第二章 我和学生一起变

第一节 让每个孩子都精彩

由于工作需要，2009年我被调入当时全区最大的学校——北京第二实验小学永定分校，于2010年正式迁入新校区。面对设施条件一流的崭新学校，我想：这所学校的校长应是一位怎样的校长？教师应是怎样的教师？从这所学校走出的孩子应具备怎样的特质？经过反复思考，形成了核心问题：我要办一所怎样的学校？培养出什么样的人？

爱默生曾说过：“思考是行为的种子。”有了这样的想法，我与同事们共同研讨，一起构建出学校的办学理念：以爱为源，以人为本；办学目标：求知进取的学园，健康和谐的乐园，美丽雅致的花园，温馨友爱的家园；育人目标：培养崇德善学、饶有特长、身心健康且具有国际视野的大写的人；核心的价值追求：让每一个生命都精彩！

有了这些理念、目标，一所学校就有了灵魂，我也找到了前进的方向。但挂在墙上，写在纸上，说在嘴上的都是空谈，学校的顶层设计归根结底要落实到每一件事、每个人身上。如何真正落实呢？做校长的不但要会讲，更要会做。托·富勒曾经说过：“行动是知识特有的果实。”只有这样才能引领干部教师朝着共同的目标努力。

让每一个生命都精彩，首先应认识到每一个孩子都不同。从事教育工作多年，我们往往习惯把孩子装到容器中，培养成老师心目中相同的那个人。家长也在推波助澜为实现自己的目标去培养孩子。大家常常讲“目中有人”，我想这个人一定是不同的人。苏霍姆林斯基曾经说过，“从我手里经过的学生成千上万，奇怪的是，留给我印象最深的并不是无可挑剔的模范生，而是别具特点，与众不同的孩子。”培养“不同的人”，是尊重个性差异的表现。努力关注到每个孩子，是学校的责任，更是家长的期盼。

关注到每一位学生，让学生在改变中快乐的成长，在改变中找到自己的精彩。