判断引起的上述的“悖论”和“局面”，在实践方面的影响是极其恶劣的。因此，马克思主义理论科学的价值判断问题不解决，马克思主义理论就不可能成为解决公有资本内在矛盾的理论基础；同时中国特色社会主义也会失去它的马克思主义的理论依据。
笔者在研究过程中发现，把马克思主义仅仅理解为革命的理论，是对马克思主义的严重误解。马克思主义理论体系本身是一个博大精深的知识宝库。这个宝库的科学价值远远超过人们对它的理解和想象：作为“关于无产阶级解放的条件的学说”（注：《马克思恩格斯全集》，第4卷，357页，北京，人民出版社，1958。），与其说它强调无产阶级谋求解放的主观愿望，不如说它更强调“无产阶级运动的条件、进程和一般结果”（注：《马克思恩格斯全集》，第4卷，479页，北京，人民出版社，1958。）；作为揭示社会经济形态发展的理论，它不仅揭示了资本主义经济运动的规律，而且揭示了资本主义在社会经济结构变迁中的普遍联系和历史作用；作为人类认识世界的观点体系，它将19世纪自然科学、社会科学、人文科学所达到的最先进的成果有机地融合在一起，从而成为最早提倡从多重角度认识世界的典范；作为一种探索复杂性的思维方法，它不仅重视辩证唯物论诸种规律对客观事物性质的分析，而且强调唯物辩证法对客观实体在运动中所表现的性状和形态的描述。因此，如果实事求是地评价，马克思主义应该是一个以自然、社会、人类自身为研究背景，以人与自然、人与人之间的交错运动为宏观研究景象，以资本主义生产方式为具体研究对象，以揭示经济发展的一般规律和特殊规律为研究目的，以缩短资本主义社会发展进程和减轻资本主义社会经济运动过程带来的痛苦为研究任务的理论体系。这个理论体系之所以科学，是因为它最早强调了那些即便在当代来说也是极其前卫的理念：（1）人类社会以及人类本身，如同自然世界一样，都是由具体要素构成的；（2）诸种要素按照其内在的关系相互联系，并按照要素的种类、质量、数量及其比例联结起来形成一定的结构；（3）任何要素及其结构都是运动的，并在运动中变化、在变化中发展；（4）在发展过程的每一个阶段上，要素或结构的性质、状况及其形态都要依具体条件，包括自然条件、历史条件、社会条件、人文条件及其他种种条件而定；（5）因此，人类社会及人类本身的整个发展过程，既是一个由诸种条件约束的、自然的、客观的演进过程、又是一个可以最大限度地发挥主观能动作用的、革命的、创新的过程。特别需要指出的是，马克思对自己理论体系一般原理的阐释，是通过对人类社会发展进程中的一个特定形态的分析，即以资本为主体的社会经济形态的分析得以实现的。洋洋洒洒205万字的三卷《资本论》（注释3）所展现的那种深远而浩瀚的思想源头、坚实而宽阔的体系框架、永恒而常新的宏观背景、科学而革命的方法（注释4），以及至今依然没有过时的研究对象，不仅为我们判定马克思主义理论的科学价值提供了最坚实的事实依据，而且也为我们正确分析资本与公有经济的内在联系提供了直接可借鉴的理论依据。马克思主义因源远而流长！马克思主义因具有厚重的科学价值而值得坚持和信仰！
马克思主义理论的科学价值之所以被人们所误解，除了阶级的、政治的、浮躁的学风等所导致的偏见以外，还和认识主体综合性的认识能力以及世界观体系上的差异有关系（注释5）。这种能力体系，实际上是认识主体在科学态度、知识层面、思维方式、观念取向、主观心态、精神境界、意识形态等方面的综合水准。从认识问题的具体过程来看，这种综合认识能力直接表现为每一个人观察问题和处理问题的立场、方法和观点。所谓立场，从纯粹认识论的意义上来看，就是认识主体考察认识客体对象时所处的位置，或认识的出发点。位置的选择取决于认识主体认识发生之前的积累；立场决定观察事物的角度，它是纯粹客观的东西，但却是影响世界观的决定性因素，因为世界观就其本质来说是一种主客体之间的关系，即观察者和观察对象之间的关系（注释6）；立场，也可以是方法，因为仅仅是观察的位置和角度的不同，对同样一个世界的看法就可能完全不同（注释7）。所谓方法，就是构架在认识主体和认识客体之间的桥梁；借助这个桥梁，认识主体既可以向认识客体传递信息、施加影响，又可以借助这个桥梁得到认识客体的反馈联系体系；需要强调指出，马克思的方法绝不是晦涩难懂的逻辑体系，而是一个可以广泛地应用于自然、社会以及人们现实生活之中的活生生的、行之有效的认识能力体系（注释8）。从构成认识全过程的三者之间的关系来看，即从认识的起点（立场）、过程（途径、方法）和终点（结果、结论、观点）三者之间的关系来看，立场、方法决定观点；所以，学习马克思主义理论，重要的并不在于仅仅理解马克思的观点以及结论，而在于理解马克思的观察问题的立场和方法，即理解马克思是如何得出这些观点（结论）的，以及这些观点在什么样的条件下将会以怎样的方式得到怎样的延伸。如此，学习马克思主义的立场、方法、观点才具有实实在在的现实意义。
马克思主义的立场和方法，不是天上掉下来的，也不是我们头脑中固有的，而是通过不断学习才能得到的。
因此，习近平同志指出：“马克思主义是在批判吸收人类全部知识的基础上产生并且随着时代、实践和科学的发展而不断丰富发展的，是人类迄今为止最先进的思想理论体系”，“党要始终坚持把马克思主义作为根本指导思想，作为全党团结前进的精神旗帜，作为改造客观世界和主观世界的强大思想武器，保持和发展党在理论上的先进性，必须重视学习、善于学习。”“领导干部特别是高级干部要把系统掌握马克思主义基本理论作为看家本领。”“马克思主义理论素养是领导干部领导素质的核心和灵魂，掌握马克思主义理论是领导干部的基本功。”“新干部、年轻干部尤其要抓好理论学习，通过坚持不懈学习，学会运用马克思主义立场、观点、方法观察和解决问题，坚定理想信念。”（注：《切实加强马克思主义理论学习研究宣传（深入学习贯彻习近平同志系列重要讲话精神》，载《人民日报》，20140717，http：//finance.ifeng.com/a/20140717/12736639_0.shtml。）