第2章 序

因为受“一代有一代文学之胜”观念的影响，人们常常将“唐诗”与“宋词”并称，这自然有合理之处，却不免遮蔽了唐五代词和宋诗的成就。特别是宋诗，相比于唐诗而言，不但数量巨大，而且质量也很值得肯定。今人整理的《全宋诗》收诗数量（25万余首）远迈《全唐诗》（不到5万首），其中还出现了欧阳修、王安石、苏轼、黄庭坚、陆游、杨万里等大家。宋代诗歌由此在审美风格上形成了与“唐音”并峙的“宋调”，在“以丰神情韵擅长”的唐诗艺术之后，塑造了“以筋骨思理见胜”的又一种诗歌审美范型。“唐诗、宋诗，亦非仅朝代之别，乃体格性分之殊，天下有两种人，斯分两种诗”（钱锺书《谈艺录》语），只有将唐诗与宋诗“两种诗”合观，才可以真正领略中国诗歌艺术之美。因此，当我拿到这部《唐宋诗拾趣》，看到该书第一首作品乃是陈师道的《春怀示邻里》时，不得不佩服编者的胆识与眼光。因为以陈师道的作品开篇，不仅意味着这部书在体例上打破了一般诗歌选本的时间顺序，而且昭示了编者对宋诗艺术的肯定，反映出他们对中国古典诗歌全面而深刻的认识。把唐诗和宋诗编排在一起，让学生能够认识到古典诗歌艺术的多样性，这对于中学生艺术鉴赏能力的培养而言，确是具有积极意义的。

翻阅全书，更感趣味盎然，我阅读下来，认为此书除了选诗颇具慧眼，还有四大特点可以与读者诸君分享。

首先是体例新颖。该书名为“唐宋诗拾趣”，却并非简单地讲解诗歌写作中的趣事，而是将诗歌文本、作者介绍、作品赏析、趣事典故四个部分组合在一起，又分作历史纵横、传奇趣谈、文人情趣、创作佳话、风物雅俗、笔墨妙意等六大主题，构成了丰富、多维而又统一的整体。它的诗歌赏析，遵循《孟子》“知人论世”和“以意逆志”的传统。“知人论世”是我国古代重要的诗文解读方法，指读者能够联系作者经历及其所处的时代背景来把握作品。该书的作者介绍，常能勾勒出诗人的生平经历，抓住诗人诗歌创作的风格、特点乃至诗学师承，为读者把握作品提供了重要参照。“以意逆志”强调的是“不以文害辞，不以辞害志”，从作品的整体出发，由自身的体会推及作者的本意和主旨。该书在作品赏析中，就能做到由字句而整体，由整体而字句的解读方法，既深入辨析字句之妙，又善于把握作品的精神内核。这是该书的主体部分。接下来，编者又能从作品赏析展开到典故趣事，从而让一首诗引出了更阔大的文化视野。古典诗歌的文本，或用语典，或用事典，总会与其他经史子集中的文本产生联系，用法国文学理论家茱莉亚·克里斯蒂娃的术语来说，它们之间是具有“互文性”的，利用这种“互文性”就可以展开对文本脉络的深入挖掘。典故趣事，让一首诗不再局限于一人一时，而走向了更深远的历史场景，这样的体例结构，较之一般的诗歌选注，显然更具有涵盖度和开放性，给读者提供了更广阔的阅读向导。

其次是赏析精审。诗歌作品在历代的阐释中，会出现多种解读，这既是古典诗歌丰富内涵的体现，也关乎解读者对文本的涵咏深浅。如何深入文本，找到最恰当的解释，是赏析颇费踌躇的事。此书编者在赏析诗歌时，总能够广搜材料加以精细选择，综合诸说而断以己意，为同学们提供最惬当的解释。比如李商隐《锦瑟》一诗的主旨，历来解释至少十余种，有自伤身世说，有爱情悼亡说，有歌咏锦瑟说，有诗集序言说等等，这些主张都能够自成一说，但对于一般中学生而言，从基本语句的理解出发，才是最恰当的途径，其主旨指向自感身世，也最能引起读者共鸣。编者解释此诗语句甚详，而又能列出各家说法以供参考，确是妥当而精审的处理态度。古典诗歌传诵千年，已经远离历史现场，有些时候确实无法确定诗歌写作的具体时地，此时应持科学的态度，不故作高明，乱下判断。如大家熟知的王安石《泊船瓜洲》一首，编者也能将各种写作时地的说法列出，提供给读者参考；引据解读“绿”之炼字，颇示赏诗门径，更是有助于同学们提高诗歌的鉴赏眼光。当然，倘若能进一步指出，王安石原作乃作“春风自绿江南岸”，而非“又绿”则更具学术性。不过，就大众接受而言，“自绿”比较陌生，“又绿”则流传广泛，这里可以不必深究。

复次是涉及广泛。该书虽题仅“唐宋诗”，却因新颖的体例而具有扩展性，故而书中所涉内容非常广泛，而不限于唐宋诗歌。时代能上溯先秦，文本亦兼容四部。如引据即有经部的《周礼》《左传》《孟子》等，史部的《史记》《汉书》《后汉书》《晋书》《新唐书》《旧唐书》等，子部的《庄子》《列子》《山海经》《世说新语》《三国演义》等，集部的《文选》《唐才子传》乃至唐传奇《枕中记》等，这都给读者朋友提供了许多有益的线索。至于入选诗歌的作者，更是广泛代表了唐宋诗坛的各家各派，如初唐时期的“初唐四杰”之王勃、“沈宋”之宋之问，盛唐时期的“山水田园诗派”之王维、“边塞诗派”之王之涣，中唐时期的“韩孟诗派”之韩愈，晚唐时期的“小李杜”之李商隐、杜牧等，唐诗风韵均能尝鼎一脔，窥斑知豹，更不用说代表唐诗的李白、杜甫了。而宋代诗人则有开宋调先河的欧阳修，“元祐体”的代表苏轼、黄庭坚，“江西诗派”的中坚陈师道、韩驹，“中兴四大家”的陆游，“江湖诗派”的戴复古，乃至于“理学诗人”刘子翚，宋末遗响文天祥等，亦可谓贯穿了整个宋诗发展史。在这部参差错落的“拾趣”之作中，实已展现了唐宋诗各个时期的不同风采。

最后是充满趣味。编者不愧是具有丰富教学经验的优秀语文教师，非常善于抓住同学们的学习心理，能够利用诸多趣味性故事来调动大家的学习兴趣，“寓教于乐”“寓乐于教”。诗歌结合趣闻，让读者在欣赏唐宋诗歌之美的同时，还能了解庄周梦蝶、一毛不拔、乌江自刎、投笔从戎、黄粱一梦等经典故事，读到《三国演义》的选段，以及让人忍俊不禁的“李白被骗”“居大不易”“因诗得名”等诗人传说，乃至由此知晓古人寒食的节序、分茶的习俗等等，将诗情与事趣结成一体，可读性大大增强。

此外，编者还注意吸收新知，如将《本事诗》的作者署为“孟启”而非“孟棨”，显然是关注了学术前沿才会有的举动。以上种种，充分显示出上海交通大学附属中学的语文教学力量，他们是一支功底扎实、经验丰富、充满活力、值得信赖的队伍，相信他们精心编成的此书，一定可以成为同学们增强语文能力、提升文化素养的良师益友。

侯体健

复旦大学中文系副教授、硕士生导师

2016年11月