做一个有品位的教师——读《教师的20条修炼》有感

【作者简介】 吴丽君，专科，小教高级，武汉市江夏区法泗小学，区级优秀班主任、区级优质课教师、市级一等奖辅导教师。一个有品位的教师，时刻注意自己的一言一行，以真诚的言语、行动和情感叩开学生的心门。《教师的20条修炼》为座右铭，严格要求自己，潜心修炼，不断提升，收获成功。

教师是人类灵魂的工程师，而道德是教师的灵魂。教育的百年大计以教育为本，教育大计以教师为本，教师大计以师德为本，而师德是我们教师的灵魂。学习了《教师的20条修炼》这本教育理论书籍后，作为一名热爱事业的教师，每一项修炼都让我们受到启发和深思，它像一面镜子，照出了我们平日自己在日常的教学和教育工作中哪些地方不完善。读罢此书，我惊讶地发现，原来自己还有那么多的地方做得不够完善。每个修炼甚至都可以成为我们今后教育教学工作的指引。教师的20条修炼像一杯清茶，滋润着我的心田，我体会到爱的力量，爱是一种心灵相通而产生的一种情感，而不是意志或意愿。文中提到了教师德性之本的爱，表现在教师善待学生，理解学生，尊重学生，帮助学生，激励学生。对于未成熟的人，是需要精神抚慰的，他们往往情感脆弱、思想单纯、经验缺乏，他们需要得到教师的精心呵护、照顾、引导、保护。我想，可以先从教师的语言做起，也就是说话的艺术。我相信，一个有品位的教师语言背后定是山花烂漫。

以阅读拯救自己。“一个有品位的教师，是一个语言亲切、优美、精炼，富有情感的教师。”作为教师，平日里在与学生的语言交往中，更要注意说话的内容与方式。师生关系的和谐还是紧张，往往由于教师有意无意的言行所造成。教师是学生增长知识和思想进步的导师，他的一言一行，都会对学生产生影响。有时教师的一句话可以激发学生学习的热情，也有可能就伤害学生的自尊。因此，教师要能控制自己的情绪，注意自己的一言一行，教师在平时要以真诚的言语、行动和情感，叩开学生的心门，对于学生的优缺点，选用适当的语言指出，并学会与学生同乐同悲。而我平时在教学时的语言虽然亲切，富有感染力，但总是不精炼，缺乏逻辑性。我深知作为一个教师修炼好自己的语言比什么都重要。

长期以来，我很少静下心来读一读书。每天沉溺于琐碎繁杂的日常教学事务，把自己深藏在教材和学生作业本之中，不进行自我成长的规划。今年要看哪些书，要写些什么文章，要思考什么问题，重点做哪些研究，要对自己的教学经验做哪些自我反思，3年或5年之内要逐步达到哪些成长目标？这些年来，已经习惯了按行政命令办事，领导要我做什么我就做什么，习惯了凭经验办事，领导让我怎么教就怎么教，没有自我设计的目标，随大流，贻误了自身专业发展。这次有机会读此书，也是匆忙之中，于学校图书馆中借来，为了完成学校的上交的读书感想之任务。这种缺少了职业的激情，缺失了职业的新鲜刺激，缺乏了职业的理想和梦想，是一种自我麻醉、自我迷失、自我放弃，是典型的教师“职业倦怠”。为改变自己的职业倦怠，拯救自己，今后要做到：一是有计划地阅读；二是且读且思，带着问题阅读；三是做好读书笔记；四是做到与同行交流与分享。

4月23日是世界读书日，在这个日子来临时，作为“读书人”和“教书人”，我应始于读，发于思，成于行。多读书，读好书，以求在“书中求静养，静以养心性；在书中求宣泄，宣以泄胸臆。在书中求化解，化以解千悉。在书中求美妙，美以妙情绪。在书中求变通，变以通幽径。在书中求厚丰，厚以丰见识。在书中求智慧，智以慧六根，在书中求光明，光以明人生。

以德性育人。“一个有品位的教师，是个具有宽阔胸怀的教师。”人们常说：“爱心是教师职业道德的灵魂。”爱心的体现有诸多方面，宽容也是爱心的一种表现，教师具备了宽容的胸怀，才能缩小与学生之间的距离，建立起平等、和谐、宽松的育人环境，让师生共同努力，实现目标，走向成功。我想，在教育教学过程中，应该做到心中有学生，凭着一颗赤诚的爱心去对待学生，尊重每位学生。在教育教学过程中要以诚相待，不能以自己的好恶看待学生，多设身处地地为学生着想，换位思考，做学生的朋友。

书中讲述了这样一则故事：两个天分相近的女孩，在中学时代遭遇两个不同的数学教师，她们的生命理念和生活方式走向了截然相反的道路。第一女孩在文学方面有着过人的天分，在读中学的时候，就开始文学创作了。但在数学领域却一直表现较差，数学测验不及格已经是家常便饭。一次，经过她的努力，数学终于及格了，但数学老师却用侮辱性的语言说她：你肯定是考试时作弊了，如果你不承认，我马上拿一套试卷来考你。拿到新的试卷，这个女孩傻眼了，因为整个试卷上的题目全部是她还没有学习的“解方程式”的内容，她考了零分，数学老师变本加厉，把她拉到教室前面，用毛笔在她的眼睛上画了个大大的零，在全班同学面前示众。这种经历，在她的性格中增加了怨恨、漂泊、敌视的成分。另一个女孩，文学的天分同样突出，但她却遇到了一个宽容、尊重学生的数学老师。为了让这个女孩在中考中顺利过关，老师把与考试相关的内容在课堂上都进行了讲解，特别要求这个女孩把相关的解题方法全部背下来。结果这个女孩在中学时期，第一次数学考试及格了，也顺利地通过了毕业考试，从此，与人为善、理解他人、关爱他人的不足，对生活充满热情，成为她德性智慧的重要内容。这两个女孩，前者是妇孺皆知的作家三毛，后者是大名鼎鼎的席慕蓉。三毛是聪慧的，但中学的经历，给她的性格中埋下了不幸的种子，以至于使她追求奇异的生活方式，过早地、自私地结束了才华横溢的生命。席慕蓉是聪慧的，更是热爱生活、尊重生命的。并通过生花妙笔，把对生活、对生命的热爱，用炙热细腻的文字，传递给了世人。

看了这则故事，使我的心灵受到了重创。反思自己的言行，或多或少、或轻或重也犯过三毛数学老师的错误，今天想起来，那是多么可怕的后果，以德育人是多么的重要。我应从中吸取教训，用自己的善良去教学、去善待学生，为学生留下终身难以磨灭的印记，也留下自己一生值得感动和回味的碎片，同时在学生的心田中种下与人为善，为他人着想的善良的种子。

今后的教育教学生活中，我要以《教师的20条修炼》为座右铭，处处严格要求自己，潜心修炼自己，以不断提升自身的专业成长，“一个有品位的教师，一定是情感修养很好的教师。”在当今物欲横流的社会，人们的心都变得很浮躁，而一个有品位的教师心是很冷静、很平静、很宁静的，只有平和的心态，才能干出出色的成绩。