超级记忆术会让思维混乱？

有一次，我受邀在一所学校开记忆讲座。会后有位家长带着孩子来找我，家长提出一个疑问：“林老师，听完你的讲座，感觉方法确实很不错，原来几十个词语，死记绝对是不容易的，按照你现场教的记忆方法，一下子就记住了，确实很神奇。但是，我有个疑惑，不知该不该问……”

“有什么疑惑呢？”看他欲言又止，我主动问他。

“我感觉，这种方法过于强调夸张、怪诞的想象，很多时候记忆画面与原文是完全脱离的，我担心这种方法会使孩子的思维混乱，不能真正有效地学好知识。”

“你听完我讲座上的内容，其中用图像记忆的怪诞画面，会和原文混淆吗？”

“我自己倒不会，毕竟我能分辨什么是想象的、什么是原文。我就是担心孩子不能分辨哪个是想象的、哪个是原文内容，导致混乱……”

“嗯，你不是第一个有这样疑惑的。那我给出一个假设，如果记忆的时候，能够让记忆的画面与原文意思相符合，你还会担心思维混乱吗？”

“如果记忆的画面和原文相符，那就没问题了。您有办法解决的对吧？”

“不仅有方法解决，而且一旦掌握了方法，不但记忆会提升，思维能力也会提升。”

同样，很多刚接触记忆术的朋友都有这样的疑惑。这是好事，说明了他有用心去学去试，而且也感受到了学习过程中的问题。另外也说明了一点，当他体验了记忆法之后，引发了对学习的思维过程进行深度思考。就是说他意识到了，记忆法解决了记忆的问题，但是思维的问题没能解决。

美国认知心理学家本杰明·布鲁姆（Benjamin Bloom）提出认知的六大层次——“记忆、理解、应用、分析、评价、创造”。记忆在“初级认知”的第一个阶段，是最基础也是最重要的部分。

网络上流传着英国哲学家弗兰西斯·培根的一句话：一切知识不过是记忆。

我又抱着怀疑的心态去查了原文，结果是这样的“All knowledge just come from memories”。

直白点翻译，就是“所有知识都源于记忆”。这里的come from应该解读成“从哪里出发，哪里是起点”，这样更能解释布鲁姆的认知层次论中，把记忆放在第一层次的意义了。

如果你拥有超强的记忆能力，那么你就可以在很短时间内存储大量知识，为第二个层次的理解提供足够的基础，从而为之后的每个阶段起到很好的支撑作用。如果你的学习大部分时间浪费在记忆背诵上，而且还经常忘记，复习成本很高，那么你很难有高品质的学习质量。

如此看来，拥有超级记忆能力，不仅不会导致思维混乱，还能有效提高思维品质。至于记忆过程中，运用扭曲的图像记忆，会不会导致理解混乱？或者怎么解决这个问题呢？

其实很简单，如果你觉得扭曲后的图像记忆，会导致你混淆信息的理解和思考，那么你在记忆之前先进行知识的理解学习，不就解决问题了嘛，别忘了我们人类是有元认知能力的。