第四节 “中国梦”何以能够成为当代大学生的理想信念

“中国梦”是马克思主义理想信念与中国当代实际结合的产物，对国家、民族与个人都具有重要的价值引导意义。

一、“中国梦”能为大学生理想信念的树立提供理论引导和价值引导

“中国梦”与大学生个人理想信念在世界观、人生观和价值观上存在着内在契合性，不仅为大学生理想信念的树立提供理论引导，还为大学生努力实现理想信念提供价值引导。

一方面，“中国梦”作为一种新思想，表达了新时期理想信念的理论诉求，为大学生理想信念的树立提供了理论引导。“中国梦”是马克思主义在中国发展新时期建立的一种新的理论体系，是毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系孕育出的具有时代意义的价值观和新思想，其主要目的是解决新时期人们的思想信仰问题。“中国梦”是全国各族人民的共同理想，也是新一代青年应该牢固树立的远大理想。实现“中国梦”必须走中国道路、弘扬中国精神、凝聚中国力量，概而言之，实现“中国梦”必须坚持和发展中国特色社会主义。

“中国特色社会主义，承载着几代中国共产党人的理想和探索，寄托着无数仁人志士的意愿和期盼，凝聚着千千万万革命先烈的奋斗和牺牲，凝聚着全国各族人民的奋斗和实践，是近代以来中国社会发展的必然选择，是历史和人民的选择。中国特色社会主义伟大实践，不仅使我们国家快速发展起来，使我国人民生活水平快速提高，使中华民族大踏步赶上时代前进潮流、迎来伟大复兴的光明前景，而且使中国人民和中华民族为世界和平与发展作出了重大贡献。事实雄辩地证明，要发展中国、稳定中国，要全面建成小康社会、加快推进社会主义现代化，要实现中华民族伟大复兴，必须坚定不移地坚持和发展中国特色社会主义。”中国特色社会主义是我们党带领人民历经千辛万苦找到的实现“中国梦”的正确道路，也是广大青年树立理想信念的理论根据和理论指导。

另一方面，“中国梦”作为一种新思想，表达了新时期理想信念的价值诉求，为大学生理想信念的树立提供了价值引导。“中国梦”是国家的、民族的，也是每一个中国人的。“中国梦”蕴含着三重价值维度：其一是国家富强，其二是民族振兴，其三是人民幸福。这三重价值维度，体现了马克思主义关于人类社会进步的价值追求。实现人的解放和人的自由而全面的发展，是马克思主义关于人类社会进步的终极价值，而这种价值追求是在不断的社会实践中逐渐展开和实现的。恩格斯在1894年致瓦·博尔吉乌斯的信中谈道：“要用几句话来概括未来新时代的精神，而又不堕入空想主义或者不流于空泛辞藻，几乎是不可能的……除了《共产党宣言》中的下面这句话……我再也找不出更合适的了：代替那存在着阶级和阶级对立的资产阶级旧社会的，将是这样一个联合体，在那里，每个人的自由发展是一切人的自由发展的条件。”如果生命是一条河流，理想信念便是大海的方向，万千河流终入海，有了理想信念的召唤，漫漫人生路又怎会迷惘；如果生命是一次虔诚而孤独的远行，理想信念便是紧握手中的导航，行走千里路在何方，有了理想信念的指引，何愁前路险峻无常，只快马扬鞭留下身后尘土飞扬。

二、“中国梦”蕴含着当代大学生理想信念教育的内容

“中国梦”体现了中华民族的整体利益，每一个大学生的未来都与“中国梦”的实现成效紧密相关。习近平总书记曾提到“中国梦是全国各族人民的共同理想，也是青年一代应该牢固树立的远大理想”。当代大学生应当树立中华民族伟大复兴的理想，坚定中国特色社会主义的信念，深刻意识到个人的命运与国家的命运是紧密相连的。纵观中国近现代历史，实现社会的进步与发展，是无数有志青年的崇高理想。新时期，当代大学生的理想信念必然与“中国梦”紧密联系，没有“中国梦”作为依托的个人理想必然是空洞的。

崇高的理想信念不是个人自私的乐趣，而是世界、国家、社会、个人的四维统一。“中国梦”蕴含着当代大学生理想信念教育的基本内容：

其一，从世界层面而言，和平、稳定和发展是“中国梦”的世界价值目标，这是当代大学生理想信念教育的开拓性内容。“中国梦”在谋求中华民族伟大复兴的同时，寻求的是对世界作出更大贡献，促进世界各国的和平、稳定和发展。

“‘中国梦’既不同于人人都能够通过自己的努力获得个人成功的美国梦，也不同于冷战对抗、对外扩张、谋求霸权的苏联梦，更不是‘二战’时侵略、掠夺的德国梦和日本梦。‘中国梦’不同于其他梦的关键在于‘中国梦’的实现是开放、和谐和包容的，‘中国梦’的实现过程是中国和平崛起的发展过程。”因此，当代大学生理想信念教育一定要有开阔的眼界、世界的眼光和责任。

其二，从国家层面而言，富强、民主、文明、和谐是“中国梦”的国家价值目标，这是当代大学生理想信念教育的根本内容。尽管我们国家的建设取得了伟大成就，改革开放近40年来，我国社会经济取得了快速发展，已经超过日本成为世界第二大经济体，但是我们应该清醒地认识到，我们依然处于社会主义初级阶段，国家建设依然存在许多问题，如贫富差距较大、官僚主义和腐败问题突出、政治体制有待优化、社会保障机制尚不健全等。因此，在对大学生进行理想信念教育的时候，必须让他们致力于“富强、民主、文明、和谐”的社会主义国家建设，自觉担当起责任。

其三，从社会层面而言，自由、平等、公正、法治是“中国梦”的社会价值目标，这是当代大学生理想信念教育的重要内容。我国正处于社会转型加速期，社会结构转换、经济体制转轨、全面深化改革等所带来的社会利益关系的调整和变化，使社会利益分化、社会心理变化、价值观念冲突等现象比较突出。如何在社会主义法治框架下，实现个人自由，保障各种权益和机会的均等，更大范围、更深层次地促进社会利益公平，是社会建设面临的重要问题。因此，在对大学生进行理想信念教育的时候，一方面要使大学生们认识到中国社会发展的伟大成就，另一方面也要让他们看到尚存在的问题，自觉地投身社会实践、勇担责任。

其四，从个人层面而言，爱国、敬业、诚信、友善是“中国梦”的个人价值目标，这是当代大学生理想信念教育的一般内容。作为中华民族精神的核心，爱国主义精神始终是各民族、各阶层团结一致的强大动力，支撑着中华民族团结奋斗、发展繁荣的伟大实践。培育和践行爱国这一价值目标，需要大学生们自觉把个人的前途命运同祖国的发展繁荣、人民的幸福安康结合起来。敬业是公民最基本的职业道德要求，在建设中国特色社会主义伟大实践的过程中，尤其需要大力倡导敬业精神，引导人们恪尽职守，为实现中华民族伟大复兴的“中国梦”而不懈奋斗。诚信是立身处世之道，也是社会主义市场经济发展的基石。对于领导干部而言，诚信是取信于民的基础；对于市场交易而言，诚信是商业正义的基本准则；对于个人而言，诚信是立身之本，也是人际和谐的黏合剂。友善是处理人际关系的基本价值准则，是我们建设和谐家园、实现民族梦想的重要精神条件和价值支撑。作为个人价值实现目标，“爱国、敬业、诚信、友善”是对个人道德规范的高度概括，是当代大学生理想信念教育的基本要求。

综上，“中国梦”蕴含着当代大学生理想信念教育的内容，并从世界、国家、社会、个人四个价值层面给予大学生理想信念教育的目标。社会主义核心价值观有利于我们正确处理各种不同主体的复杂价值关系，化解价值冲突，促进协调发展，最终实现国家富强、民族振兴和人民幸福的“中国梦”。当代大学生应该自觉接受理想信念教育，树立切合实际又志向高远的理想信念。

三、“中国梦”的实现需要主体担当

“中国梦”的实现需要每一个人的担当，作为时代中坚力量的大学生当之无愧地成为实现“中国梦”的重要实践主体。“中国梦”是每一个中国人的梦，但是作为社会主义建设的先进力量的大学生群体，无疑应该成为实现“中国梦”的重要群体主体。总而言之，大学生个人梦想的实现情况会直接影响到“中国梦”的实现。“中国梦”是中华民族复兴梦的综合体，它映射到每个人身上就是其自身的理想。社会上每个成员为其自身理想信念所做的各种实践活动必然会推动社会的发展，促进“中国梦”的最终实现。大学生是祖国发展的后备力量，是祖国和民族发展的希望，他们的理想信念直接关系着社会主义事业建设的兴衰成败。

梁启超在《少年中国说》中曾经写道：“中国而为牛为马为奴隶，则烹脔棰鞭之惨酷，惟我少年当之。中国如称霸宇内，主盟地球，则指挥顾盼之尊荣，惟我少年享之。”此话语鞭策着青年人应该将国家兴盛视为己任，视民族的兴衰为个人的前途和命运。当前，全国各族人民都在朝着实现中华民族伟大复兴的“中国梦”而不懈奋斗，这也为大学生们在当下明确奋斗方向、找寻自我价值、思索生命意义提供了时代坐标。

面对社会价值观念多元化的冲突，以及社会上流行的拜金主义、享乐主义等不良影响，一些大学生在面对种种诱惑时混淆了价值、迷失了自我，究其根源都在于他们的理想信念不坚定、不正确。“中国梦”的实现过程不可能一帆风顺，需要一代又一代的青年人为之不懈奋斗，当代大学生应该深切地意识到，中华民族的伟大复兴是广大青年的重大使命。作为实现中华民族伟大复兴的主力军的当代大学生应该坚定理想信念。

“历史告诉我们，每个人的前途命运都与国家和民族的前途命运紧密相连。国家好，民族好，大家才会好。实现中华民族伟大复兴是一项光荣而艰巨的事业，需要一代又一代中国人共同为之努力。”“中国梦”本身就是一种理想信念，它是中华民族每个成员的理想的集合，是一种集体的理想，同时还是中华民族每个成员奋斗的目标与归宿。“中国梦”不是空洞的理想，它的实现影响着中华民族全体成员的利益；“中国梦”所体现出来的世界观、人生观与每个大学生应具有的世界观与人生观是一致的。每个大学生可以而且应当将其个人梦想与“中国梦”结合起来，以实现中华民族的伟大复兴为己任。