教育是一种智慧的艺术——《班主任工作漫谈》读后感
【作者简介】 向晋炎，1963年生，1984年参加教育工作，现任洪湖市峰口镇中心学校副校长，中共党员，大专学历，中级职称。多次评为市镇“优秀教师”、“师德标兵”、“优秀党员”。多篇论文在省市获奖并发表在有关杂志上，2005年辅导学生的科技创新作品“防风活动烟囱盖”获湖北省青少年科技创新大赛成果一等奖，2009年撰写的《校园文化建设与学校环境营造》发表在《新课程研究》杂志上，2010年撰写的《“爱”在生命中闪光》在湖北省“教师师德故事”征文活动中评为二等奖。
我以前读过魏书生老师的文章，看过魏书生老师的视频讲座，聆听过他的现场报告，我为他的人格魅力所倾倒。最近，在阅读年活动中我又读了魏书生老师的著作《班主任工作漫谈》，让我再一次感到读他的文章，如同聆听一位智者的心灵独白，字里行间无不感受到他质朴的人格魅力与务实的工作作风；读他的文章，如咀嚼一枚橄榄，越嚼越有味道；他的文章发人深省，给人启迪，令人振奋。
作为一个班主任，每天都要与班中几十个学生打交道，处理大大小小的事情，反反复复中难免会有情绪不好的时候，常为一些琐碎的事情而累，有时会使自己陷入苦恼之中而无法自拔，甚至进退两难。如何使自己保持一颗“不为烦恼所困”的平常心呢？魏老师给了我们答案——多笑。魏老师说：“一位班主任积极乐观，笑对人生，容易使学生受到感染，容易使学生性格开朗、乐观。”“要笑对人生，做一名乐观的班主任，是为了学生，也是为了自己。”……怎样才能做到“多笑”呢？他谈了几点做法：多做实事，与人为善，善于攀比——机遇和差的比，干劲和足的比，待遇和低的比，生活和过去比，道德和高尚的比，将来和强的比，目前和接近的比，需要和入党时比等等。让自己越比越有信心，越比越有干劲，越比生活越有滋味。这“笑”是一种胸怀，是一种为人处世的态度。当我们以一种豁达、开阔的胸襟看待一切时，什么烦恼、痛苦，也只能是我们的丰富生活中的调味品而已。笑对人生可以让人充满生活的勇气，积极进取，品尝到更多生活的快乐与生活的意义，使自己的人生过得更丰富、更充实。
魏老师说：“许多事情是没办法选择的，但你可以选择态度。”做班主任不能选择学生，但只要我们尽心尽力，积极面对学生的实际状况，总有一天，学生会提高、会进步的。魏老师说得好：“埋怨环境不好，常常是我们自己不好；埋怨别人狭隘，常常是我们自己不豁达；埋怨天气恶劣，常常是我们抵抗力太弱；埋怨学生难教，常常是我们自己方法太少。”的确，回顾自己在平常的生活和工作中，遇到不顺时就有推卸责任，出现埋怨周围的环境和别人的想法，却不肯从自身出发找原因，不善于改变自己来适应周围的环境。很多人在工作中、生活中遇到挫折、困难时都会或多或少地埋怨环境的不尽如人意，其实这种抱怨是毫无意义的。魏老师初踏讲台时的境遇也并不尽如人愿，当时学校环境比较差、所带的学生基础也不扎实，他也埋怨过、灰心过、等待过，然而结果是事情更糟糕，他“用黄金般宝贵的光阴，换来了一大堆无用的指责埋怨”，可谓是“人生最悲哀的事情”。后来，他体会到“人不能要求环境适应自己，只能自己适应环境。先适应环境，才能改变环境”。人的生命的价值就在于通过改变自己去适应当时的社会环境，进而通过不断的努力使社会环境朝着理想的状态不断改进。因此，我读了魏老师的《多改变自己，少埋怨环境》这篇文章，想到：在遇到问题时要变换角度思考问题，选择积极的角色进入生活，不能一味地要求学生来适应老师，作为一名教育者是要去努力适应自己的学生。只有老师熟悉、适应学生，由此才能去改变学生，使师生成为一个和谐的整体，促进师生的共同进步和成长。
魏老师是全国有名的特级教师，他教学的质量令人惊讶：担任实验中学校长与书记，兼任两个班的班主任，承担两个班的语文教学，一年平均外出开会达4个月之久，却从不请人代上一节语文课；一学期教材他用30多课时就讲完了。他的学生升学成绩竟然比重点中学的学生的平均分高78分……面对这一切，人们不禁要问：魏老师究竟靠什么获得教学的成功？魏老师的经验是“高效率的班级管理”。关于管理，魏老师说：一靠民主，二靠科学。书中有这么一段话：“管理是班集体的骨架，班级是个小集体，管理工作尤为重要，有良好的管理，事情就有头绪，集体就像一架机器健康而有序地运转。作为班主任，要根据班级的实际情况，健全一套自己的班级管理模式，形成班级强大的凝聚力，让每位学生都能在班集体这个温暖的大家庭中找到自己的位置。”魏老师在管理中采用的“民主”管理的策略和以“法”管理的方法是他班级管理中最鲜明的特征之一，也是他管理思想中最具价值的认识之一，其实质是现代管理思想中的“人本”观念和“法制”思想。“民主”管理提高了学生对管理活动的认识，最大限度地调动了学生参与管理的积极性，解决了学生服从管理、投入管理的问题；“以法治班”使班级管理形成制度化，并走向了自动化。二者结合，不仅没有损伤被管理者的积极性，还在一定程度上解放了学生的个性与创造性，使班级管理在教师设计的预定轨道上运转，达到了理想的管理效果。
教育是爱的事业，没有爱就没有教育。魏老师说：“教师对学生关心得越多，师生感情就越密切，一位教师不仅要重视教给学生知识，提高学生成绩，还要关心他的身体，关心他的生活，关心他的思想……”魏老师非常热爱他的学生，有人称赞他：想着的是全体学生，要把所有的学生教育好才甘心，有一个学生没有教好心里就不安。他把学生看得比自己重要，为了把自己的学生一个一个的教育成才，他可以忍受生活上的种种不便、种种困难。魏老师热爱学生也尊重学生，学生的一点进步，他都表扬，学生犯了错误，他也不直接批评，而是用唱歌、做好事、写说明书、写心理病历等形式自我教育。魏老师采用这些行之有效的纠错方法，使学生在自我教育中幡然悔悟，弃旧图新。这就是魏老师爱的智慧，爱的艺术。魏老师从不歧视差生，他认为差生最不容易，要给他们一些关爱，帮助他们进步是教师义不容辞的责任。他认为，教师做差生的转化工作如同医生诊病一样，医生只有在治疗疑难杂症中才能提高医疗水平，教师只有在教育差生中才能提高自己的工作水平。这样的认识非常独特，耐人寻味，给人启示。
教育是一门科学，育人是一种艺术，关注每一个学生是我们做班主任的职责所在。我们要学习魏书生老师的处事态度和工作作风，积极探索，勤于总结，不断提高自己的工作水平，做人民满意的教师。