第四章 大学人文素质教育的思想和理论

人文素质教育实质上是人类个体做人之品质的生成和人格的社会化的一种必经的过程或基本的方式，它事关人类文明的延续、传承与发展。当然，如前所述，人文素质教育的形式和渠道等，可以是多种多样的。学校人文素质教育，特别是大学人文素质教育，是其中最为自觉与规范化的一种形式。在源远流长的人文素质教育的历史演进过程中，随着人们对其认识的不断深化，古今中外的有识之士和学者们给我们留下了并且还正在不断地提供着丰富的思想理论资源。可以说，正是这种自觉，正是这些认识和思想理论成果指导和推动了人文素质教育的历史演进和不断发展。了解和把握这些思想理论资源，对我们进一步推动人文素质教育的创新发展，无疑具有重要的参考价值甚或指导意义。