第五章 语篇阅读推理研究方法

自20世纪70年代语篇推理研究兴起以来，语篇阅读理解和推理模型得到不断丰富和发展，这在很大程度上要归功于大量的实证研究。回顾这些年来语篇阅读推理的实验研究，我们可以看出围绕推理的研究是多方面的，从探测推理在阅读过程中的即时激活到考察推理的信息在读者建立的语篇记忆表征中的编码。这些研究的实验结果从不同方面、不同层次揭示了阅读过程中推理的加工过程。但同时，我们也发现，这些研究目前仍存在很多分歧，这些分歧在一定程度上反映了推理加工过程自身的复杂性。但通过对一些研究的深入分析，我们发现，研究者所采用的实验方法的不同也是导致分歧的一个不容忽视的原因（周红，2007:46）。在语篇阅读推理的研究中，研究者使用的方法是多种多样的，如回述（recall）、阅读时间法（reading time method）、反应时法（reaction time method）、有声思维（think-aloud）等。对于哪种实验方法更有效一直是推理研究中一个颇有争议的问题。有时研究结果的分歧恰恰是不同的实验手段引起的（如Potts et al.,1988）。实验方法问题在二语语篇阅读推理研究中尤为值得关注。一直以来，二语语篇阅读推理的研究在方法上都较落后和单一。在对二语语篇推理的研究中，很多研究所使用的实验方法只能反映阅读理解的结果，而无法揭示阅读的即时加工过程（如Carrell, 1984; Carrell,1987; Horiba, van den Broek &Fletcher,1993等），因而无法有效地实现研究目的。

在认知科学领域，理论和方法是相互依赖的；在语篇阅读理解研究中也同样如此。要科学、准确地揭示语篇阅读中推理的本质和加工过程，必须选择科学的研究方法和实验手段。20世纪70年代以来认知科学的发展推动着心理语言学对语篇阅读和推理的认知研究，有关的技术进步也使语篇阅读和推理的研究方法得以不断改善。本章介绍和分析语篇阅读推理研究中常用的实验方法、实验的原理、主要实验程序，并对这些方法在阅读和推理研究中的应用进行分析和比较，希望有助于二语语篇阅读和推理研究领域的研究者更好地理解和分析相关的实验研究，更合理的选择实验方法，以便得出更可靠的实验结果。