分报告

0～6岁儿童家庭教养中的父母角色状况与比较分析

一 引言

教养未成年子女是夫妻双方共有的责任。0～6岁是儿童发展的重要时期，是家庭教育作用最为突出的阶段，也是亲子关系形成的重要时期。基于父母对儿童发展的重要性，我们需要对0～6岁儿童父母在家庭教养中的角色与共同养育状况进行深入研究，并提出有针对性的对策和指导。在婴幼儿早期对父母的家庭教养指导中，在继续重视对母亲进行指导的同时，也要注意针对父亲的特点、观念和其在家庭教养中存在的问题，加强对婴幼儿父亲的分类指导，增强父亲的角色意识，吸引父亲们投入婴幼儿的家庭教养中，发挥父亲在早期教养中应发挥的独特作用。

角色是社会结构在个人身上的反映，是社会规定的用以表现社会地位的模式行为。在社会现实中生活的个人，都具有一定的社会位置或社会身份，它与个人的地位、权利、义务紧密相连，相应的，个人也通过不同的地位、权利、义务与社会相关联，个人在各自社会位置上扮演自己角色的过程，也正是整体社会结构发挥其社会职能的过程（高雅云，1988）。父母角色是社会结构中最基本的角色之一，它表明了个体在家庭中所处的地位，反映了社会和家庭对其的期待和要求。父母角色具有天然的不可转移性、与子女角色的对应性、终其一生的持续性和对子女的深刻影响性，这不仅仅表明父母与子女血缘关系的生理意义，更具有其社会意义（寇文青，2008）。有研究者（陈竞芳，2008）认为尽管父母作为子女的家长具有一些共同的角色特征，但由于受到历史和现实的、个人和社会的、家庭内外和文化习俗等因素的影响，父母在各自的角色扮演上也具有一定的差异，了解和分析这些差异对于正确定位父母角色是十分必要的。郝玉章（2007）从父母角色的进入、父母角色准备和扮演、对其扮演父母角色的自我评价等几个方面对已婚独生子女的父母角色状况进行了分析。

传统教育观念下，人们支持采用惯例的方式来教育孩子，即母亲担负大部分的教育责任。即使社会和法律明确规定了父亲对孩子教养的责任，但多数人还是同意母亲在儿童发展中起到更为中心的作用。今天，人们期望更多的男女平等，女性也希望男性能全面参与对孩子的管教。由于现在许多女性都有了职业，所以父亲参与对孩子的管教要比以往任何时候都更为重要。因此，父亲的角色定位发生了变化。男性在他们的社会化过程中有一些独有的特征，这对于父母角色扮演是很有好处的。诸如男性在解决问题、幽默感、嬉戏和承受风险等方面都与女性有很大的不同。男性对孩子产生影响的方式可以使孩子在精神上和身体上有所扩展地发展；父亲促使孩子去应付母子纽带之外的世界，孩子们随之发展了一套复杂的相互影响的感情沟通技巧；父亲还能鼓励孩子在家庭中独立，尤其能帮助他们发展自律能力。父亲也在学会更多的心领神会、更好地表达情感、更加感性的同时使自身受益。当他们感受到因为其给家庭带来力量而受到尊敬时，他们更能注意到这些问题。孩子的成长需要父亲的关注。专家经过比较研究表明，父亲对孩子的成长有着重要的作用，这体现在对孩子体格发展速度的影响、对孩子个性品质形成的影响、对孩子智力发展的影响、对孩子性别角色正常扮演的影响等多个方面。实际上，母亲和父亲似乎以互相补充的方式与孩子互动并对其加以照料；也就是说，他们倾向于将养育的工作进行分工并且着重使孩子参与不同类型的互动。

二 研究方法

（一）工具

本部分仍是从家长（主要为父母）的父母角色认知、角色表现、角色准备和角色评价与体验四个维度研究了父母角色的状况，其中又从“生活照料”“情感陪护”“教育指导”三个方面考察了角色认知和角色表现，从“物质准备”“心理准备”“知识准备”三个方面考察了角色准备状况，从“角色评价”“角色体验”两个方面考察了角色的评价与体验。

（二）对象

去除无效数据，在本研究中，共有27081名家长参与了问卷调查，其中父亲7030人，母亲17263人，具体的分布情况如表1所示。

（三）数据分析方法

本研究使用SPSS 20进行数据处理，对角色认知、角色表现和角色准备的选择情况进行了整体描述和分父母身份分别进行了描述，对父母身份与角色评价与体验进行了t检验分析。

三 主要结果

（一）角色认知

1．生活照料

（1）整体情况

在生活照料方面，家长对于父母角色比较普遍（约有一半的家长）地认为理想中应当由父母一起负责孩子的生活教育费用以及孩子的安全健康，由母亲主要负责孩子的日常饮食和孩子的生活用品；同时，约有三成的家长认为孩子的生活教育费用是应当以父亲为主承担的，应当由父母一起负责孩子的日常饮食、准备孩子的生活用品（见表2）。

有54.6%的家长认为应当由父母一起承担孩子的生活和教育费用；其次有33.8%的家长认为应当以父亲为主承担孩子的生活和教育费用；选择其他选项的比例较低（见表2）。

有48.0%的家长认为应当以母亲为主负责孩子的日常饮食；其次有36.0%的家长认为应当由父母一起负责孩子的日常饮食；选择其他选项的比例较低（见表2）。

有49.3%的家长认为应当以母亲为主负责准备孩子的生活用品；其次有37.6%的家长认为应当父母一起负责准备孩子的生活用品；选择其他选项的比例较低（见表2）。

有51.5%的家长认为应当由父母一起负责孩子的安全、健康；其次分别有17.8%和17.4%的家长认为应当以母亲为主或以父亲为主负责孩子的安全、健康；有11.0%的家长认为应当由父母、（外）祖父母一起负责孩子的安全、健康；选择其他选项的比例较低（见表2）。

（2）父母比较

总体来看，父亲、母亲对孩子生活照料的角色认知基本持有比较一致的认识，但相对来说，母亲更强调由父母一起承担孩子的生活和教育费用及负责孩子的安全、健康，更认为应当由自己来负责准备孩子的生活用品；父亲更强调以自己为主承担孩子的生活和教育费用和负责孩子的安全、健康（见表3）。

从结果可以看出，父亲和母亲在“谁应当承担孩子的生活和教育费用”上选择最多的均是父母一起，百分比分别是50.5%和58.6%，其次是以父亲为主，百分比分别是38.9%和31.4%，再次是以母亲为主，百分比分别是5.9%和5.3%（见表3）。

父亲和母亲在“谁应当负责孩子的日常饮食”上选择最多的均是以母亲为主，百分比分别是47.0%和49.4%，其次是父母一起，百分比分别是37.5%和36.6%，再次是由父母、（外）祖父母一起，百分比分别是6.7%和7.1%（见表3）。

父亲和母亲在“谁应当负责准备孩子的生活用品”上选择最多的均是以母亲为主，百分比分别是47.4%和52.3%，其次是由父母一起，百分比分别是38.4%和37.6%，再次是以父亲为主，百分比分别是8.0%和4.7%（见表3）。

父亲和母亲在“谁应当负责孩子的安全、健康”上选择最多的均是由父母一起，百分比分别是49.6%和54.3%，第二位的选择有所不同，有24.3%的父亲认为负责孩子的安全、健康应以父亲为主，有18.8%的母亲认为负责孩子的安全、健康应以母亲为主，另外，有14.5%的父亲认为负责孩子的安全、健康应以母亲为主，有14.6%的母亲认为负责孩子的安全、健康应以父亲为主（见表3）。

2．情感陪护

（1）整体情况

在情感陪护方面，家长对于父母角色比较普遍（超过一半的家长）地认为理想中应当由父母一起负责陪孩子玩和关心孩子的喜怒哀乐等情绪变化；同时，约有1/4的家长认为应当以母亲为主关心孩子的喜怒哀乐等情绪变化（见表4）。

有55.1%的家长认为应当由父母一起负责陪孩子玩；其次分别有13.0%和12.0%的家长认为应当以母亲为主或由父母、（外）祖父母一起负责陪孩子玩；有10.6%的家长认为应当以父亲为主负责陪孩子玩；选择其他选项的比例较低（见表4）。

有51.6%的家长认为应当由父母一起负责关心孩子的喜怒哀乐等情绪变化；其次有25.5%的家长认为应当以母亲为主关心孩子的喜怒哀乐等情绪变化；有12.2%的家长认为应当由父母、（外）祖父母一起关心孩子的喜怒哀乐等情绪变化；选择其他选项的比例较低（见表4）。

（2）父母比较

总体来看，父母对孩子“情感陪护”的角色认知基本一致，但相对来说，母亲更强调由父母一起负责陪孩子玩、关心孩子的喜怒哀乐等情绪变化（见表5）。

从结果可以看出，父亲和母亲在“谁应当负责陪孩子玩”上选择最多的均是由父母一起，百分比分别是53.9%和58.2%，第二位的选择有所不同，有13.1%的父亲认为陪孩子玩应以母亲为主，有12.1%的母亲认为应由父母、（外）祖父母一起陪孩子玩，另外，有11.9%的父亲认为陪孩子玩应以父亲为主，有11.2%的母亲认为陪孩子玩应以母亲为主（见表5）。

从结果可以看出，父亲和母亲在“谁应当关心孩子的喜怒哀乐等情绪变化”上选择最多的均是由父母一起，百分比分别是51.2%和54.3%，其次是以母亲为主关心孩子的喜怒哀乐等情绪变化，百分比分别是25.2%和25.5%，第三是由父母、（外）祖父母一起关心孩子的喜怒哀乐等情绪变化，百分比分别是11.6%和12.2%（见表5）。

3．教育指导

（1）整体情况

在教育指导方面，家长对于父母角色比较普遍（约为一半的家长）地认为理想中应当由父母一起负责陪孩子做运动、培养孩子良好的个性品质（见表6）；同时，绝大多数家长认为应为孩子的良好情绪做表率。

有49.3%的家长认为应当由父母一起带孩子做运动；其次有28.1%的家长认为应当以父亲为主带孩子做运动；选择其他选项的比例较低（见表6）。

有55.2%的家长认为应当由父母一起负责培养孩子良好的个性品质；其次有16.4%的家长认为应当以母亲为主负责培养孩子良好的个性品质；有10.2%和9.9%的家长认为应当由父母、（外）祖父母一起或以父亲为主负责培养孩子良好的个性品质；选择其他选项的比例较低（见表6）。

有52.1%的家长认为应当由父母一起负责孩子智力方面的启蒙教育；其次有18.1%的家长认为应当以母亲为主负责；有11.1%家长认为应当以父亲为主负责；也有8.2%的家长认为应以早教机构或幼儿园为主，选择其他选项的比例较低。

有83.4%的家长认为应该在孩子面前控制好自己的消极情绪；有11.3%的家长认为“说不清”；仅有5.3%的家长认为不应该在孩子面前控制好自己的消极情绪。

（2）父母比较

总体来看，父母在“教育指导”方面的角色认知也基本一致，但相对来说，母亲更强调由父母一起负责孩子智力方面的启蒙教育、培养孩子良好的个性品质（见表7）。

从结果可以看出，父亲和母亲在“谁应当带孩子做运动”上选择最多的均是由父母一起，百分比分别是48.1%和51.8%，其次是带孩子做运动应当以父亲为主，百分比分别是30.1%和28.1%，第三位是带孩子做运动应当以母亲为主，百分比分别是8.3%和8.2%（见表7）。

从结果可以看出，父亲和母亲在“谁应当负责孩子智力方面的启蒙教育”上选择最多的均是由父母一起，百分比分别是50.8%和55.2%，其次是以母亲为主负责孩子智力方面的启蒙教育，百分比分别是18.1%和17.4%，第三是以父亲为主，百分比分别是12.9%和10.3%（见表7）。

从结果可以看出，父亲和母亲在“谁应当负责培养孩子良好的个性品质”上选择最多的均是父母一起，百分比分别是54.6%和58.1%，其次是以母亲为主，百分比分别是15.4%和16.5%，第三位的选择有所不同，有12.6%的父亲认为培养孩子良好的个性品质应以父亲为主，有10.0%的母亲认为培养孩子良好的个性品质应由父母、（外）祖父母一起负责（见表7）。

（二）角色表现

1．生活照料

在现实生活中的生活照料方面，超过一半的家庭由父母一起负担孩子的各种花销、就医用药；超过四成的家庭由父母一起关注孩子的身高体重和健康状况、教导孩子的安全常识和安全行为；但孩子的日常饮食和穿着以母亲为主负责的情况比较普遍（超过一半）（见表8）。

在现实生活中，有51.1%的家庭由父母一起负担孩子的各种花销；其次有30.0%的家庭以父亲为主负担孩子的各种花销；有11.8%的以母亲为主负担孩子的各种花销；选择其他选项的比例较低（见表8）。

有52.1%的家庭由母亲负责安排孩子的日常饮食；其次有24.0%的家庭由父母一起安排；有9.2%和8.9%的家庭由父母、（外）祖父母一起和以（外）祖父母为主安排孩子的日常饮食；选择其他选项的比例较低（见表8）。

有41.7%的家庭由父母一起关注孩子的身高体重和健康状况；其次有35.5%的家庭以母亲为主关注孩子的身高体重和健康状况；有11.3%的家庭是由父母、（外）祖父母一起；选择其他选项的比例较低（见表8）。

有61.1%的家庭由母亲来安排孩子的日常穿着；其次有21.9%的家庭由父母一起安排孩子的日常穿着；选择其他选项的比例较低（见表8）。

有51.5%的家庭由父母一起带孩子就医用药；其次有23.8%的家庭以母亲为主负责；有12.4%的家庭以父亲为主负责；选择其他选项的比例较低（见表8）。

有42.4%的家庭由父母一起教导孩子的安全常识和安全行为；其次有23.7%的家庭以母亲为主负责；有12.7%和11.7%的家庭由父母、（外）祖父母一起和以父亲为主负责；选择其他选项的比例较低（见表8）。

2．情感陪护

可见，在现实教养生活中的情感陪护方面，四成的父亲能做到经常或总是陪孩子玩；一半以上的父亲能及时了解并回应孩子的需求、对孩子表达爱意；而七成左右的母亲能做到这样（见表9）。父亲和母亲对孩子表达爱意的主要方式都是“拥抱、亲吻、爱抚等行为”，其次为“鼓励、表扬等语言”方式；而相比之下母亲会更多选择“拥抱、亲吻、爱抚等行为”，而不是“买零食、玩具等物质方式”或“不主动表达”（见表10）。

在现实生活中，有40.0%的父亲能经常或总是陪孩子玩，而有67.7%的母亲能经常或总是陪孩子玩。在现实生活中，有54.4%的父亲能经常或总是对孩子表达爱意，而有74.0%的母亲能经常或总是对孩子表达爱意。在现实生活中，有53.1%的父亲能经常或总是及时了解并回应孩子的需求，而有70.4%的母亲能经常或总是这样（见表9）。

父亲和母亲对孩子表达爱意的方式都是“拥抱、亲吻、爱抚等行为”，百分比分别为40.2%、60.7%，其次为“鼓励、表扬等语言”方式，百分比分别为33.7%、27.7%（见表10）。

3．教育指导

在现实教养生活中的教育指导方面，有1/3到四成的家庭由父母一起负责孩子的启蒙教育和行为规范教导；也有1/4到三成的家庭由母亲来主要负责这些教育指导（见表11）。

在现实生活中，有34.9%的家庭由父母一起负责孩子智力方面的启蒙教育；同时，也有34.5%的家庭以母亲为主负责；选择其他选项的比例较低。在现实生活中，有41.0%的家庭由父母一起负责孩子待人接物的行为规范教导；其次，有26.8%的家庭以母亲为主负责；有12.3%的家庭由父母、（外）祖父母一起负责；选择其他选项的比例较低（见表11）。

在现实生活中，有91.1%的父亲和90.0%的母亲能做到当孩子情绪不好时有时或从不跟孩子发脾气。得分情况见表12。

（三）角色准备

有六七成的家长在做父母前都有了一定的物质、心理准备（见表13、表14）；有将近一半的父母会一起学习关于孩子成长的知识，不过也有1/3的家庭是以母亲为主进行学习（见表15）；六成家长对孩子的性别没有期待（见表16）。

有72.3%的家庭有了一定的物质条件或较好的物质条件后才考虑要孩子（见表13）。

有64.1%的家庭夫妻双方在心理上都准备好了做父母，孩子是计划之中的；也有18.4%的家庭没有什么准备，孩子的到来是个意外（见表14）。

有46.1%的父母能一起学习关于孩子成长的知识；而有33.7%的家庭以母亲为主进行学习；有10.4%的家庭以父亲为主进行学习（见表15）。

有60.0%的家长对孩子的性别都无所谓；分别有13.0%和9.3%的家长期待男孩和期待女孩；有15.5%的家长各有不同的期待（见表16）。

（四）角色评价与体验

1．角色评价及父母角色评价比较

家长对父母的角色评价较好，评价均值为4.20分。也就是说，家长比较同意孩子的父母是称职的父母，在有了孩子之后孩子的父母也成长了（见表17）。从结果可以看出，从父亲和母亲整体来说，对母亲的评价均值为4.27分，对父亲的评价均值为4.13分，对母亲角色的评价优于对父亲角色的评价（t= -41.77, p＜0.05），母亲从整体来说更称职，母亲自身的成长更明显。

2．角色体验

（1）整体情况

总体来看，家长的角色体验比较积极，但“养育孩子影响业余生活”是消极体验的主要来源。

家长的角色体验较好，评分均值为3.80分。也就是说，养育孩子给家长带来了比较积极的体验。从不同的角色体验方面可以看出，父母都明显感到养育这个孩子对自己的业余生活影响比较大，因此对这一方面的角色体验较差，但是养育孩子的幸福感体验也非常强烈，另外，养育孩子还明显增进了与配偶的亲密关系（见表18）。

（2）父母比较

父母的角色体验有统计上的显著差异（t=2.586, df=1.210E4, Sig. =0.01＜0.05），但实际评分差异不大（父亲评价均值为3.81分，母亲评价均值为3.78分）。但如果将养育体验分为亲子关系体验和成人关系变化体验两个维度，则母亲在成人关系变化体验方面明显差于父亲，而在亲子关系体验方面明显好于父亲，也就是说，尽管母亲更多地感到养育孩子使自己没有了业余时间，但母亲同时更多地体验到养育孩子的幸福、更少地感到养育孩子烦。

从具体题项结果可以看出，分别有36.9%的父亲和39.9%的母亲在“您感到养育这个孩子使您完全没有自己的业余生活了”上选择的是比较同意，分别有21.8%的父亲和19.7%的母亲选择的是比较不同意。分别有57.8%的父亲和60.3%的母亲在“整体上讲，您对养育这个孩子感到幸福”上选择的是非常同意，分别有33.0%的父亲和32.9%的母亲选择的是比较同意。分别有43.5%的父亲和44.2%的母亲在“您感到养育这个孩子很烦”上选择的是非常不同意，分别有23.7%的父亲和27.5%的母亲选择的是比较不同意。分别有42.4%的父亲和43.5%的母亲在“有了这个孩子，您与配偶的关系更加亲密了”上选择的是比较同意，分别有38.9%的父亲和34.6%的母亲选择的是非常同意（见表19）。

在研究中我们将角色体验的四个题项分为对成人关系变化的体验和对亲子关系体验两个维度，其中对亲子关系体验包括“整体上讲，您对养育这个孩子感到幸福”和“您感到养育这个孩子很烦”两个题目，对成人关系变化的体验包括“您感到养育这个孩子使您完全没有自己的业余生活了”和“有了这个孩子，您与配偶的关系更加亲密了”两个题目。比较发现母亲在成人关系变化体验方面明显差于父亲，而亲子关系体验则明显好于父亲（见表20）。

四 结论与建议

（一）结论

1．父母合作是多数养育者共同的期待，同时在家庭生活中的很多方面父母也切实共同发挥着作用

无论从理想的角度来讲还是从现实生活来看，父母共同养育是履行教养责任的重要方式。有一半左右的养育者认为对孩子“生活照料”“情感陪护”“教育指导”应该是父母双方一起负责的。并且在实际的生活中，有三成到一半的家庭是这样做的。

2．母亲在教养中发挥了更多的作用，对其评价也更好

无论是从理想的角度还是从实际的情况来看，母亲都是儿童日常饮食和准备生活用品的主要负责人。在教养中的其他情景中，那些不赞成由“父母一起”负责的养育者都认为以“母亲为主”是最好的选择，除了负担孩子的生活和教育费用及带孩子做运动（这两项以“父亲为主”为第二多选择）。

在实际生活中更是如此，相比之下，母亲发挥了更多的作用。在情感陪护方面，七成左右的母亲能做到经常或总是陪孩子玩、及时了解并回应孩子的需求、对孩子表达爱意，且相比之下母亲会更多选择“拥抱、亲吻、爱抚等行为”，而不是“买零食、玩具等物质方式”或“不主动表达”。

养育者对父母的角色评价较好，养育者比较同意孩子的父母是称职的父母，在有了孩子之后孩子的父母也成长了。从结果可以看出，从整体来说，对母亲角色的评价优于对父亲角色的评价，母亲从整体来说更称职，母亲自身的成长更明显。

3．母亲更强调由父母共同承担教养职责，而父亲可能更强调“男性角色能力”

尽管父亲和母亲在生活照料、情感陪护、教育指导中的众多教养问题上都一致认为应由父母一起。但相对来说，母亲更强调由父母一起承担教养职责，这体现在众多方面。

相对于母亲，父亲更强调自己在“承担孩子的生活和教育费用”“负责孩子的安全、健康”“培养孩子的良好个性品质”中的作用。这可能是因为父亲在角色认知方面有更强的体现“男性角色能力”的认识，比如“男人要负责挣钱”“保护能力更强”“拥有更强的意志品质”等。

4．在生育之前父母普遍有所准备，但相对而言知识准备较弱

有六七成的养育者在做父母前都有了一定的物质、心理准备；有将近一半的父母会一起学习关于孩子成长的知识，不过也有1/3的家庭是以母亲为主进行学习。可见，在生育之前在物质方面父母普遍有所准备，但约有35.0%的家长袒露在心理上是没有准备的，在知识学习这一方面相对更薄弱一些，特别是父亲。

5．养育者对父母角色表现的情况评价较好；角色体验一般，其中父母的亲子关系体验要好于成人关系变化体验，特别是母亲；“养育孩子影响自己业余生活”是消极体验的主要方面

养育者对父母的角色评价较好，其中对母亲角色的评价优于对父亲角色的评价，母亲从整体来说更称职，母亲自身的成长更明显。养育者的角色体验一般，从不同的角色体验方面可以看出，父母都明显感到养育这个孩子对自己的业余生活影响比较大，因此对这一方面的角色体验较差，但是养育孩子的幸福感体验也非常强烈，同时养育孩子明显增进了与配偶的亲密关系。总体来看，养育者的角色体验比较积极，但“养育孩子影响业余生活”是消极体验的主要方面。父母的角色体验存在差异，母亲在成人关系变化体验方面明显差于父亲，而在亲子关系体验方面明显好于父亲，也就是说，尽管母亲更多地感到养育孩子使自己没有了业余时间，但母亲同时更多地体验到养育孩子的幸福，更少地感到养育孩子烦。

（二）建议

1．提升家长共同养育的能力，处理好分工与合作的关系、夫妻关系

对于父母共同履行养育的各方面的职责的认识是普遍的，在实践上如何实现这一共识仍需加强。

2．增强父亲在家庭教养中共同养育的意识，提升实际养育能力

父亲共同养育的意识相对较弱，并且实际履行的责任和评价都不如母亲。

3．拓展父母学习的渠道，为其提供符合成人学习特点的指导服务，调动父亲的学习积极性；父母在生育孩子前相对知识准备不足，特别是父亲。因此，社会需要为父母提供学习的渠道和指导服务

4．为家庭提供更多的社会支持，如托幼服务、适合亲子共同参与的活动

“养育孩子影响业余生活”是消极体验的主要方面，需要提供社会支持以减少养育孩子对业余生活的影响。

参考文献

陈竞芳，2008, 《家庭教育中父母角色定位探究》, 《牡丹江教育学院学报》第2期。

高雅云编，1988, 《社会心理学词典》，农村读物出版社。

郝玉章，2007, 《已婚独生子女父母角色的实证研究》, 《内蒙古社会科学》（汉文版）第6期。

寇文青，2008, 《初中生父母亲父母角色认知情况及其分类特点——以河南澲阳市为例》，曲阜师范大学硕士学位论文。