第三章 学前儿童发展的问题
一、选择题
1.口吃是一种语言障碍，幼儿口吃表现为多种症状，下面各项中属于口吃典型症状的是（）。
A.牛牛在幼儿园不愿意说话，也不愿意和其他小朋友一起玩耍
B.小刚经常重复说句末的词语，说话时小脸涨红，结结巴巴
C.飞飞和别人谈话时喜欢咬手指
D.豆豆回答不出老师的提问时，急得大哭
2.矫正幼儿口吃的主要方法是（）。
A.密切关注
B.严格要求其改正
C.让幼儿多说话
D.解除紧张
3.导致幼儿发育迟缓可能有先天的原因，也可能有后天的原因，下面各项中不属于导致幼儿发育迟缓原因的是（）。
A.先天性矮小
B.染色体异常
C.营养不良
D.心理阴影
4.小儿肥胖症是指幼儿体重超过按身高计算的平均标准体重的（）。
A.20%
B.25%
C.30%
D.35%
5.父母肥胖其小孩也有肥胖的倾向的可能性是（）。
A. 1/2
B. 1/3
C. 2/3
D. 1/4
6.凯凯体型很胖，平时非常爱吃零食，不爱运动。作为幼儿园的老师应该（）。
A.鼓励凯凯多参加运动
B.完全不让凯凯吃零食
C.冷落凯凯，让他知道身材肥胖不讨人喜欢
D.只让凯凯吃蔬菜
7.自闭症在临床上主要表现为三大核心症状，即（）。
①社会交往障碍 ②交流障碍 ③兴趣狭窄及刻板重复 ④行为障碍
A.①②③
B.①②④
C.①③④
D.②③④
8.有一类幼儿被称为“星星的孩子”——犹如天上的星星，一人一个世界，独自闪烁。这类幼儿不愿意和他人交流，兴趣狭窄，语言表达不流畅。其引起原因最可能是（）。
A.肥胖症
B.自闭症
C.发育迟缓
D.多动症
9.奇奇经常坐立不安，学习时注意力不集中，还容易发脾气，爸爸妈妈指出他的错误时他就撇嘴生气。面对这种情况，父母正确的做法是（）。
A.顺着他的做法，不然会导致情况恶化
B.强行制止他的不良行为，及时批评纠正错误
C.一切顺其自然，不对他的行为做任何干涉
D.耐心纠正他的错误，并正确引导
10.幼儿患佝偻病，主要是缺乏（）。
A.维生素
B
B.维生素
C
C.维生素
D
D.维生素
E
11.下列不属于焦虑症幼儿表现特征的是（）。
A.过分担心、紧张、害怕
B.口干、出汗、心悸
C.头痛、轻微震颤、坐卧不安
D.不安、焦急、忧虑
12.打人、骂人、咬人、踢人属于（）。
A.多动症
B.攻击性行为
C.行为障碍
D.缄默症
13.幼儿期攻击性行为的特点之一是（）。
A.从工具性攻击向敌意性攻击转化
B.从敌意性攻击向工具性攻击转化
C.较多依靠言语的攻击
D.攻击性行为无明显的性别差异
14.约翰·鲍尔比通过观察把婴儿的分离焦虑分为三个阶段，具体是（）。
A.反抗阶段、焦虑阶段、康复阶段
B.焦虑阶段、失望阶段、康复阶段
C.反抗阶段、焦虑阶段、超脱阶段
D.反抗阶段、失望阶段、超脱阶段
15.下列各项中最不容易产生分离焦虑的是（）。
A.从来没有离开过父母的幼儿
B.性格安静、沉默寡言的幼儿
C.父母注重培养他们的独立能力，鼓励他们探索创新的幼儿
D.在家受父母、爷爷奶奶宠爱，一切由父母包办的幼儿
16.小米的身高比其他幼儿低，这让她的爸爸妈妈很担心。下列各项中不合理的做法是（）。
A.关注小米的饮食情况，看小米是否挑食厌食
B.诊断小米为发育迟缓，让小米的父母带其就医
C.平时观察小米的生活习惯，鼓励小米多参加运动
D.劝导小米的爸爸妈妈先要弄清小米身材矮小的原因，不要过分担心
17.面对患有口吃的幼儿，教师的正确引导十分重要。下列各项中有利于改善口吃的是（）。
A.与患儿讲话时要保持心平气和、不慌不忙，使患儿受到感化
B.幼儿在课堂上结巴时，严格要求其改正错误，直到说正确为止
C.应该让患有口吃的幼儿少参加集体活动，多与父母相处
D.为了避免其他孩子的嘲笑，不让患有口吃的儿童在公共场合说话
18.发病迟缓是指幼儿生长发育过程中出现速度放慢并且顺序异常等现象，发病率在（）。
A. 1%～2%
B. 3%～4%
C. 5%～6%
D. 6%～8%
19.幼儿肥胖的预防和治疗必须获得家庭和社会的支持，可以从以下几个方面着手，其中不正确的是（）。
A.平衡饮食结构，科学合理膳食
B.家庭学校联手，禁止幼儿吃肉等高能量食物
C.积极运动，消耗能量
D.心理矫正，消除消极情绪
20.分离焦虑是婴幼儿焦虑症的一种类型，多发病于（）。
A.学龄前期
B.入学时期
C.学龄时期
D.学龄后期
21.重度肥胖是指体重超过按照身高计算的标准体重的（）。
A. 20%
B. 25%～35%
C. 35%～50%
D. 50%以上
22.自闭症，即孤独症，是一种广泛性发育有障碍的代表性疾病，往往因脑功能异常而引发障碍。其出现的时间经常在（）。
A. 2岁之前
B. 3岁之前
C. 4岁之前
D. 5岁之前
23.为了解幼儿同伴交往特点，研究者深入幼儿所在的班级，详细记录其交往过程的言语和动作等。这一研究方法属于（）。
A.访谈法
B.实验法
C.观察法
D.作品分析法
24.某研究者控制智商、学习时间等条件，而改变教学方式这个因素，试图发现教学方式对学习效果的影响程度。这种研究属于（）。
A.谈话法
B.观察法
C.实验法
D.作品分析法
25.研究者王教授和幼儿园中班小朋友们一起游戏、一起吃饭……从中观察小朋友们的语言表达方式与使用词汇情况。这种观察属于（）。
A.参与式观察
B.间接观察
C.取样观察
D.正式观察
26.直接观察与间接观察的主要区别是（）。
A.研究者是否亲自收集资料
B.研究者是否直接与幼儿接触
C.研究者是否参与幼儿的活动
D.是否按照研究要求布置幼儿活动现场
27.正式观察与非正式观察相比，其优点是（）。
A.可以按照一定计划进行观察
B.可以随时进行观察，不受时空限制
C.有幼儿园管理者的支持，观察容易顺利进行
D.节约成本
28.对于观察法的优缺点叙述正确的一项是（）。
A.获取的资料比较真实
B.观察质量不容易受到观察者自身能力的影响
C.只能被动地记录幼儿言行，不能主动控制
D.既可以说明“是什么”，也可以解释“为什么”
29.运用实验室研究，有很多注意事项，下列做法不合理的是（）。
A.幼儿心理实验室内的布置，应当接近幼儿的日常生活环境
B.实验开始前应先让幼儿熟悉环境和主试人员
C.实验指导语应当简洁，幼儿能听得懂
D.实验记录描述语言应当尽量严谨
30.下列关于谈话法的说法，正确的一项是（）。
A.谈话的形式可以是自由的，但内容要围绕研究者的目的展开
B.谈话过程为了不使幼儿分心，应避免使用任何记录设备
C.谈话的话题和内容最好由幼儿自主选择
D.谈话时不用拟定特定话题，自然随意交流即可
31.关于访谈法的分类正确的是（）。
A.结构式访谈、问题式访谈、内容式访谈
B.结构式访谈、非结构式访谈、半结构式访谈
C.问题式访谈、内容式访谈、构建式访谈
D.内容式访谈、结构式访谈、内容式访谈
32.访谈法相对于其他研究方法的优势体现在（）。
A.灵活，能深入访谈者内心
B.可以在较短的时间内获得大量资料
C.在自然状态下幼儿的言行反应真实自然
D.不容易受到观察者的能力及其他心理因素的影响
33.进行观察研究通常要进行观察设计，观察设计通常包括三个步骤，它们是（）。
A.确定观察内容、选择观察策略、制定观察记录表
B.确定观察对象、选择观察方法、制定观察记录表
C.确定观察内容、选择观察方法、制定观察顺序表
D.确定观察对象、选择观察策略、制定观察顺序表
34.婴幼儿应多吃蛋、奶等食物，保证维生素D的摄入，以防止因维生素D缺乏而引起（）。
A.呆小症
B.异嗜癖
C.佝偻病
D.坏血病
35.幼儿鼻中隔易出血，该处出血后正确的处理方法是（）。
A.鼻根部涂紫药水然后安静休息
B.让幼儿略低头冷敷前额鼻部
C.止血后半小时内不剧烈运动
D.让儿童仰卧休息