实践课堂

大学生“中国特色社会主义道路、理论、制度自信”问卷调查

【目标要求】

了解大学生对中国特色社会主义道路、理论、制度内涵和关系的知晓情况；了解大学生对“三个自信”的意义和价值的认识；了解被访者对建设中国特色社会主义途径和要求的态度。

【活动方案】

（一）拟定和发放简单的主题问卷（问卷由教师提供）

1．问卷标题

大学生“中国特色社会主义道路、理论、制度自信”调查问卷。

2．问卷说明

我是××××学校的实践队员，我们正在做关于大学生“中国特色社会主义道路、理论、制度自信”调研，想问你几个相关问题，了解下您的意见。您的回答将被完全保密，请放心。谢谢你的协助与支持！

3．填表指导

问卷的所有内容需要您的个人思想，独立填写即可。

4．被访者基本情况

（1）您的年级：

A．一年级

B．二年级

C．三年级

（2）您的专业所属学科：

A．理工类

B．文史类

5．调研主题问题（在选项上划√即可）

（1）十八大报告关于中国特色社会主义三大要义的概念和内涵，您的情况是：

A．了解

B．不了解

C．说不清

（2）中国特色社会主义道路是实现途径，中国特色社会主义理论体系是行动指南，中国特色社会主义制度是根本保障，三者统一于中国特色社会主义伟大实践。这种说法您认为：

A．正确

B．不正确

C．说不清

（3）道路自信、理论自信、制度自信源于伟大的科学实践，源于辉煌的建设成就。表现在过去几十年：

A．社会生产力、经济实力、科技实力迈上一个大台阶

B．人民生活水平、居民收入水平、社会保障水平迈上一个大台阶

C．综合国力、国际竞争力、国际影响力迈上一个大台阶

（4）道路自信，体现了我们选择中国特色社会主义建设事业实现途径的正确性。这是因为：

A．中国特色社会主义道路是马克思主义基本原理与中国实际相结合的产物

B．摆脱了传统社会主义模式和西方的现代化模式，符合时代特征，是适合中国国情的正确道路

C．封闭僵化的老路，改旗易帜的邪路

（5）理论自信，体现了中国特色社会主义建设事业行动指南的科学性，这是因为：

A．马克思主义科学理论是中国特色社会主义实践创新和制度创新的指导思想

B．中国特色社会主义理论体系是我们坚持和发展中国特色社会主义的科学理论指导

C．中国特色社会主义理论体系继承了毛泽东思想，把马克思主义中国化推向新的发展阶段

（6）制度自信，体现了中国特色社会主义建设事业根本保障的坚定性。这体现在：

A．社会主义制度基于中国国情

B．集中力量办大事

C．社会主义制度优越于资本主义制度

（7）坚定道路自信、理论自信、制度自信。有了这种自信，我们就会有行动上的自觉，

做到理想信念持久、政治立场坚定，前进道路上不动摇。这种说法：

A．正确

B．基本正确

C．不好说

（8）到2020年如期确保全面建成小康社会，到新中国成立100周年，全面实现中国特色社会主义现代化，最终实现中华民族伟大复兴。您认为：

A．能够实现

B．应该实现

C．不能实现

（9）建设中国特色社会主义：

A．总依据是社会主义初级阶段

B．总布局是五位一体（经济建设、政治建设、文化建设、社会建设、生态文明建设）

C．总任务是实现社会主义现代化和中华民族伟大复兴

（10）新的历史条件下夺取中国特色社会主义新胜利，必须牢牢把握以下基本要求，并使之成为全党全国各族人民的共同信念：

A．必须坚持人民主体地位，解放和发展社会生产力，推进改革开放

B．必须坚持维护社会公平正义，走共同富裕道路，坚持促进社会和谐

C．必须坚持和平发展，坚持党的领导

（11）培育大学生“三个自信”的有效途径，可以采用：

A．毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论课堂教学

B．“三个自信”的专题讲座进行理论梳理

C．参观社会主义建设成就展和观看相关视频图片

（12）您对培育大学生“三个自信”的措施和途径有何建议？

6．结束语

对于您所提供的协助，我们表示诚挚的感谢！为了保证资料的完整与详实，请您再花一分钟，翻一下自己填过的问卷，看看是否有填错、填漏的地方。谢谢！

（二）分析主题问卷调查，形成调查报告

1．主题问卷分析

被访者基本情况主要是了解被访者的思想政治课程学习的背景，调研主题问题（1）、（2）是了解被访者对中国特色社会主义道路、理论、制度内涵和关系的知晓情况，（3）～（6）题是为了了解被访者对道路自信、理论自信、制度自信的逻辑思考，（7）、（8）题是了解被访者对“三个自信”的意义和价值的认识，（9）、（10）题是了解被访者对建设中国特色社会主义途径和要求的态度，（11）、（12）是了解大学生对“三个自信”培育途径方法的思考。建议大学生依据上述问题设计，按照有效问卷和选项的百分比分析。

2．形成调查报告

调查报告一般由标题和正文两部分组成。标题B可以是“大学生‘中国特色社会主义道路、理论、制度自信’的调查报告”，也可以是“大学生‘中国特色社会主义道路、理论、制度自信’情况调查”。正文一般分前言、主体、结尾三部分。前言要写明调查的起因或目的、时间和地点、对象或范围、经过与方法，以及人员组成等调查本身的情况，从中引出中心问题或基本结论。主体是调查报告最主要的部分，这部分详述调查研究的基本情况、做法以及分析调查研究所得材料中得出的各种具体认识、观点和基本结论。结尾可以提出解决问题的方法、对策或下一步改进工作的建议。可以参考附录B的样式写作，教师提供电由子版样式。

（三）调查报告的交流评价

同学各自依据社会实践报告样式的上述要求撰写主题实践报告，打印装订，学委收起交给任课教师。每组挑选质量最好的2份，选派同学代表本组在课堂交流。鼓励同学通过PPT和图表交流调查报告。评价参考标准既要体现问卷调查报告的结构要求，更要评价作者的认识深度。活动满分为15分，计入平时成绩和期末总评成绩。其中学生自评、学生互评、教师评价各占三分之一。

（四）学时安排

本次活动一般需2学时。