办好少儿报刊　培养创新精神

今天，我很高兴参加由中国少年儿童报刊工作者协会主办、湖北教育报刊社承办的“叶圣陶奖”和第二届“全国少儿报刊优秀工作者”评选会议。如何办好少儿报刊，培养创新精神，服务素质教育，这是当今时代的一个大课题。把优秀的少儿报刊工作者集中起来学习、交流，用叶圣陶名字命名，对于推动少儿报刊发展，是很有意义的。

少儿报刊工作，在本质上是一项培养人的工作。全国的少儿报刊的读者约有3亿人左右，优秀的少儿文化产品直接影响到他们的未来，进而直接影响到我们国家和民族的未来。从这个意义上讲，少儿报刊承担着重要职责和任务。提高少儿报刊质量，首先要不断去研究目前这一代人生活的条件和接受信息的条件，研究他们的思维习惯和接受教育的方式，以及这种教育方式对他们成长的影响。

教育工作比其他任何领域更需要与时俱进。比如，我们今天的教育是在昨天获得的知识基础上进行的，而今天的接受者要用我们传授的知识去处理未来的矛盾，这是教育中存在的一个问题。也就是说，我们不可能拿明天要碰到的问题去教育他们。在现代教育中，这个问题需要解决，所以教育的与时俱进更为突出。叶圣陶先生当年是中国新教育的提倡者，我们继承叶圣陶的精神，应该看到他当时是中国最先进的教育的创造者，我们继承他的精神是继承他的创新，或者叫作与时俱进精神。我感觉，这次评选“叶圣陶奖”和优秀少儿工作者，其中一个很重要条件，就是要有创新开拓进取精神。

这几十年，特别是近20年教育发展很快。新中国成立前我念大学时，全国大学生不超过8万人，最多一年招生2万人。现在大学的规模比较那时有非常大的发展，但升学的矛盾却比那时尖锐，大家都拼命想挤进大学。其实成才的道路是多样的，不是一定要上大学才能成才；社会对人才的需求也是多样的，不光是需要科学家。现在我们国家经济发展的瓶颈是缺乏高级技工人才，在北京招一个高级技工，开的工资比博士后还高。这里有一个宣传导向问题，我们少儿报刊进行的教育都是奔着上大学，当科学家，较少宣传职业高中的发展前途。我的大孙子上的就是职业高中，他当时上普通高中分数也够，考虑到上职业高中更有利于他的发展，我鼓励他上职高。上职高他选择了自己喜爱的图书管理专业，毕业后到图书馆工作，业余时间还自学完了大学的课程。应该说这是最适合他的成才方式。现在小孩学习压力很大，我的小孙子中考考了600多分，成绩已经非常高了，他还生气，说有两道题会做，但由于粗心，做错了。我说你不粗心，这次中考题目相当难，粗心就拿不到600多分。你要去克服自己并不存在的毛病，就会失去信心。

就教育质量而言，我认为我国中小学教育质量在某些方面要比国外水平高。比如，举行的各种世界性的中小学生竞赛活动，拿金牌的肯定是我们的学生。我们国家的学生的知识水平同国外学生比，要比他们高一两个年级。但我们也有不足，主要是思维活跃不够，学生的创造性不强。没有一个学生，没有一个孩子，在没有上学之前是不想上学的，几乎没有。但有相当多的孩子，在离开学校的时候，松了口气，这下可以不念书了。有相当一部分学习成绩比较差一点的学生处于害怕读书的阶段。这是什么原因造成的呢？这就要求我们进一步推进教育内容和教育方法的改革。我们想尽千方百计，把知识系统化之后，希望能够更多地、更快地武装学生，但实际上没有做好。

我现在主要的工作之一，就是编百科全书。在中国大百科全书出版社做总编辑。大百科全书编出第一版，74卷，1.3亿字。我是肯定读不完的，读完了也不可能全懂。我们现在不断地在学习，知识不断地往前发展，1.3亿字，就是看完了和看懂了，有许多东西也不可能钻进去。同时，每个人在实际生活运用的不可能只是某一本书，最重要的不是给他装多少东西，而是教他们养成学习、追求知识的兴趣，学习找到知识的方法。从这个方面比，我们比美国人差，比日本人差。日本人在地铁里，一只手拿着一本书来看，一只手吊着。美国人在地铁车站拿出一本书来看，碰到问题，他们就想看书。中国人没有这个劲头。我们怎么造就一代人？我们的编辑、记者要研究这些问题。少儿期刊，要成为少儿求知的园地，要让小读者越看对寻找知识的兴趣越大，思维越活跃，才能达到办刊物的目的。

要改变少儿被动接受教育的局面，推进教育创新，这是教育工作者长期面临的一个课题。我们在编辑儿童百科全书时，就想做一些探索。长期以来，我们的教育方式是灌输得较多，要改变知识灌输的格局。我们编儿童百科全书，目标就是要改变现在孩子知识灌输的格局，编出一本不灌输的书。我提出一个方针：七宝楼台，打碎了，不成模样。楼台指的是知识体系，首先要是七宝楼台，不是好东西不行，但你完整地把楼台交给孩子，没有多大作用，把它打碎了，碎得不成模样，然后孩子乱七八糟去捡。捡的时候，可以丢三落四，以后发现有遗漏再捡，他就能够保持对知识的兴趣，他就能学会寻找知识的方法。这一构想，编起来非常吃力，作者、编辑都很难适应。在这过程中，我们不断磨合了5年，终于编出来了一本这样的书。当时目标定价是400元，按照400元的定价投入成本。等到书出来之后再讨论这个问题时，400元的定价，中国有多少人能买？后来我们提出198元的定价，198元是个什么意思呢？就是这本书，卖掉4万套是赔本的，要卖到5万套才有利润。我说，如果我们不能卖10万套，我们做5年的工作是白费的，对中国没有什么贡献，影响不了多少中国人，这有什么意义呢？从接受教育面和影响力的角度，我们就下了这个决心。现已发了19万套，很受读者欢迎。我也希望大家宣传我这套书，但更主要的目的，是要转变观念。现在办刊物，要研究这一代人，要研究人的成长规律，现在的教育环境，对他们有什么好的影响，有什么不利于他们成长的影响，我们用什么方法去促进好的东西上升。当我国进入中等发达国家的时候，跟全世界竞争的一批主力军，就可能是我们今天造就出来的，那我们今天这个烙印就打对了。我们如果能从这样的角度考虑问题，那么无论人们是知道你还是不知道你，你对这个民族都是有贡献的。我希望这次能够有机会学到很多这方面有用的好经验。

（《湖北教育》2002年第16期）