二 研究意义

1.理论意义

第一，东北解放区思想政治教育理论是中国共产党思想政治教育理论的一个重要组成部分。中国共产党在继承老解放区思想政治教育经验的基础上，结合党的中心任务和东北人民的思想实际，摸索出了一套行之有效的、灵活多样的思想政治教育的方式和方法，已经形成了比较完整的思想政治教育理论体系。其中，民主教育原则、群众路线作风、干部学习运动、文化学习带动思想觉悟等思想政治教育基本原则和方法的总结和成功运用，是中国共产党思想政治教育史的重要组成部分，也是当今党思想政治教育基本理论的重要来源之一。

第二，东北局和东北政委会制定和发布的一系列指导我党思想政治教育工作的纲领性文件，是马克思主义教育理论与中国共产党的革命实践相结合的伟大理论成果。思想政治教育工作是解放战争的一条重要战线，受到东北解放区各级党组织和民主政府的高度重视。以1946年8月11日东北各省代表联席会议发布《东北各省市民主政府共同施政纲领》提出“学以致用”，实施“新民主主义教育政策”开始，到1949年9月26日东北第四次教育会议提出教育工作重点转向培养专门人才、为向社会主义教育过渡培养新国民止，东北解放区以东北局、东北政委会、东北人民政府的名义发布各类教育指示、决议十四次，召开“东北解放区教育会议”四次，这些指示和会议决议成为指导整个东北解放区思想政治教育工作的根本指针和任务要求。开展对这些思想教育文献史料的研究，能为深入发掘东北解放区思想政治教育历史文献在中国新民主主义革命史与中国共产党思想政治教育工作史中的价值提供一些新的启发。

第三，开展对东北解放区思想政治教育的研究，可以拓宽中国共产党思想政治教育史研究的深度和广度。东北解放区建立初期，党中央就从各解放区抽调大批经验丰富的教育干部到东北领导、开展教育工作，使东北解放区的教育事业一开始就置于党的领导之下，在新民主主义教育方针下开展了大张旗鼓的以干部教育为主旨，以中等教育为重点，以土地革命和参军支前为中心内容，以肃清盲目正统观念为基本目标的思想改造教育运动。东北解放区的思想政治教育扩大了教育规模，提高了教育效果。对于这一问题的研究，有助于丰富和发展思想政治教育史学科的基本内容，也可以进一步推动学术界对中国共产党思想政治教育工作理论与实践的深入研究，为马克思主义理论的丰富和发展作出一定的贡献。

2.实践价值

第一，本书的研究对于加强和改进新形势下党的思想政治教育工作具有重要的实践指导意义。在当代市场经济社会，人们接受信息的场景是一个完全开放的环境，各种思潮对人们意识形态的冲击和影响较难控制，这对我党的思想政治教育工作提出了更高的要求。然而面临新形势的考验，党的思想政治教育发展明显滞后，以至于出现思想政治教育信度、效力、地位明显下降的尴尬局面。对党的思想政治工作成功的历史经验进行深刻的研究和反思，成为思想政治教育工作者迫切紧要的任务。解放战争时期的东北，中国共产党的思想政治教育工作，在短短四年中创造了辉煌的成绩。对于党的思想政治教育工作者来说，通过对东北解放区思想政治教育在党的路线、方针、政策的贯彻实施过程中所起作用的认识，可以提升开展新时期思想政治教育工作的自信心和自觉性；通过对思想政治教育的基本原则、基本规律的再认识，可以帮助其克服僵化呆板的工作模式，在服务型教育理念指导下，从教育对象的思想实际和客观条件出发，采取科学有效的教育手段和教育方法。

第二，为实现我党思想政治工作的社会化及社会主义精神文明建设提供方法论指导。在信息化时代的新形势下，思想政治教育的基本要求是化“堵”为“疏”，教育手段和载体的重要性已经更加突出。对东北解放区灵活多样的教育手段的研究、对思想政治教育各种载体在教育过程中发挥作用的特点和基本规律的探索，能够为我党思想政治教育的社会化及社会主义精神文明建设提供方法论指导，揭示思想政治工作“生命线”作用的时代特点。