第一章 绪论

本章提要

长期以来新闻媒体主要分成报刊、广播、电视三大类，这也就是人们常说的传统媒体（Legacy Media）。随着现代科学技术的高速发展，在计算机、网络、数字技术的推动下，传统媒体的内涵和外延都发生了巨大的变化，媒体种类迅速增加，区别于传统媒体的新媒体（New Media）如雨后春笋般不断涌现。互联网、手机、移动电视等现代新技术的产物陆续加入到了媒体的大家庭，并开始发挥日益增大的影响力。国务院新闻发言人王晨曾介绍说：我国自1994年正式接入互联网，迄今我国网民人数达到3.6亿，互联网普及率超过世界平均水平。2009年中国移动互联网用户呈现快速增长趋势，据中国互联网中心（CNNIC）公布的最新数据显示，截至2009年12月底，我国手机网民规模达到2.33亿，占网民总体的60.8%，较2008年年底增长1.15亿。

综观当今媒体的发展形势，我们看到一个由传统媒体和新媒体相互融合、共同发挥作用的全新发展阶段——全媒体时代（All Media Era）。

全媒体时代的媒体产业呈现出新的发展趋势：媒介之间呈现出全面竞争态势；媒介之间的融合和互补成为共同要求、媒介报道方式发生了新变化；媒介的营销方式也发生转型。这种发展趋势使报刊等传统媒体面临着前所未有的挑战，迅速跟进和掌握媒体领域的新技术，通过吸收转化，实现技术创新和产业升级，成为全媒体时代传统媒体绝地反击的必然选择。

新媒体的出现和日新月异的发展，使媒体传播实务特别是媒体从业者社会角色、工作手段和业务运作方式等，发生了并继续发生着巨大的变化，给我国新闻传播人员带来了新的挑战和发展机遇，对他们的整体素质提出了更新、更高的要求。

随着媒介时代的演进和传播手段的变化，新闻教育的人才培养目标和培养模式也必须与时俱进，适时修正。《全媒体新闻采写教程》就是在当前媒体大变革的新形势下为培养全媒体新闻传播人才而编写的一本新教材。