前言

当今世界，数字技术和网络技术迅猛发展，引领着传统媒体与新兴媒体相互融合，逼迫着传媒产业重构与转型，推动着传媒教育改革与发展。

《全媒体新闻采写教程》这部教材，就是在数字技术和网络技术大发展、传统媒体和新兴媒体大融合、传媒产业和传媒教育大变革所形成的“大传播、全媒体”的历史背景下编写的。

“大传播、全媒体”标志着新闻传播业界的改革与发展进入了一个崭新的历史时期，人们称它为新闻传播的“全媒体时代”或“大传媒时代”。在这个时代，新闻传播呈现出一系列新的特征，如新闻传播介质的多媒化、新闻传播技术的数字化、新闻传播范围的全球化、新闻传播时间的全天化、新闻传播内容的海量化、新闻传播手段的立体化、新闻传播方式的非线化、新闻传播关系的交互化、新闻传播对象的分众化、新闻传播速度的即时化、新闻采集人员的平民化、新闻记者素质的全能化、新闻采集工具的电子化、新闻采写体裁的多样化、新闻作品读解的视听化、新闻节目选择的自主化等。

河北传媒学院新闻传播分院新闻教研室，把全媒体时代新闻传播业界改革与发展呈现出的这一系列新特征，视作促进新闻传播教学改革与发展所面临的极好机遇和挑战，紧跟新闻传播业界改革与发展的步伐，以加速培养全媒体时代新闻记者为突破口，深入调查研究，广泛收集资料，召开大型学术研讨会，批判地继承传统新闻采访与写作类教材中的理论观点，搜集、整理、升华新闻传媒业界优秀的改革成果和成功的实践经验，认真学习，深入研究，反复讨论，集思广益，历经一年时间，编写出了这部《全媒体新闻采写教程》。

这部教材共十八章，分为绪论、全媒体新闻采集篇、全媒体新闻写作篇和全媒体新闻采写实训篇等四个部分。绪论为第一章，对媒体与全媒体的发展与演变做了简要概述，介绍了全媒体的形成与发展给新闻传播、新闻记者、新闻采写和新闻采写教学带来的新形势、新要求、新机遇和新挑战；全媒体新闻采集篇为二至九章，对全媒体新闻采集的含义、特点、作用和内容等做了简要概述，对全媒体新闻采集策划、采集过程、采集技能做了介绍，对传统媒体报纸、广播、电视新闻采集和新兴的网络媒体、手机媒体的新闻采集做了重点阐述；全媒体新闻写作篇为十至十七章，对全媒体新闻写作的含义、特点、作用，以及全媒体新闻写作的相互融合与转换做了概述，对全媒体新闻写作的共同规律做了介绍，对报纸、广播、电视、网络、手机新闻的写作和制作进行了重点阐述，还对全媒体新闻写作的新理念、新思维、新要求、新案例做了较深入的讲述；全媒体新闻采写实训篇为第十八章，对全媒体新闻采集、新闻写作的实训教学和新闻采写综合实习教学进行了具有可操作性的设计。

这部教材的编者们，经过反复研究，力图把下述五个方面的思想贯彻在教材中。

1．指导学生树立全媒体新闻意识。全媒体，是新闻传播媒体的一种时代性的大变革，犹如生产力要素中生产工具的大变革必然带来生产力的大发展一样，全媒体的发展，必然带来新闻传播业界的大整合、大变样，进而带来新闻传播教与学的革命性的新变化。这是编写《全媒体新闻采写教程》的基本动因。学生懂得了这个道理，树立了全媒体新闻意识，才能读懂、学好这部教材。

2．指导学生确立全球化的新闻视野。新媒体，特别是互联网和手机媒体的迅猛发展，把整个世界缩小成了一个被网络覆盖的地球村。全媒体时代的新闻工作者，必须立足本土，放眼全球，使本土“特色”和全球“美味”交互传播，为全球受众提供新闻“快餐”、“大餐”。这部教材为学生确立这种大视野，将新闻工作者的脚步迈向世界铺设了道路。

3．指导学生树立复合型的人才观。在全媒体时代，面对传统媒体和新兴媒体的融合与转型，那种只会用笔写新闻或只会用照相机拍新闻的“一手先”记者，再也不能“吃遍天”了。他们必须是全媒体记者：会策划、会判断、会选择、会采访、会写作、会集纳、会录音、会拍摄、会编辑、会制作，必须能够自由地运用和转换不同媒体的新闻文体和节目样式。这部教材为持复合型人才观的学生，提供了有效的学习方法。

4．指导学生培育新闻采写的创新精神。全媒体时代是一个新闻选题与立意、新闻文体与样式、采写工具与手段、采写方法与技巧等新闻采写工作创新的时代。要创新，首先要批判地继承；要创新，必须树立创新意识，学会创新思维，大胆进行创新实践。这部教材专门设章讲述了全媒体新闻写作的创新问题，为学生提供了打开全媒体时代新闻采写创新之门的钥匙。

5．指导学生开拓理论与实践相结合的新闻之路。学习新闻采写，必须理论与实践相结合。“读万卷书，行万里路”就是这种结合的最好注脚。全媒体时代的新闻采写教学，知识理论新，实践难度大。这部教材以《全媒体新闻采写实训设计》为题，设专章对全媒体时代新闻采写实训教学进行了理论阐述和具有可操作性的设计，学生将在教师的指导下，通过多种实训方式得到新闻采写的实际锻炼。

这部教材，不仅可供广播电视新闻学、编辑出版学、播音与主持艺术、新闻采编与制作、主持与播音等新闻传播类大学本科、专科学生，以及新闻类高职高专学生教学使用，也可以作为各种媒体新闻记者、网络博客作者、播客作者、非职业新闻报道员、通讯员自学的参考教材。

这部教材的主编是张从明；副主编是杨东伶、邓胜光、卢建东。

各章执笔者分别是：第一章，杨东伶；第二章，邓胜光、张丽锋；第三章，杨茜、韩晓倩；第四章，那鑫；第五章，张孟军、武卫卫；第六章，张孟军；第七章，孟维；第八章，卢建东、孟维；第九章，杨东伶；第十章，石凡；第十一章，徐文静；第十二章，徐文静、徐语曈；第十三章，孟维、杨茜；第十四章，杨茜、那鑫；第十五章，张孟军、肖磊；第十六章，邓胜光；第十七章，袁川、徐语曈；第十八章，杨东伶。

教材局部章节由杨东伶、邓胜光、卢建东审阅；整部教材由张从明统稿。

在教材编写过程中，张玉珂教授、张继胜教授、徐树华副教授、焦芝兰研究馆员和本教材的责任编辑赵学敏女士，从许多方面给予了有益的指导和帮助，在此一并致以诚挚的感谢！

“水之积也不厚，则负大舟也无力；风之积也不厚，则负大翼也无力。”愿这部教材能在帮助学习者积聚全媒体新闻采写知识和提升采写能力方面，起到应有的作用。

但是，由于编者水平所限，加之是在全媒体新闻传播的探索中前进，因而，教材中的缺点和错误在所难免，衷心希望业界、学界专家学者和广大学习者不吝赐教，批评指正。

编者

2010年5月15日