第二章 幼儿亲社会行为的发展特点与培养目标

美国学者艾森伯格在《爱心儿童》一书中分析，幼儿的亲社会行为在生命早期即已出现。婴儿和蹒跚学步的幼儿在理解他人需求以及情绪性反应方面，其能力增长是突飞猛进的。作为新近生长并且发展起来的理解力和其他能力的一种反映，儿童在其生命的第二年和第三年里，表现出大量增长的亲社会行为。其后，这种亲社会行为在数量上增长相对较缓。在幼儿期，随着年龄的增长、智力的发展，幼儿逐渐获得重要的认知技能，在亲社会问题的处理上越来越多地出现助人、分享等亲社会行为。