正确应对孩子之间友谊与爱的关系的建立

一天早起，我依照自己的习惯，上网浏览信息，突然看到了一条热度很高的新闻，报道的是一个国外的节目，节目的内容是给孩子站在屋顶表白的机会。这些孩子有的是小学生，有的是中学生；有的表白成功，有的表白失败，还有些用这个机会和自己不可能的暗恋告别。看着孩子们真诚的脸，或欢喜或悲伤的表情，真是让人感同身受。下面评论大多都是：真的好美啊！

关于“早恋”，似乎总能在网上引起热议。而与早些年家长们对于儿童、青少年的恋情一味打压的境况相比，近些年，已经有越来越多的家长能够理解孩子们那懵懂青涩的爱了。因为，毕竟每个家长都从青春年少走来，回忆起自己的年少时代，那些或暗或明的爱意，都是自己美好的回忆！

但是，家长也会担心：我的孩子是不是太早熟了？现在的孩子恋爱跟我们那会可太不一样了！我能接纳孩子这种美好的感受，但我真的担心影响他的学习啊！孩子恋爱了，会不会过早发生性行为呀？或者会不会有其他过于亲密的举动……

亲爱的家长朋友，你的这些担心，在本书中都会一一得到解答。但在解答这些问题之前，我们需要了解孩子的友谊和爱的关系的发展，了解他们情感能力的发育特点，这样才能有的放矢地应对相关的问题。

那我们一块儿看看孩子的情感能力是怎么发育的吧！

孩子在4岁左右时，由于情感能力的发展，开始体验到喜欢一个人的感觉，并开始建立友谊，在友谊关系的互动中进一步体验喜欢与被喜欢的感觉，从而学习如何同别人建立关系。

对于这个年龄段的孩子来说，他们还不能区分什么是喜欢、什么是爱，所以我们也会经常听到这个年龄段的孩子说“我要和我们班某某某结婚”。因为他们觉得，结婚是表达和一个人关系好或喜欢一个人的最好的方式。

所以，当孩子表达说要和某某某结婚的时候，家长千万不要从成年人的角度去看待孩子这种结婚的愿望，因为对于孩子来说，结婚究竟意味着什么，他们并不完全清楚。他们只知道，互相喜欢的人会结婚。

当然，遇到两个异性小朋友要“结婚”时，很多家长通常还能够冷静应对，觉得那只不过是孩子的童言无忌罢了。但如果遇到两个同性别的小朋友要“结婚”，很多家长可能要抓狂了，天哪，我的孩子不会是同性恋吧？！

其实，这个时候两个同性的小朋友要结婚也是表达喜欢的方式，和来自两个异性小朋友的同样的表达没什么区别。这和是不是同性恋也没什么关系，所以家长不用过分焦虑。孩子通常要在青春期后才能够明显感觉到自己的性倾向到底是同性还是异性，而只有孩子明确说出自己的性倾向，家长才能够真正地确认。如果孩子真的是同性恋，家长应该怎么办呢？我们在后面的章节会详细讲解。

当孩子成长到八九岁时，他们开始能够分辨喜欢和爱究竟有什么区别了，也是在这个时候，孩子开始体验到爱的感觉，开始暗恋班上的某一个同学，也有的孩子会表达出来。而我们所谓的“早恋”，也就从这个时候真正开始了。

但对于青春期之前的孩子来说，如果我们问他们，“你和你爱的人在一起最想做什么？”他们通常的回答就是：“想待在一起，想一起玩，想一起写作业。”对他们来说，这是体验爱的感觉的最好的方式。

而当孩子进入青春期后，由于性激素的分泌，他们会体验到更强烈的爱的感受。除了爱的感觉，他们还能感觉到身体上的吸引。所以青春期的孩子恋爱时，会有更多的身体接触。

同时，在这个年龄，由于孩子的认知和心理水平的发展，他们会出现独立思考和行动的需求，他们感觉到自己已经是个成年人了，不希望别人再把自己当成孩子看。所以我们会发现，在这个年龄段恋爱的孩子，他们也会把自己的恋爱关系进行更成人化的模仿。

进入青春期的孩子也会感知到并且去探索自己的性倾向，他们开始了解，自己到底是被同性还是异性吸引。在这一阶段，我们会发现有些孩子会在一段时间和异性恋爱，在某一段时间和同性恋爱。这是因为，这个年龄段的孩子另外一个明显的特点就是他们喜欢探索和实践，他们要通过自己的实践去学习。对于性倾向的探索也是如此，他们需要在和不同性别的人的交往中体验——自己的性倾向究竟是什么。

而在这种探索阶段，孩子自己都不知道自己的性倾向究竟是什么，我们作为家长，也就不要急于去探究了。

看完了孩子的情感能力的发育特点，你应该知道了，孩子的喜欢和爱的能力也是一步步建立和发展的。青春期前的孩子，并不会有很亲密的行为出现，因为他们还没有性激素引发的性冲动。但是，也不排除孩子会去模仿成年人恋爱时的行为，如果我们想避免孩子这样做，就需要在性教育中给予孩子正确的引导。

而在孩子进入青春期后可能发生的性的接触，我们又应该如何去引导，如何让他们保护好自己，我们以后再探讨。

而看完这一段内容，希望作为家长的你能够理解，孩子所表现出来的爱、喜欢，对于恋爱的期待和追求，都是在他们成长发育过程中必经的阶段！